基于校企共同體的高職現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)

■ 鐘惟鈺（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）

現(xiàn)代學(xué)徒制是通過(guò)企業(yè)參與到內(nèi)部技術(shù)技能型人才培育機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)踐的培訓(xùn)，將實(shí)際得操作技能作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)人才的重要方向。適應(yīng)了人才培養(yǎng)發(fā)展的形勢(shì)，現(xiàn)代學(xué)徒制是結(jié)合了傳統(tǒng)學(xué)徒制與現(xiàn)代職業(yè)教育體系相互結(jié)合，完善了企業(yè)與學(xué)校合作模式，學(xué)校老師與企業(yè)講授人員相互合作，共同培養(yǎng)人才，建立適合現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的課程體系，具備現(xiàn)代學(xué)徒制的教育教學(xué)理念，教師應(yīng)該就課程結(jié)構(gòu)，理念，內(nèi)容以及設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等加以分析，將課程的所有組成要素有序合理的運(yùn)用在培養(yǎng)人才模式，全面的做好現(xiàn)代學(xué)徒制模式人才培養(yǎng)工作。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的相關(guān)概述

（一）提高教學(xué)的有效性

現(xiàn)代學(xué)徒制是通過(guò)傳統(tǒng)的制度與現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展相互融合，將學(xué)校與企業(yè)的資源加以整合，更新教學(xué)理念，完善課程體系發(fā)展更好的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)了高職教育的職業(yè)性。通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)專業(yè)對(duì)口的實(shí)踐操作技能，讓學(xué)生掌握到比較有效的實(shí)踐操作技能，提高自己的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也提高了教學(xué)的能力。企業(yè)有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)徒制的實(shí)行更加有利于學(xué)生的發(fā)展，特別是高職院校，它的特點(diǎn)就是要求學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的技能，企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，所以學(xué)校教師與企業(yè)相關(guān)教師結(jié)合，通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)不斷地提高，掌握比較實(shí)用的學(xué)習(xí)技術(shù)，走向社會(huì)的時(shí)候也能為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。因此，大大的提高了教學(xué)的效率，促進(jìn)了高職院校的發(fā)展。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性

現(xiàn)代學(xué)徒制在高職院校的運(yùn)用，大大培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施技術(shù)實(shí)踐能力的培訓(xùn)，現(xiàn)代學(xué)徒制度是根據(jù)市場(chǎng)的需求以及社會(huì)發(fā)展的具體情況以及學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的需求來(lái)為學(xué)生，教授更好的，有利于他們的知識(shí)。姐，根據(jù)高職院校不同專業(yè)學(xué)生的情況以及學(xué)生自身的興趣來(lái)制定更好的教學(xué)模式，學(xué)生不在刻板與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是真正的走向社會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)實(shí)踐操作的技能知識(shí)，學(xué)生選擇這個(gè)專業(yè)，大部分應(yīng)該是出于興趣才選擇的，所以學(xué)徒制的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)踐操作能力也會(huì)不斷的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)感就會(huì)不斷的增強(qiáng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）實(shí)現(xiàn)雙贏效益

現(xiàn)在學(xué)徒制度要求不斷的完善校企模式體系，在培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上，以企業(yè)為主體，明確培養(yǎng)的各個(gè)因素，包括培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)的專業(yè)以及培養(yǎng)人才的模式等等，因此，學(xué)校在一起也合作的過(guò)程中要充分的考慮兩者之間的有利因素與不利因素，高職院校與企業(yè)應(yīng)該相互結(jié)合，站在雙方的角度來(lái)培養(yǎng)高職院校的學(xué)生，盡量地滿足企業(yè)發(fā)展的要求，也盡量能夠達(dá)到學(xué)校育人的目的，二者之間相互配合，共同培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)以及實(shí)踐操作能力，同時(shí)，做好學(xué)生的德育教學(xué)工作，只有這樣才能夠達(dá)到雙方之間的目的，讓學(xué)生成為發(fā)展中的人，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)人才的目的，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙方效益。

二、基于校企共同體的高職現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的措施

（一）完善現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系

在現(xiàn)在的高職院校中一些高職教育已經(jīng)較為完善了，但是仍存在很大的問(wèn)題，企業(yè)課程的開(kāi)發(fā)性較低開(kāi)發(fā)度不高，影響了高職院校學(xué)生的發(fā)展，第此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)高職教育的職業(yè)性特點(diǎn)，與學(xué)校相互結(jié)合，只要達(dá)到育人的目的，也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，精最大化的滿足學(xué)生在企業(yè)崗位的需求。只需要不斷的完善現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系，企業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)因材施教，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍以及開(kāi)放性的課堂。

