信息化背景下中青年班主任培養(yǎng)思考

許永江　楊兵林

摘 要：隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化已經(jīng)成為現(xiàn)代班級管理的必然趨勢。在網(wǎng)絡(luò)信息化背景下，班主任應(yīng)當(dāng)緊跟時代發(fā)展的步伐，懂得如何利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段更科學(xué)有效地開展班主任工作，對班級進(jìn)行更合理的管理。文章旨在探索信息化背景下中青年班主任的培養(yǎng)，并對有效進(jìn)行班級管理做一些嘗試，以形成一套科學(xué)有序的班主任培訓(xùn)體系，為班級管理服務(wù)。

關(guān)鍵詞：信息化;中青年班主任;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-08-02 文章編號：1674-120X（2019）31-0018-02

信息化浪潮撲面而來，給中小學(xué)教師的課堂教學(xué)帶來了巨大挑戰(zhàn)，同時也給班主任管理工作帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在新的時代背景下，班主任工作的對象也發(fā)生了新變化：新時代的學(xué)生視野普遍更加開闊，獲取信息的途徑更加多樣，知識面更廣，傳統(tǒng)的教育方式對班主任現(xiàn)在的教育對象已顯得不適應(yīng)。中青年班主任是學(xué)校班級管理的生力軍，他們不僅充滿活力，而且富有創(chuàng)造性，愿意接受新的事物、迎接新的挑戰(zhàn)，但他們自身所經(jīng)歷的教育過程和個人閱歷在影響并制約著他們的發(fā)展。如何立足過去所獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，充分利用好當(dāng)今信息化背景下的各種信息化優(yōu)勢進(jìn)行班級管理，這是當(dāng)前中青年班主任成長過程中需要解決的重要問題。

一、信息化時代對班主任育人工作提出的新挑戰(zhàn)

首先，中青年班主任應(yīng)該從思想認(rèn)識上清楚地認(rèn)識傳統(tǒng)班級管理方式的利與弊。傳統(tǒng)的班級德育管理模式注重教師身體力行，注重對學(xué)生日常行為的觀察，注重對學(xué)生的思想活動進(jìn)行規(guī)范。傳統(tǒng)的班級德育管理模式經(jīng)歷了漫長的發(fā)展，已經(jīng)經(jīng)歷了時代的檢驗(yàn)和發(fā)展，有其值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)光大的地方。但班級管理的方式多種多樣，作為班級管理主要執(zhí)行者的中青年班主任應(yīng)該跟上時代發(fā)展的腳步，充分認(rèn)識到傳統(tǒng)班級德育管理模式的局限性。比如，很難及時而有效地進(jìn)行全班大范圍的家校溝通，實(shí)施班級管理工作的內(nèi)容容易受時間與空間的限制。所以，在當(dāng)今的信息化背景下，中青年班主任一定要認(rèn)真汲取傳統(tǒng)班級管理方式中的精華，結(jié)合新時代的信息化背景要求，將傳統(tǒng)的管理手段與信息化背景下各種技術(shù)手段有機(jī)融合，形成適合自己班級管理的新的班級教育管理方式。

其次，時代呼喚新型中青年班主任的育人手段亟須更新。班主任的思想觀念要得到及時有效的更新，否則就跟不上時代發(fā)展的腳步。現(xiàn)代高科技已經(jīng)進(jìn)入了老百姓的日常生活，成為人們生活中不可或缺的一部分，這就為改善班級管理工作、提升班級管理水平提供了一個良好的資源環(huán)境。因此，中青年班主任應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，充分認(rèn)識到信息化背景下各種現(xiàn)代化手段對班主任班級管理的幫助作用，并把它們科學(xué)有效地應(yīng)用于班級管理中。

再次，信息化為中青年班主任的日常班級規(guī)范管理創(chuàng)造了良好條件。傳統(tǒng)的班級管理注重言傳身教，注重面對面的交流，注重書面的記錄整理。在傳統(tǒng)的班級模式下，班主任跟家長之間多依靠電話和走訪進(jìn)行交流。但是，由于班級管理工作涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動態(tài)和行為習(xí)慣等各方面，關(guān)系到學(xué)校的正常教學(xué)秩序和學(xué)校發(fā)展大局，傳統(tǒng)的電話聯(lián)系和走訪交流這兩種方式都具有一定的局限性。此外，隨著班主任的工作對象不斷變化，班主任工作壓力日趨繁重，傳統(tǒng)方式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代學(xué)校班級管理工作的要求。班級管理信息化為促進(jìn)家校溝通提供了一種有效的手段，在新的網(wǎng)絡(luò)信息化背景下，中青年班主任應(yīng)該合理利用各種新科技手段的優(yōu)勢來彌補(bǔ)這些傳統(tǒng)手段的不足。

