淺談互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)視角下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新問題

■ 盛靜（長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

自我國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇發(fā)展以來，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式幾經(jīng)改變，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式成為時(shí)代主流，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了巨大的改變，同時(shí)對(duì)我國的社會(huì)生活也造成了深刻的影響。經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)變改變了市場(chǎng)對(duì)于人才的要求，高新技術(shù)人才成為時(shí)代發(fā)展的寵兒，高職教育也根據(jù)人才需求的變化而調(diào)整自身的課程安排，努力縮小人才培養(yǎng)與人才需求之間的縫隙，讓學(xué)生的就業(yè)與社會(huì)的需求處于統(tǒng)一戰(zhàn)線。對(duì)此，高職院校深入探究自身課程與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)存在的各種問題，積極解決問題以深入推進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)高職院校教育事業(yè)更上一層樓而作出更大貢獻(xiàn)，也利于更好的承擔(dān)起應(yīng)有的職責(zé)。

一、加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)視角下計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的影響可以說是立竿見影的，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)也造成了直接而深刻的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)改變了當(dāng)前的市場(chǎng)貿(mào)易方式，也讓其他行業(yè)的貿(mào)易方式發(fā)生了改變。因此，高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式也應(yīng)該針對(duì)這種變化而調(diào)整自己的教學(xué)安排，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上做出積極的改變，修補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的漏洞，以培養(yǎng)出多樣性、專業(yè)性、個(gè)性化的綜合型素質(zhì)人才，不斷滿足各行各業(yè)的人才需求，從而使得教育事業(yè)跟得上社會(huì)進(jìn)步的步伐。

二、當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)出現(xiàn)的問題

計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今時(shí)代的重要性越來越值得關(guān)注和重視，只有保障技術(shù)的安全，那么這項(xiàng)技術(shù)的作用才能夠真正的發(fā)揮出來，因?yàn)椋绻?jì)算機(jī)技術(shù)利用不當(dāng)或者保護(hù)不當(dāng)，那么造成的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)損失將是不可估量的。

（一）計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革不合理

計(jì)算機(jī)出現(xiàn)時(shí)間較晚，該專業(yè)的課程設(shè)置也比較晚，教學(xué)改革更是很少，因此，高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系還不完善，很多地方都存在較大的問題。一方面，傳統(tǒng)教學(xué)思想、應(yīng)試教育的影響太過牢固深厚，讓師生還未從以往的教學(xué)模式中脫身。另一方面，教學(xué)內(nèi)容無法做到與時(shí)俱進(jìn)，沒有對(duì)先進(jìn)的教育理念和計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行充分的吸收與接納，以至于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革不合理、不充分。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用不當(dāng)

“互聯(lián)網(wǎng)＋”技術(shù)與教育的結(jié)合不夠恰當(dāng)，其對(duì)教育的重要作用未能得到有效的利用。部分教師保持著原有的思想觀念，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為創(chuàng)造、獲取、傳播信息的重要途徑，沒有看到它為教育教學(xué)所做出的貢獻(xiàn)，因此，在課堂上也沒有科學(xué)的將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)利用起來。此外，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的改革正在初步進(jìn)行中，尚未形成大范圍、全方面的調(diào)整，與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合度不夠，教師以及學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的認(rèn)識(shí)還處于初步階段，無法將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)轉(zhuǎn)化為有力的教學(xué)武器。

（三）計(jì)算機(jī)老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)無法適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育要求

“互聯(lián)網(wǎng)＋”技術(shù)嶄露頭角，在各行各業(yè)中找到了立足之地。就教育教學(xué)實(shí)踐來說，“互聯(lián)網(wǎng)＋”的教育模式在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，也為現(xiàn)代課堂帶來了更加豐富的呈現(xiàn)形式。但是，“互聯(lián)網(wǎng)＋”技術(shù)出現(xiàn)時(shí)間不長(zhǎng)，與教育活動(dòng)的結(jié)合時(shí)間也不夠教師研究和分析，因此，部分計(jì)算機(jī)還不難適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)＋”教育要求，無法及時(shí)的做出教學(xué)調(diào)整以豐富課堂體驗(yàn)。此外，還需要注意的是，部分教師年紀(jì)稍大，思想觀念比較守舊，還不太能接受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走進(jìn)課堂，這也是課堂教學(xué)改革所面臨的重大難題。

（四）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

高職院校的學(xué)生其學(xué)習(xí)能力有限，自我管理能力不夠突出，因此其理論知識(shí)水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠優(yōu)秀，總體水平較低，學(xué)生之間的差距也非常明顯，而高職院校目前所奉行的教學(xué)模式是面向所有學(xué)生的，迫使學(xué)生從同一高度出發(fā)，忽視了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異，因而出現(xiàn)教學(xué)效果兩極化的現(xiàn)象，長(zhǎng)久的教學(xué)實(shí)踐讓學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)變得更加薄弱。

