淺談小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)中識字教學(xué)方法

唐莉麗

摘 要：小學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程中最重要的就是識字，這也是一切語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有認(rèn)字才有可能進(jìn)行閱讀、寫作等。小學(xué)一年級的學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接受過一定的認(rèn)字教學(xué)，也認(rèn)得一些字。到了小學(xué)階段，接觸到的字會更多，需要花費(fèi)更多的精力去背誦。而老師面對認(rèn)知能力并不高的學(xué)生，也需要依靠一定的辦法教會學(xué)生更高效地認(rèn)字。主要探討小學(xué)一年級識字教學(xué)的方法，共分為四個部分。第一部分主要論述讀音認(rèn)字等基礎(chǔ)知識的講解；第二部分主要討論閱讀對于學(xué)生認(rèn)字的幫助；第三部分主要闡述一定數(shù)量練習(xí)的作用；最后一部分為結(jié)論，總結(jié)全文，表明作者觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：識字教學(xué)；讀音；閱讀；練習(xí)

一、讀音是識字的基礎(chǔ)

從小學(xué)一年級開始，學(xué)生正式學(xué)習(xí)拼音、筆畫等，這也是學(xué)習(xí)漢語最基本的內(nèi)容。雖然對于已經(jīng)掌握漢語的人來說，這些內(nèi)容非常簡單甚至有些幼稚，但往往最根本、最基礎(chǔ)的內(nèi)容是最重要的。因為讀音直接關(guān)系著學(xué)生以后交流過程中發(fā)音的準(zhǔn)確與否，而筆畫也影響著學(xué)生日后的書寫、漢字的科學(xué)記憶等。

讀音和筆畫是基礎(chǔ)，那么在學(xué)習(xí)的過程中要充分重視。教師在為學(xué)生講授的過程中也要做到讀音標(biāo)準(zhǔn)、書寫正確，否則對學(xué)生來說就是誤導(dǎo)，教師的錯誤可能會影響學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段。在具體教學(xué)時，老師可以按照字的構(gòu)成規(guī)律將字分類，如形聲字、象形字、會意字等，可以教會學(xué)生按照不同的類型來記憶不同的字，通過聯(lián)想記憶不但可以提高記憶的效率，還可以根據(jù)字的構(gòu)成來大體上認(rèn)出字的讀音，通過字的形狀來了解字的意思等。實際上我們學(xué)習(xí)的字不一定完全都要死記硬背，了解漢語造字的相應(yīng)背景，通過聯(lián)想記憶，可以使記憶更加持久；此外，在讀音方面，教師可以教給學(xué)生漢語拼音的背誦口訣，這樣將會使得記憶拼音更加容易。具體的單個字母讀音要參考教材中的正規(guī)讀音光盤或磁帶，讓學(xué)生接觸到最純正的讀音，這樣在接受、模仿的過程中才有可能最大限度地保持讀音標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)字的寫法和音的讀法后，接下來就可以進(jìn)行一定的讀和寫，在讀、寫的過程中逐漸地將所學(xué)的拼音、漢字與課文或文章結(jié)合，以在學(xué)生頭腦中形成較為完整的認(rèn)知體系。

二、閱讀是識字的關(guān)鍵

在學(xué)習(xí)語文的過程中，教師一再強(qiáng)調(diào)要多讀書，讀書可以有效提高學(xué)生的語文水平，包括閱讀能力、寫作能力等，那么讀書與識字有何關(guān)聯(lián)？我們可以從以下幾個方面來理解。（1）讀書的過程就是認(rèn)字的過程。對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說，認(rèn)識的漢字十分有限，但是在日常交流中或父母為自己朗讀故事的時候聽過的漢字卻并不少，所以說學(xué)生盡管不認(rèn)識某些字，但卻能夠理解它們的意思，而當(dāng)這些學(xué)生不認(rèn)識的漢字在課堂上出現(xiàn)的時候，學(xué)生便可以在老師的點(diǎn)撥下快速掌握，而且隨著學(xué)習(xí)與閱讀的深入，對于漢字的學(xué)習(xí)會更加輕松。（2）文章實際上就是漢字按照不同的順序相互組合。了解了這一點(diǎn)之后就可以明白讀書對于識字的關(guān)鍵作用了。學(xué)生在一年級階段的課外讀物也比較簡單，大部分都是學(xué)習(xí)過或接觸到的字。因此，讀書可以幫助學(xué)生了解不同漢字之間的組合順序，比如說不同性質(zhì)的詞應(yīng)該放在一句話的什么位置等。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的時候，老師通常會要求學(xué)生組詞、造句等，而文章就是將這些詞句按照一定的順序、一定的邏輯組合到一起。所以學(xué)生讀的書多了，自然可以學(xué)會更多的詞、句，那么認(rèn)字也就更加容易。（3）讀書的過程中還是要盡可能地接觸一些經(jīng)典的書籍或名著等。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，一定有其符合時代潮流的內(nèi)容，思想上一定是符合主流價值觀的，而且行文方式、用詞造句也一定很有考究。要求學(xué)生多閱讀這樣的書籍，其意義就不僅僅局限于認(rèn)字，更在于可以提升學(xué)生的綜合語文水平和個人內(nèi)在修養(yǎng)。

三、練習(xí)是識字的保證

學(xué)生在上課的過程中聽老師講解了漢字后，學(xué)生也要進(jìn)行一定的練習(xí)。除了極少數(shù)有秉異天賦的人以外，大多數(shù)學(xué)生還是無法達(dá)到過目不忘的境界，也就是說記憶遺忘曲線還是符合我們大多數(shù)人的實際的，那么就要進(jìn)行一定量的練習(xí)。對于熟悉的、日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的字，學(xué)生可以瀏覽記憶，而對于一些不常見的字，或者是筆畫很多的字，學(xué)生就需要多做練習(xí)。老師在每堂課結(jié)束后會給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，學(xué)生要按時完成，無論是背誦字詞還是寫幾遍，都要認(rèn)真對待，背誦時遇到記憶不牢固的也要練習(xí)幾遍，而寫的時候切忌機(jī)械地寫，要邊寫邊背。

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)積累的漢字越來越多，難免會忘記，所以應(yīng)該定期復(fù)習(xí)，當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容要爭取當(dāng)天記憶下來，然后每天抽出一定的時間寫幾遍，如果沒有時間也可以看幾遍，每到周末時要進(jìn)行一次總結(jié)，將背誦不牢固的字詞總結(jié)出來，特殊記憶。每隔一個月再將這些總結(jié)出的記憶不牢固的字詞背誦一遍，通過這樣層層背誦，才能扎實記憶，從而變瞬時記憶、短期記憶為長期記憶、永久記憶等。所以，不論是死記硬背還是聯(lián)想記憶，對于漢字的記憶都需要建立在一定基礎(chǔ)的練習(xí)上。至于練習(xí)的強(qiáng)度，則要根據(jù)學(xué)生掌握的情況來決定。

總之，小學(xué)一年級階段的識字教學(xué)對于學(xué)生語文的學(xué)習(xí)來說是最根本的，一定要非常牢靠。識字、讀音要準(zhǔn)確，還要多讀一些經(jīng)典的名著等提高學(xué)生對于漢字之間組合的認(rèn)知，學(xué)會組詞、造句。同時也要經(jīng)過一定的練習(xí)來牢靠記憶漢字?？偠灾x音識字作為基礎(chǔ)不可動搖，閱讀訓(xùn)練作為提升異常關(guān)鍵，相應(yīng)練習(xí)作為保證不可或缺。

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