“愛”的快遞——幼兒園關(guān)愛教育的實施策略

吳晨曦

摘 要：很多幼兒對同伴間的團結(jié)友愛；對父母長輩的關(guān)愛感恩以及對周圍環(huán)境的關(guān)注感知漠不關(guān)心，他們不會關(guān)心別人，不會與人交往，這是幼兒關(guān)愛行為缺失的一種現(xiàn)象。本文就小班幼兒關(guān)愛行為的常見表現(xiàn)和分析反思展開研究，探討了幼兒園關(guān)愛教育實施策略。

關(guān)鍵詞：幼兒 關(guān)愛 教育

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）01-0232-01

很多幼兒對同伴間的團結(jié)友愛；對父母長輩的關(guān)愛感恩以及對周圍環(huán)境的關(guān)注感知漠不關(guān)心，他們不會關(guān)心別人，不會與人交往，這是幼兒關(guān)愛行為缺失的一種現(xiàn)象。班中大多數(shù)學生是獨生子女，他們長期處于被父母、長輩、親朋好友關(guān)愛的氛圍中，特別是父母祖輩的過分溺愛，養(yǎng)成了幼兒“一切以自我為中心”的思維定勢，使幼兒從小具有優(yōu)越感和特殊感，因而幼兒身上出現(xiàn)了不合群、自私、冷漠等不良心理現(xiàn)象。但是，我也通過對班級幼兒的長期觀察和引導，發(fā)現(xiàn)部分幼兒確實在漸漸的有了一些細微的改變，下面簡單論述一下實施策略。

1 “愛滿天下”第一單：榜樣作用

在幼兒園里，小朋友之間交往最多，所以我們應充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過同伴的親身體驗，讓幼兒自我發(fā)展。我們注重生活的細節(jié)，對尊敬老師的孩子及時進行表揚。比如：前幾天，豆豆很久沒有上幼兒園，想媽媽，不停地哭。這時候，紫心小朋友就拿出紙巾不斷幫他抹眼淚，還勸他說“豆豆，別哭啦，媽媽放學就會來接你了喲。”我立馬抓住這個時機樹立榜樣，保護他人的同情心開始萌芽，并茁壯成長。

由于家長的寵愛，幼兒要什么有什么，使許多幼兒養(yǎng)成自私、任性行為，不知道好玩的東西一起玩，好吃的東西大家分。有一次，梓馨小朋友去喝喜酒，第二天她把拿到的喜糖帶來幼兒園，說是帶給大家分享的，我及時表揚了她，但這個孩子是有意識的想要把自己喜歡的事物拿來與同伴分享。平時生活中也經(jīng)常會出現(xiàn)這種關(guān)愛的小故事，我都會抓住機會，在集體談話時進行表揚，長期堅持，讓幼兒逐漸認識到尊重自己和尊重他人的重要性，體驗到集體生活的有趣以及團結(jié)友愛的意義，讓他們變成有愛心的人，漸漸成為受大家歡迎的人。

2 “愛滿天下”第二單：班級氛圍

在教室里布置以“關(guān)愛”為主題的墻面。例如：愛心樹，將孩子們親手制作的代表自己的愛心寶寶粘貼在愛心樹上，只要關(guān)心過別人的幼兒就可以貼上一顆愛心，每一周根據(jù)這些愛心，評選出一名愛心好寶寶。在美化環(huán)境的同時，也吸引這孩子們踮起腳尖，點數(shù)愛心的數(shù)目，激發(fā)了幼兒想要比一比誰的愛心多的最單純的心愿。我們還創(chuàng)設(shè)悄悄話角，在這個角落，孩子們可以和同伴交流心情。如通過點名游戲，“今天誰沒來”，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)沒有來的小伙伴“為什么他沒來，從而引發(fā)他怎么了”，孩子們都開始建議我要打個電話問問。哦！原來是樂樂生病了，他們又開始想了許多：在家肯定很孤單，“掛鹽水”肯定“掛”的很疼，她肯定想我們了等等。孩子馬上又向提議：“我要把我拿來的糖果送給她吃”，“我想對她說幾句話”，“我要把我折的三角娃娃送給她”，“我想為她唱首歌”……這不正是對幼兒最好的教育嗎？

3 “愛滿天下”第三單：主題活動

在幼兒園綜合活動課程中安排了一些與關(guān)愛教育相關(guān)的課程，通過教師的講述，提問幼兒和共同討論，可以讓幼兒進一步理解和接受。如歌曲《我的好媽媽》、兒歌《幼兒園也是我的家》、繪本《猜猜我有多愛你》等，讓幼兒以活動內(nèi)容中的形象為榜樣，從中也讓幼兒識別父母、長輩的愛心和撫養(yǎng)的不易，工作的艱辛，讓孩子可以體諒并且?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗募覄栈?，對親人和同伴給予關(guān)愛。例如：《泥娃娃》是一首深受小朋友喜歡，朗朗上口的歌謠，當小朋友唱到“它沒有親愛爸爸、親愛的媽媽”時，小朋友會說：“泥娃娃太可憐了。”我說：“讓我們都來做它的爸爸、媽媽好嗎？”小朋友異口同聲地回答：“好?！闭f明小朋友已經(jīng)開始有愛心了，知道要關(guān)心別人，愛別人了。

我們通過各種各樣的活動促進孩子關(guān)愛情感的培養(yǎng)，如：“兒童節(jié)”是小朋友最開心的節(jié)日，為了讓幼兒感受老師及家長對孩子們的關(guān)愛，我們開展了一系列的慶?；顒?，老師在活動過程中為孩子準備、策劃各種活動，家長們協(xié)助老師為孩子們準備服裝和道具，幼兒園為孩子們準備禮物，孩子們開心地接受了來自老師和家人的愛，感受到被愛是那么的幸福。在接受愛的同時，我們也讓幼兒知道得到愛要學會感恩，付出愛也是一種幸福。

在這段不算短的時間里，我班的幼兒已經(jīng)漸漸的發(fā)生了改變，他們愿意主動去關(guān)心故事中的小動物、身邊的小伙伴、和自己的父母和老師越來越親密融洽，玩游戲時，盾爭吵的現(xiàn)象越來越少……

教育歸根結(jié)底，正如陶行知先生所說的那樣：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！标P(guān)愛教育也是如此。唯有教育者發(fā)自肺腑的身體力行的關(guān)愛示范才能深深的影響到孩子。

關(guān)愛的研究還在繼續(xù)，今后我將更加深入的探討和鉆研幼兒關(guān)愛行為培養(yǎng)方面的內(nèi)容，以彌補本研究的不足和缺陷。我也深信在孩子們的心田播種一顆關(guān)愛的種子，相信一定能收獲滿滿的愛心。

參考文獻：

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