基于體驗式教學(xué)法的高職英語教學(xué)策略

【摘要】英語體驗式教學(xué)是高職英語教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)模式可以顯著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗，顯著提升高職英語教學(xué)效率。本文在此就體驗式英語教學(xué)模式進(jìn)行簡要闡述，指出高職英語體驗式閱讀教學(xué)特點，最后對高職英語體驗式教學(xué)應(yīng)用提出幾點策略。

【關(guān)鍵詞】高職英語；體驗式教學(xué)；改革；創(chuàng)新

【作者簡介】趙彥榮，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

引言

當(dāng)前隨著高職院校招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，很多高職學(xué)校生源質(zhì)量呈現(xiàn)出下降趨勢，大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，而傳統(tǒng)高職英語教學(xué)模式的被動性難以彰顯學(xué)生主體地位，學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性較低，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。體驗式教學(xué)的核心在于充分突出學(xué)生主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，可顯著增強(qiáng)學(xué)生主觀能動性。實踐研究發(fā)現(xiàn)，借助體驗式教學(xué)法開展高職英語教學(xué)，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生英語綜合水平的提升。

一、體驗式英語教學(xué)模式概述

教學(xué)中教師要帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷實驗、研究和閱讀等過程中，讓學(xué)生從中獲取知識，并在腦海中形成深刻印象，達(dá)到學(xué)以致用的目的。體驗式教學(xué)的應(yīng)用，可以在課堂上將學(xué)生主體地位體現(xiàn)出來，教師則扮演者評價者、組織者和指導(dǎo)者等角色。學(xué)生面對著精彩、有趣的教學(xué)活動，可以全身心參與其中，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)過程的體驗，在不斷的觀察、反思與學(xué)習(xí)中牢固掌握知識，也加深了自己的認(rèn)知與感受，并在教師的引導(dǎo)下將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐之中。在體驗式教學(xué)模式下，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性體現(xiàn)出來，讓學(xué)生更好的感受與體驗，既親身經(jīng)歷了知識形成過程，也積累了豐富實踐經(jīng)驗，今后對學(xué)習(xí)也始終保持著濃厚興趣，逐步提升了人際交往能力。將體驗式教學(xué)模式應(yīng)用到高職英語教學(xué)中，對教師來說也是一個巨大的考驗，這是一種創(chuàng)新性教學(xué)活動，要求教師具備較強(qiáng)的即席創(chuàng)作能力。教師要充分認(rèn)識到體驗式教學(xué)模式的優(yōu)勢，對其內(nèi)涵有深入的理解，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗與經(jīng)歷，與學(xué)生加強(qiáng)互動與交流，了解學(xué)生的觀點，這樣也有利于師生一起得到提升。高職體驗式英語教學(xué)中教師讓學(xué)生獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗，可以讓學(xué)生英語情感得到充分激發(fā)，教師應(yīng)該在英語課堂上保持著強(qiáng)烈的激情，讓學(xué)生領(lǐng)略到英語的無窮魅力，感受到其中學(xué)習(xí)的樂趣，對于學(xué)生個性化見解也要給予足夠的尊重，不能用統(tǒng)一化標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高職英語體驗式教學(xué)特點

將體驗式教學(xué)方法應(yīng)用到高職英語閱讀教學(xué)中，其特點如下：第一，在整個高職英語體驗式教學(xué)中，學(xué)生占據(jù)著主體地位；第二，在實行這種教學(xué)模式后，師生之間將獲得更多的交流與互動機(jī)會；第三，在體驗式英語教學(xué)中，教師可以多角度作出評價，這不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，其更為科學(xué)與系統(tǒng)。對高職英語體驗式教學(xué)來說，目的在于體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也保證教學(xué)效率得到有效提升。

三、高職英語體驗式教學(xué)的應(yīng)用策略

1.課堂情境體驗。在高職英語體驗式教學(xué)中，教師要與學(xué)生一起觀看和體驗素材，感受語言在實際場景中的應(yīng)用。教師通過精心創(chuàng)設(shè)語言情境，增強(qiáng)學(xué)生對英語的體驗，然后讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，分享自己的收獲。這種教學(xué)模式下學(xué)生將開口說話，不再是簡單的眼睛看、耳朵聽，還可以進(jìn)行寫作，深入思考與分析，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)效率的提升。

2.學(xué)生應(yīng)該積極地進(jìn)行探究活動，主動參與體驗過程。在高職英語教學(xué)中英語體驗式教學(xué)方法，需要突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，這要求教師采取以下幾點措施：第一，切實增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生全身心融入學(xué)習(xí)中，親身體驗知識形成過程；第二，教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)生動、形象的教學(xué)情境，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生深入開展探究活動。在體驗式教學(xué)模式下，教師要保證教學(xué)內(nèi)容的實用性，通過對學(xué)生的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生都全身心進(jìn)入情境，在思考與感悟中提升學(xué)習(xí)水平。

3.合理設(shè)置情境，實現(xiàn)全員互動。高職英語體驗式教學(xué)中，在案例教學(xué)、小組討論和獨立學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，均要求有良好的情境，教師創(chuàng)設(shè)情境時做到以下幾點：第一，教師要結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與之相應(yīng)的情境，確保涵蓋本節(jié)課各個知識點，在情感與能力等目標(biāo)上要達(dá)到匹配。通過這種教學(xué)方式，可以完成知識目標(biāo)、情感目標(biāo)和能力目標(biāo)，在提升學(xué)生語言技能的同時，也保證了課堂教學(xué)效果；第二，教師應(yīng)該設(shè)置生活化教學(xué)情境，與學(xué)生實際生活相貼近，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，保證高職英語體驗式教學(xué)的效果；第三，將提升學(xué)生能力放在首位。教師將體驗式教學(xué)應(yīng)用到高職英語教學(xué)中，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時候，應(yīng)該確保能夠讓學(xué)生語言水平得到提升，達(dá)到鍛煉學(xué)生能力的目的。

4.小組良性競爭。教師要讓各小組自由選擇英語體驗情境，利用英語進(jìn)行溝通、交流與表演，每個學(xué)生都應(yīng)該說出自己的看法。各小組可以在英語表達(dá)上作出比較，這樣有利于找出自己英語表達(dá)上的不足，也讓學(xué)生積累了更多英語交際經(jīng)驗。教師要根據(jù)學(xué)生的回答，選擇優(yōu)秀小組，在班上形成公平競爭的氛圍，并總結(jié)其中好的句型句式，促使每個學(xué)生都實現(xiàn)進(jìn)步。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生對英語的體驗得到了增強(qiáng)，也應(yīng)在了良性競爭環(huán)境，促使每個學(xué)生都英語水平都得到提升。

四、結(jié)束語

總之，在高職英語教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)方法，有利于學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生增強(qiáng)體驗，感受知識形成過程，提升學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該將指導(dǎo)作用體現(xiàn)出來，讓每個學(xué)生都體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提升。這樣有利于學(xué)生知識視野的拓寬，為高職英語教學(xué)改革創(chuàng)造良好條件，學(xué)生在體驗式教學(xué)模式下也能實現(xiàn)英語水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]許文靜.體驗式教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中的建構(gòu)和實施[J].高教學(xué)刊，2016（15）：61-62.