家庭在幼兒教育中的協(xié)調(diào)配合

賴月亮

摘 要：早期的家庭教育隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步也漸漸地出現(xiàn)在人們的視野中，伴隨著它的不斷地宣傳和提倡，人們也變得更加重視了起來。在現(xiàn)代教育中，很多的家長逐漸意識到了家庭教育對幼兒身心發(fā)展至關(guān)重要，家庭在幼兒教育中也逐漸突顯了它在幼兒的成長中不可替代的地位。在幼兒的成長過程中，家庭教育發(fā)揮著主導(dǎo)作用，同時(shí)與幼兒所接觸的感觀世界及其他主體相互配合，共同促進(jìn)幼兒的身心健康和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家庭教育 幼兒教育 協(xié)調(diào)配合

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）01-0220-01

對于幼兒來說，家庭和幼兒園是他們幼兒時(shí)期最主要的兩個(gè)生活環(huán)境，這一時(shí)期的幼兒教育并不僅僅依賴于幼兒園，更需要家庭和幼兒園之間的相互配合，只有在二者共同的協(xié)調(diào)和配合中，才能夠全方位促進(jìn)幼兒的全身心發(fā)展。在家庭和幼兒園的緊密聯(lián)系中，不僅能夠幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)成長，還能夠盡可能避免幼兒在成長過程中受到不利因素的影響。

1 幼兒教育中存在的問題

由于生活的忙碌和工作的壓力，絕大多數(shù)家長都選擇了放心地把孩子交給幼兒園，并且對他們而言這是一舉兩得的好事，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@里能夠?qū)W習(xí)知識，同時(shí)自己也能放下心來工作。孩子的學(xué)習(xí)成長要經(jīng)歷幾個(gè)環(huán)境的過度，幼兒時(shí)期使他們逐漸從家庭過渡到學(xué)校的過程，這個(gè)過程是緩慢的，因?yàn)橛變旱倪m應(yīng)能力有限，需要足夠的時(shí)間來適應(yīng)環(huán)境的變化。幼兒園的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境相對于家庭來說是更加規(guī)范、系統(tǒng)、全面的，家長想要幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活就要不斷鼓勵孩子上幼兒園，給予他們肯定。幼兒的家庭教育與學(xué)?；ハ嗯浜嫌兄谟變航逃娜姘l(fā)展。

2 家庭配合方式的探究

2.1 家庭和幼兒園有一致的要求

幼兒園的學(xué)習(xí)生活是有管理模式的，幼兒們要遵守幼兒園的規(guī)章制度，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好相應(yīng)的事情。幼兒園的學(xué)習(xí)和生活讓孩子第一次體驗(yàn)到管理制度的約束力，幫助孩子們初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。也正是在這樣的管理制度下孩子們漸漸開始形成自我控制的能力以及對自我的要求能力。而在家庭中，由于幼兒年齡尚小，他們無法分別是非，不知道什么是對的什么是錯(cuò)的，因此幼兒園是幼兒從家庭過渡到學(xué)校的必經(jīng)過程。家長在該過程中也要注意從細(xì)節(jié)上培養(yǎng)孩子，比如家長在接送孩子的時(shí)候讓孩子養(yǎng)成跟老師問好的習(xí)慣，這樣小小的一個(gè)舉動能培養(yǎng)孩子的教育涵養(yǎng)和良好品德。

2.2 建立有效的關(guān)聯(lián)方式

隨著社會進(jìn)步的發(fā)展，微信的廣泛使用的幫助人們更好的交流，也成為了現(xiàn)代社會人們交流最重要的工具。盡管微信的使用讓家庭和教師的聯(lián)系更加方便快捷了，但是這種交流僅僅局限于雙方，孩子作為教育主體對此一無所知。在這種情況下建立幼兒園和家庭的練習(xí)簿尤為重要，幼兒園可以統(tǒng)一為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一本練習(xí)簿，在對孩子進(jìn)行教育的過程當(dāng)中，教師把孩子的表現(xiàn)記錄下來，規(guī)定一個(gè)周期，定期將練習(xí)簿交給家長；家長也可以將孩子在家里的表現(xiàn)、對幼兒園教學(xué)的意見和建議或是對教師的教學(xué)要求都可以寫到練習(xí)簿上。這樣一來，家長們和幼兒園就能夠及時(shí)在孩子的思想、習(xí)慣、智力開發(fā)等方面進(jìn)行多方面的交流，能夠更好地了解孩子，為孩子更好地發(fā)展添磚加瓦。當(dāng)然，練習(xí)簿上對孩子的評價(jià)要可觀，教師不能一味地夸贊孩子也不能一味地批評孩子，家長也應(yīng)當(dāng)從客觀角度將自己孩子的情況寫到練習(xí)簿上，不能一味地偏袒自己的孩子，只有這樣才能夠發(fā)揮練習(xí)簿真正的意義。

