基于在校生調(diào)查的紡織工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

王曉梅,黃 鋼

(五邑大學(xué) 紡織材料與工程學(xué)院,廣東 江門529020)

工程教育專業(yè)認證是國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度,是由專業(yè)性認證機構(gòu)(協(xié)會)組織工程技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的教育界學(xué)術(shù)專家和相關(guān)行業(yè)的技術(shù)專家,以該行業(yè)工程技術(shù)從業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)資格為要求,對工程技術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)的工程教育質(zhì)量進行評價、認可并提出改進意見的過程[1]。工程教育認證的目的之一是推進工程教育改革,進一步提高工程教育質(zhì)量。我國建立工程教育認證制度,更多源于教育界內(nèi)部提高教育質(zhì)量的自覺意識[2]。人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育質(zhì)量系統(tǒng)的核心,其影響因素很多,有學(xué)校層面的、專業(yè)層面的、教師層面的等。高等教育系統(tǒng)作為一個開放的系統(tǒng),其服務(wù)質(zhì)量需要利益相關(guān)者如用人單位、校友、學(xué)生、家長等來評價,通過問卷調(diào)查來重建人才培養(yǎng)體系,為進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供科學(xué)分析依據(jù)。為此,本研究設(shè)計了面向紡織工程專業(yè)在校學(xué)生的調(diào)查問卷,以了解當前我校人才培養(yǎng)體系中存在的問題和不足,為人才培養(yǎng)方案的修訂和實施提供分析依據(jù)。

1 問卷設(shè)計和實施

本次調(diào)查問卷的內(nèi)容主要包括能力、素質(zhì)、課程設(shè)置和教學(xué)方法等方面。

調(diào)查問卷的執(zhí)行采用問卷星軟件進行調(diào)研,以此數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進行統(tǒng)計分析。調(diào)查的對象是紡織工程專業(yè)的在校學(xué)生。學(xué)生問卷的回收中大一263人,大二242人,大三229人,大四21人,共755人,占本學(xué)院在校學(xué)生的71.5%。

2 調(diào)查結(jié)果分析

2.1 能力方面

能力方面的問卷內(nèi)容包括同學(xué)間的合作共事能力、表達能力等。

2.1.1 學(xué)生在公共場所發(fā)言時的表現(xiàn)

調(diào)查顯示約21%的同學(xué)在公共場合發(fā)言時能很好地表達自己,超過60%的學(xué)生認為自己能清楚地表達自己但聲音很小,還有18%以上的同學(xué)不能清楚地表達自己。這說明我校在校生的表達能力欠佳,在公共場合多因膽怯而不能完善地表達自己的思想,因此在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)當給學(xué)生提供各種鍛煉的機會?？梢允钦n堂上的發(fā)言如PPT演講、問題討論、教師身份授課等形式,但課堂上鍛煉的效果與教師自身的組織管理有很大關(guān)系。也可以讓學(xué)生參加課外的辯論、宣傳、義賣等。在提高學(xué)生該方面的能力時應(yīng)給予性格內(nèi)向的學(xué)生更多關(guān)注。

2.1.2 學(xué)生能力期望方面

調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生在大學(xué)期間最想提高的是英語水平,其次是人際交往能力,接著是實踐動手能力、個人素質(zhì)和辦公軟件,但是對溝通表達和組織管理及自學(xué)能力并不重視。學(xué)生對溝通表達能力不重視也導(dǎo)致了學(xué)生在公共場合表達能力欠缺。因此在人才培養(yǎng)過程中除了主動培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達能力外,還應(yīng)加強學(xué)生溝通表達能力的自我認識,讓其在學(xué)習(xí)和生活中時刻有意識地鍛煉自己這方面的能力?？偠灾?溝通表達能力的提高需要師生共同努力。

2.1.3 學(xué)生間的合作共事

同學(xué)間的合作相處情況調(diào)研結(jié)果如圖1所示。

圖1 與同學(xué)合作相處情況

從圖1可看出,絕大多數(shù)同學(xué)能很好地與同學(xué)合作,但有超過4%的同學(xué)經(jīng)常無法與同學(xué)合作,那么這部分同學(xué)在以后的工作中也可能難以與同事良好合作,很難融入團隊工作中。因此在人才培養(yǎng)過程中要獲得這些同學(xué)的信息,深究問題存在的原因,并采取有效的方式進行幫扶,使其能順利地邁入社會并良好工作。如何獲得這部分同學(xué)的信息至關(guān)重要,班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、新生導(dǎo)師要經(jīng)常深入學(xué)生內(nèi)部了解情況,學(xué)校對新生的心理素質(zhì)測評結(jié)果則可作為參考。