（五）計(jì)算機(jī)課程教學(xué)缺乏實(shí)踐性

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有將這些專業(yè)知識(shí)吃透才能接著下一階段的學(xué)習(xí)，只有形成專業(yè)技能才能進(jìn)行后續(xù)的操作。但是，大多數(shù)高職院校的實(shí)踐教學(xué)開展不夠良好，教師在教育教學(xué)實(shí)踐過程中也忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生死記硬背，嚴(yán)重影響了知識(shí)的吸收與領(lǐng)悟。

三、加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)視角下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新的對(duì)策

（一）計(jì)算機(jī)教學(xué)變革要適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫切需要高新技術(shù)人才的支持，這一經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展需要的不僅是具備豐富理論知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)技能的人才，還是具有創(chuàng)新能力的人才，這種人才能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)與其他行業(yè)經(jīng)濟(jì)融合起來，形成新的經(jīng)濟(jì)利益增長(zhǎng)點(diǎn)，從而使得整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)出一片繁榮的局面。對(duì)此，高職院校根據(jù)市場(chǎng)的人才需求培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，構(gòu)建迎合互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才需求的針對(duì)性教學(xué)，形成對(duì)口支援，讓人才的培養(yǎng)變得更加科學(xué)化、有效化和規(guī)范化，也讓學(xué)生的就業(yè)變得更加容易，學(xué)生的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)得更加充分。

（二）培養(yǎng)高水平的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才

高職院校的學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，部分具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生多會(huì)走上創(chuàng)業(yè)之路，這也是國家政策所號(hào)召的，而在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的支持下，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)也變得更多了。學(xué)生具備豐富的理論知識(shí)、嫻熟的專業(yè)技能、良好的道德修養(yǎng)以及堅(jiān)韌、不退縮的心理特點(diǎn)，其成功率會(huì)更高。因此，高職院校深知這一點(diǎn)，并且也為學(xué)生提供了針對(duì)性的幫助，立足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生具備充足的理論知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)技能，為學(xué)生開展心理健康教育，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功更有把握。同時(shí)，要切實(shí)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)方面的幫助，如開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程與實(shí)踐，以成功和失敗案例去教育學(xué)生，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)。

（三）創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)模式

創(chuàng)新教學(xué)模式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，讓教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式與時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，從而顯示出強(qiáng)大的功能。首先，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要重視實(shí)踐教學(xué)，提升實(shí)踐教學(xué)的比例，努力讓每一位學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)親自參與實(shí)踐，鍛煉自己的實(shí)踐能力，同時(shí)又能將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力。其次，教師要努力為學(xué)生提供多樣化的課堂體驗(yàn)，積極運(yùn)用各種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、講授法等，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣，而以不是千篇一律的教學(xué)模式打擊學(xué)生的自信、消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再次，要重視教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，對(duì)以往不符合現(xiàn)代教學(xué)理念的內(nèi)容要予以剔除或者修改，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)是有用的知識(shí)，否則這樣不僅浪費(fèi)了教學(xué)資源，也耽誤了學(xué)生的發(fā)展。最后，高職院校要科學(xué)利用校企合作模式，懂得利益合作的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利共贏，為學(xué)生發(fā)展提供更加開闊的平臺(tái)和場(chǎng)地。

（四）加強(qiáng)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的教學(xué)素質(zhì)

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)非常復(fù)雜和深?yuàn)W的專業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)與幫助，教師也只有不斷的提升自我的能力與水平，才能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的知識(shí)學(xué)習(xí)需求。因此，高職院校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力打造出一支高水平、高素質(zhì)的人才教師隊(duì)伍，為學(xué)生提供更多的幫助與支持。首先，高職院校要制定完善的管理制度，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，要讓教師深知互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，也是教師進(jìn)行自我提升的好平臺(tái)。其次，高職院校要重視優(yōu)秀教師的引進(jìn)工作，大力支持教師的培訓(xùn)工作，為教師隊(duì)伍注入新的活力與生機(jī)。高職院校也要努力為教師學(xué)習(xí)與深造創(chuàng)造條件，積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以提升教師的素質(zhì)和教學(xué)水平。同時(shí)，又以科學(xué)完善的績(jī)效考核管理制度去激勵(lì)、鼓舞教師，讓教師的提升得到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)與認(rèn)可。

總之，高職院校為更好的應(yīng)對(duì)社會(huì)形勢(shì)的變化，填補(bǔ)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)所需的人才缺口，積極探索和研究自身存在的各種問題，也正在努力積極的去解決各種問題，以期盼能夠通過自身以及外界的努力為學(xué)生創(chuàng)造出更好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在其中能夠得到更多的發(fā)展與進(jìn)步，也讓互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)和其他行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得到更多的發(fā)展空間，由此推動(dòng)整個(gè)社會(huì)不斷向前發(fā)展。