2.3 對孩子進(jìn)行陪伴和交流

很多家長在接孩子放學(xué)的時(shí)候會在學(xué)校周邊的小賣部買零食逗孩子開心，從而忽視了和孩子的交流，沒有真正第一時(shí)間了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。對此，家長應(yīng)該多陪伴孩子和孩子進(jìn)行溝通交流，詢問孩子在學(xué)校的情況，掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，更加了解自己的孩子。

2.4 正確面對孩子優(yōu)缺點(diǎn)

由于幼兒的家庭性質(zhì)不同，孩子在幼兒園的變現(xiàn)會和家庭由一定的差距，教師應(yīng)細(xì)心觀察孩子的表現(xiàn)，在和家庭的交流中及時(shí)反饋給孩子的家長，讓家長更加了解自己的孩子。在校方和家庭的交流中，家長不止會聽到孩子的優(yōu)點(diǎn)，也會了解孩子的缺點(diǎn)。作為家長，對于教師的贊揚(yáng)和批評都要正視，虛心接受教師的贊揚(yáng)，及時(shí)引導(dǎo)孩子做的不對的地方。每一個(gè)孩子都具有非常強(qiáng)的可塑性，在家庭和學(xué)校正確的引導(dǎo)和教育下，使幼兒更容易吸收到正確事物及其對幼兒的影響。家長切記在孩子的缺點(diǎn)面前不能一味地袒護(hù)或呵斥，因?yàn)檫@些都對孩子的成長有著負(fù)面作用。

2.5 正確對待例行的家訪和家長會

學(xué)校組織的家訪或家長會是家庭和學(xué)校建立聯(lián)系最直接有效的的途徑之一，其目的不僅僅只是讓家長們了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，也讓家長能夠監(jiān)督幼兒園的辦學(xué)條件和設(shè)施是否符合規(guī)范。通過這種聯(lián)系，家長通過平時(shí)的交流和觀察對幼兒園教學(xué)或生活提出更好的建議，教師也能夠?qū)⒑⒆釉谟變簣@的情況反饋給家長，讓家長更好的了解參與孩子校園話題，調(diào)動家長和幼兒園的積極性，共同關(guān)注孩子的健康成長和教育環(huán)境，使幼兒園能夠不斷提高和進(jìn)步，使家長更加關(guān)注自己孩子的成長。因此，家訪也好，家長會也好，家長和老師都必須按照客觀事實(shí)對孩子進(jìn)行評價(jià)，才能夠真正發(fā)揮家訪和家長會的最大作用，從根本上幫助到孩子。

2.6 建立家長群進(jìn)行有效交流

有些家長如果平時(shí)間工作比較忙，沒有充足的時(shí)間陪伴孩子，就可以選擇在一些節(jié)假日，通過各種形式與孩子進(jìn)行頻繁的交流和溝通，增進(jìn)與孩子的情感交流體驗(yàn)。家長與家長之間可以組團(tuán)帶孩子一起做游戲或是在外游玩，這樣可以增進(jìn)家長之間的聯(lián)系，也讓孩子收獲了友誼。通過家長聯(lián)系，可以互相借鑒對方教育孩子的方式，交流育兒心得，更好地幫助自己孩子的成長。

幼兒階段對孩子的教育至關(guān)重要，父母是孩子最好的老師，因此家庭在幼兒教育的協(xié)調(diào)和配合是至關(guān)重要的。為了孩子能夠健康快樂的成長，家庭和幼兒園之間的相互配合是關(guān)鍵，因?yàn)榧议L要積極配合老師的工作，老師也要及時(shí)和家長進(jìn)行溝通交流，建立家庭和幼兒園的聯(lián)系，只有這樣，才能夠從根本上幫助到孩子的成長發(fā)展。