2.1.4 學(xué)生查閱資料的能力

學(xué)生課余時間查閱資料的情況如圖2所示。

圖2 查閱專業(yè)資料的情況

圖2顯示,約有47%的學(xué)生僅在完成作業(yè)時查閱與專業(yè)有關(guān)的資料,49.8%的學(xué)生會偶爾查閱,僅有3.18%的學(xué)生會經(jīng)常自主查閱。這表明學(xué)生對專業(yè)知識的理解基本上僅限于課內(nèi)教師的講授,學(xué)生很少利用課余時間主動查閱專業(yè)知識,擴大知識范圍。當然這并不說明學(xué)生不會合理利用時間,而是沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。作為專業(yè)任課教師則有責(zé)任幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如經(jīng)常布置一些需要查閱資料的作業(yè),組織學(xué)生參加專業(yè)性的比賽等。這些任務(wù)的完成需要學(xué)生查閱專業(yè)資料,學(xué)生在查閱資料的過程中可能會對某一專題產(chǎn)生興趣,就會繼續(xù)了解、關(guān)注、研究相關(guān)的問題。

2.2 素質(zhì)方面

2.2.1身體素質(zhì)

學(xué)生進行體育鍛煉方面的調(diào)研結(jié)果如圖3所示。

圖3 學(xué)生體育鍛煉頻率

身體是革命的本錢,處于身強力壯時期的青年學(xué)生并未意識到體育鍛煉的重要性。圖3顯示僅有約24%的學(xué)生能經(jīng)常進行體育鍛煉,約21%的同學(xué)僅僅在體育課上進行鍛煉,其他學(xué)生則偶爾進行鍛煉,可見學(xué)生未足夠重視健康體魄的重要性。我們在人才培養(yǎng)的過程中讓學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識和能力,還要重視學(xué)生的體質(zhì)健康,因此如何提高學(xué)生自我體育鍛煉的意識,經(jīng)常進行自主鍛煉,是需要思考和分析的一個重要問題。

2.2.2心理素質(zhì)

為了了解在校學(xué)生的心理素質(zhì),問卷設(shè)置了個人修養(yǎng)、對困難的態(tài)度等幾方面的間接問題。對于個人修養(yǎng)方面有少數(shù)同學(xué)“從不注重個人形象”,約占比例為2.78%,有30.86%的同學(xué)僅僅在公關(guān)場所注意自己的個人形象,有66.36%的同學(xué)始終注意自己的個人形象。這個調(diào)查結(jié)果能與大學(xué)生的形象相吻合,但少數(shù)同學(xué)有失大學(xué)生的身份,在上課、聽講座或其他場合不拘小節(jié)、穿拖鞋等。

關(guān)于學(xué)生對困難的態(tài)度方面,有86.09%的學(xué)生具有吃苦耐勞的精神,有13.91%沒有吃苦耐勞的精神。類似的問題選擇“在面對困難時,不氣餒,勇于挑戰(zhàn)”占89.93%,而選擇垂頭喪氣的占10.07%。這兩個問題的調(diào)查結(jié)果所反映的問題是一致的,也就是有一定比例的同學(xué)懼怕困難,這僅僅是問卷上反映出的情況。在實際生活中估計此類同學(xué)所占比例會更高,在對企業(yè)的調(diào)查問卷中我們也設(shè)置了類似的問題,企業(yè)看中的員工素質(zhì)之一就是要有吃苦耐勞的精神?？梢?當前社會環(huán)境下如何培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、吃苦耐勞的精神是非常重要的,也是值得我們深思的問題。

2.3 教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)生對課程設(shè)置和教學(xué)方面的看法如圖4所示(多選題)。

圖4 課程設(shè)置和教學(xué)方面

從圖4可看出,學(xué)生對基本的教學(xué)條件包括課程設(shè)置、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、實踐內(nèi)容設(shè)置和實驗設(shè)備比較重視,各項比例都超過50%以上,但是僅有7.42%的學(xué)生選擇“考勤、考試更嚴格”。這說明絕大部分學(xué)生存在著60分萬歲的心理,并不關(guān)心能不能學(xué)到知識,也不關(guān)心考試成績的公平性,雖然工程認證對考勤不做要求,但目前我們還做不到讓學(xué)生進行自由學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

通過對在校學(xué)生的調(diào)查分析顯示,當前學(xué)生在溝通表達能力方面較為欠缺,絕大多數(shù)學(xué)生在公共場合不能很好地表達自己,且學(xué)生也不重視這方面的能力,這需要在人才培養(yǎng)過程中加以重視并采取有針對性的措施。學(xué)生在團結(jié)合作方面仍有一定比例的同學(xué)不能和他人良好共事,這部分同學(xué)需要進行密切關(guān)注并給予幫助。針對學(xué)生不重視“自學(xué)能力”,也不主動查閱與專業(yè)有關(guān)的資料情況,可采取布置作業(yè)、參與科研等進行訓(xùn)練;對學(xué)生體育鍛煉的積極性不高,學(xué)?？刹扇∠鄳?yīng)措施進行引導(dǎo)和督促;如何培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神也是值得我們深思的問題。