利用翻轉(zhuǎn)課堂，促進(jìn)語法教學(xué)

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育方式也在高中語教學(xué)中應(yīng)用得愈加廣泛，徹底打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教育方式，不僅能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且還能夠開拓學(xué)生的思維，為英語教師的教學(xué)減輕負(fù)擔(dān)。文章將結(jié)合教學(xué)實(shí)例，從精選視頻內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、做好檢查反饋三個(gè)方面探討如何利用翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)高中英語語法教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】翻譯課堂；語法教學(xué)；英語

【作者簡介】孟燕紅，安徽省阜陽三中。

【基金項(xiàng)目】課題名稱：基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中英語語法和詞匯教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用研究，立項(xiàng)號(hào)：AH2016 070。

翻轉(zhuǎn)課堂是指利用微課視頻和編輯軟件制作十分鐘以內(nèi)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠在課余時(shí)間通過現(xiàn)代信息技術(shù)去完成自主學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂能夠很好的控制教學(xué)進(jìn)度，而且讓英語教學(xué)變得十分的靈活。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，則可以及時(shí)通過通訊軟件與教師或同伴交流。語法作為高中英語教學(xué)的重中之重，不僅知識(shí)點(diǎn)繁多，而且難度較大。將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高中英語語法教學(xué)中，可以很好的幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，提高其學(xué)習(xí)效能，使其向著個(gè)性化的方向發(fā)展。

一、精選視頻內(nèi)容

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)一般有兩種方式。即課堂翻轉(zhuǎn)與學(xué)校翻轉(zhuǎn)。課堂翻轉(zhuǎn)主要是利用學(xué)校的微機(jī)課，讓學(xué)生直接上機(jī)操作學(xué)習(xí)語法內(nèi)容，這可以促進(jìn)學(xué)生與同伴之間相互交流合作。相對(duì)而言學(xué)習(xí)氛圍比較活躍。而學(xué)校翻轉(zhuǎn)，則是只讓學(xué)生在家自主操作電腦，登陸自己的賬號(hào)，學(xué)習(xí)相關(guān)語法內(nèi)容。教師則要為學(xué)生提前制定好視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容，將語法的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)收錄其中。為此，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)視頻內(nèi)容。并根據(jù)實(shí)際學(xué)情增加一些趣味性的元素，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地融入其中。

比如教學(xué)人教版高中英語必修一Unit 4 Earthquakes，本單元的語法重難點(diǎn)為定語從句：that， which， whom， whose的用法。在制作視頻教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生初中階段已有的定語從句的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)做合理的補(bǔ)充和對(duì)比，錄制一個(gè)約10分鐘左右的視頻，主要講述定語從句的公式、先行詞、關(guān)系詞以及限定性和非限定性定語從句的用法。

如今網(wǎng)絡(luò)上的視頻教學(xué)資源千差萬別，多不勝數(shù)，有些教師為了省事，直接將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)內(nèi)容復(fù)制于其中，實(shí)際上很難學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，甚至?xí)鸬椒葱Ч＿@是由于學(xué)生認(rèn)知能力以及興趣愛好的差異導(dǎo)致在觀看視頻時(shí)，會(huì)對(duì)其中的一些內(nèi)容產(chǎn)生疑惑，而教師則要針對(duì)這些難點(diǎn)做具體的分析。在視頻當(dāng)中突出重點(diǎn)解讀部分，才能夠很好的將學(xué)生帶入到翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中來。

二、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

當(dāng)學(xué)生在學(xué)?；蛘咴诩彝ㄟ^登錄自己的賬號(hào)進(jìn)入翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)系統(tǒng)時(shí)，如果不經(jīng)過教師的督促，那么他們的學(xué)習(xí)可以說是非常散亂的，毫無規(guī)律性可言的，甚至有些學(xué)生為了獲取更多的自由性，會(huì)產(chǎn)生偷懶的現(xiàn)象。為此，教師應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)手段自學(xué)語法內(nèi)容，并制定一些相關(guān)的獎(jiǎng)懲政策，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)依然具有一定的自制能力。

如教學(xué)必修三Unit 1 Festivals around the world，其中的語法重要知識(shí)點(diǎn)為情態(tài)動(dòng)詞： may/might/， can/could， will/would， shall/should， must/can的用法。翻轉(zhuǎn)課堂上，教師需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生科學(xué)分為8組，每組5個(gè)學(xué)生，并各自選出一名小組代表，課前5分鐘讓小組代表輪流復(fù)述這幾組情態(tài)動(dòng)詞的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，再通過討論分析微課練習(xí)中的重難點(diǎn)，并派小組代表分別記錄各自組員在作業(yè)中心中所犯的錯(cuò)誤，匯報(bào)給教師。

將作業(yè)中心設(shè)計(jì)到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻中去，能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)設(shè)計(jì)也并非只能局限于書面知識(shí)方面。也可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的對(duì)話場(chǎng)景讓學(xué)生完成。這不僅可以擺脫語法教學(xué)生硬性的特點(diǎn)，而且有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行更好的遷移運(yùn)用。因?yàn)橹挥性谫N近真實(shí)生活的對(duì)話環(huán)境中才能夠訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于語法規(guī)則靈活應(yīng)變的能力。

三、做好檢查反饋

在課前或課堂上，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做詳細(xì)的檢查與反饋。既可以統(tǒng)一檢查，也可以抽查或者分層次抽查等。主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的問題，并對(duì)此制定針對(duì)性的解決方案。將學(xué)生普遍疑惑知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)或者遺漏的知識(shí)點(diǎn)逐一講解到位。這可以彌補(bǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的某些弊端，并能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)語法知識(shí)的理解。

如不少學(xué)生在作業(yè)中心中的這道語法題出了錯(cuò)：

You can have the magazine _______ I finish reading it.

A. in the moment B. the moment

C. the moment as D. in the moment when

正確選項(xiàng)應(yīng)該是B.此題考查的是固定短語the moment的用法。the moment可以被看做為一個(gè)連詞，意思等同于as soon as，意思是“一...就...”。至于其他選項(xiàng)則為命題者任意編造的短語，是錯(cuò)誤答案。學(xué)生之所以犯錯(cuò)的原因是對(duì)這個(gè)短語不熟悉，基礎(chǔ)知識(shí)不到位。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生短語方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。

除此之外，教師的點(diǎn)撥同樣是不可或缺的環(huán)節(jié)。由于學(xué)情的不同，教師要為其制定適合全體學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過不同的教學(xué)手段，幫助學(xué)生及時(shí)理解翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)容。再加上課堂上對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播，能夠讓中等生和學(xué)困生同樣能夠掌握必要的語法知識(shí)點(diǎn)，并提煉出相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總而言之，將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高中英語語法教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)產(chǎn)生舉足輕重的影響。對(duì)此，除了教師自身要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做充分的準(zhǔn)備外，同時(shí)還需要學(xué)生的主動(dòng)配合以及獨(dú)立自主探究的學(xué)習(xí)精神。只有師生共同努力，相互促進(jìn)，才能夠發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的真正價(jià)值，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。