部分高職院校在培養(yǎng)人才方面較為薄弱，因此生源也也會(huì)越來(lái)越低，很大的原因是因?yàn)楦呗氃盒Ｈ鄙倭伺c的企業(yè)的合作，與企業(yè)之間的聯(lián)系也越來(lái)越少，大部分需要在企業(yè)獲得的學(xué)習(xí)培養(yǎng)都成為了在校內(nèi)實(shí)施，將培養(yǎng)技能型人才的重點(diǎn)放在了學(xué)校，學(xué)生缺乏社會(huì)的實(shí)踐。現(xiàn)代學(xué)徒制要求企業(yè)與社會(huì)加強(qiáng)聯(lián)系，相互融合，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，建立起同培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略目標(biāo)，企業(yè)與學(xué)校在課程安排上也要更加具有協(xié)調(diào)性與針對(duì)性，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的理論性知識(shí)培養(yǎng)，企業(yè)注重動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，二者之間協(xié)調(diào)安排好。

（二）創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍

教師是學(xué)生的引領(lǐng)者，雖然現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)天生的主題性作用，但是，教師的作用也不能忽視校聲應(yīng)該不斷地完善教學(xué)方法，然后培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，與企業(yè)技能性老師相互結(jié)合，共同完成培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。就是應(yīng)該跟企業(yè)的老師寫(xiě)的好完善教學(xué)方案，血高職院校力可以推薦一些青年教師到企業(yè)實(shí)踐，優(yōu)化職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)教師的專業(yè)素質(zhì)，教師不但要具備專業(yè)的理論，很應(yīng)該重科研能力，重實(shí)踐能力，這樣才能夠更好的為學(xué)生傳達(dá)知識(shí)和技術(shù)。因此高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)教師的素質(zhì)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，落實(shí)好現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)高職院校的發(fā)展。

（三）合理策劃實(shí)踐課程編制方案

高職院校的教師在實(shí)踐的課程編制方案中，應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新理念，全面的提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在河里的計(jì)劃方案中強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生能夠在理論知識(shí)中學(xué)到更深的含義，在實(shí)踐活動(dòng)中提高自己的技術(shù)以及認(rèn)識(shí)。給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，在很大的程度上可以大大的減輕高職院校學(xué)生的壓力，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在方案的建設(shè)中，根據(jù)企業(yè)以及崗位的需求，來(lái)合理的進(jìn)行編制，在完善學(xué)徒制培養(yǎng)體系中，也比較有困難，因此需要老師與企業(yè)加強(qiáng)合作，長(zhǎng)期的進(jìn)行交流溝通，合理的利用資源，將資源有效地整合起來(lái)，考慮到學(xué)生人數(shù)比較多的因素，然后分層或者是分階段進(jìn)行技術(shù)的培養(yǎng)，合理的分配時(shí)間以及學(xué)生的人數(shù)，做好方案編制工作。

（四）合理的制定崗位勝任標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)階段性培養(yǎng)模式

高職院校應(yīng)不斷地分析市場(chǎng)的需求，根據(jù)市場(chǎng)的導(dǎo)向與市場(chǎng)的就業(yè)形勢(shì)來(lái)制定合理的人才培養(yǎng)模式，要求學(xué)生掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力，可以簡(jiǎn)單地對(duì)信息進(jìn)行分析，將資源有效的整合起來(lái)，還可以進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)，還可以發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)所存在的問(wèn)題，并對(duì)系統(tǒng)故障及時(shí)的解決，課程體系是由企業(yè)與高職院校合作而完成的。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，學(xué)生也比較多，因此可以采取分階段進(jìn)行培養(yǎng)，可以按照不同職業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)以及職業(yè)所需要的技術(shù)等等，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段性的培養(yǎng)。高職院校的學(xué)生必須具備技術(shù)的能力，因此企業(yè)在和學(xué)校對(duì)接的過(guò)程中，應(yīng)將企業(yè)的文化以及企業(yè)的精神，還有企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)等等，傳達(dá)給學(xué)生。比如在高職第一年的時(shí)候，可以規(guī)劃為學(xué)生適應(yīng)期，根據(jù)實(shí)際情況可以安排一個(gè)老師培養(yǎng)多個(gè)學(xué)生，這樣的方式，為學(xué)生展示企業(yè)的模范項(xiàng)目，增加學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)知。在第二年或者第三年的時(shí)候，需要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及動(dòng)手操作能力，需要學(xué)生進(jìn)行技術(shù)性的學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行“一師一生”這樣的方式來(lái)為學(xué)生走向社會(huì)就業(yè)打下良好多基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代學(xué)徒制是指建立起一個(gè)有效的效期溝通題，企業(yè)與高職院校加強(qiáng)合作，以協(xié)議的形式，或者是其他方式來(lái)構(gòu)建一個(gè)培養(yǎng)人才的完善體系。因此，學(xué)校與企業(yè)之間不斷地加強(qiáng)合作，提高現(xiàn)代學(xué)徒制的管理理念，完善課程體系與教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)，提高學(xué)生的技術(shù)能力。對(duì)于存在的問(wèn)題，不斷的加強(qiáng)措施的更新，完善現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，提高教師的素質(zhì)，合理策劃實(shí)踐課程編制方案，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，促進(jìn)高職院校的穩(wěn)定發(fā)展，也促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。