最后，信息化為班級教育活動創(chuàng)設(shè)了新陣地。網(wǎng)絡(luò)信息化不僅對班主任的教學(xué)活動產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也對班主任的班級管理工作帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。各個學(xué)校在建設(shè)班級文化的時候，都比較注重班級學(xué)習(xí)氛圍及精神面貌的培養(yǎng)和優(yōu)化，而這些活動通常是對教室和寢室內(nèi)部進(jìn)行一定的裝飾和布置來營造氛圍。但這種活動不僅在一定程度上會造成一些不必要的人力和物力上的浪費(fèi)，而且在形式上容易出現(xiàn)“雷同”或是“千篇一律”。在網(wǎng)絡(luò)信息化背景下，班級網(wǎng)絡(luò)空間、家校交流微信群和QQ群以及各級在線網(wǎng)絡(luò)閱卷平臺等為班主任班級活動創(chuàng)設(shè)了一個參與性更強(qiáng)、影響范圍更廣的陣地，為中青年班主任班級管理提供了更豐富的素材。

二、信息化時代中青年班主任科學(xué)育人的基本路徑探討

（一）充分利用學(xué)校網(wǎng)站，為每個班級構(gòu)建展示平臺

現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校都建設(shè)了自己的官方網(wǎng)站，班主任應(yīng)該充分借助這一平臺，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)平臺的教育功能和宣傳功能，建設(shè)好自己的班級管理展示平臺。在班級展示模塊，班主任可以為班級提供一定的空間、一些固定功能模塊和自定義模塊。首先，在班級展示平臺里，班主任應(yīng)及時發(fā)布一些學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信息，如班級活動剪影、優(yōu)秀作品展示、比賽活動視頻之類的材料。班主任還可以發(fā)布一下學(xué)生所取得的成績、好人好事等之類的資料，所發(fā)布的材料要能夠展示學(xué)生風(fēng)采，彰顯學(xué)生朝氣。其次，班主任可以將學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)反思、座右銘之類的成長材料發(fā)表在班級空間里，方便學(xué)生及時反省，讓家長了解孩子的成長過程。再次，班主任可以將班級課表、學(xué)期和學(xué)年教學(xué)任務(wù)之類信息提前發(fā)布，便于家長們有效地了解孩子在校的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)校的一些工作安排。

（二）充分利用學(xué)校的在線閱卷平臺

現(xiàn)在很多學(xué)校都在使用各種在線閱卷平臺，這相對傳統(tǒng)手工閱卷方式來說具有無可比擬的優(yōu)勢。一方面，這些平臺都能夠?yàn)閷W(xué)校教師提供比較專業(yè)的成績數(shù)據(jù)，供教師們比較各項(xiàng)數(shù)據(jù)變化，有針對性地開展學(xué)生工作。另一方面，這些平臺還針對家長開發(fā)了一些特定的數(shù)據(jù)查詢功能。如果家長們能有效使用這些功能的話，也能獲得關(guān)于自己孩子學(xué)習(xí)情況的第一手詳細(xì)數(shù)據(jù)分析，方便家長們及時了解自己孩子各次考試的成績得失與波動，了解孩子學(xué)科發(fā)展情況，便于及時配合學(xué)校對學(xué)生提出的各種合理建議，促進(jìn)學(xué)生更健康穩(wěn)定地成長。

（三）充分建設(shè)好家校交流的微信群和QQ群，加強(qiáng)家校交流

家長是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，家長配合學(xué)校工作與否直接影響到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)。QQ和微信等在線交流平臺已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，成為老百姓生活中不可或缺的交流工具。新時期的中青年班主任一定要充分利用班級家校交流微信群和QQ群這兩個重要的交流工具，在對學(xué)生進(jìn)行教育管理的同時，加強(qiáng)對本班的家長們進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，讓家長們積極走到配合班主任教師工作、配合學(xué)校工作的道路上來。中青年班主任還應(yīng)積極加強(qiáng)與家長之間的共同語言交流，探討家校之間親密無間的和諧關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校與家長之間互通有無，使學(xué)生得以更有效、更健康地成長。班主任還可以在家長群里積極進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，倡導(dǎo)并形成積極向上的交流氛圍。

（四）充分利用好家長會這一直接與家長見面交流的機(jī)會

中青年班主任一定要充分利用好與家長見面的機(jī)會，不管是家長單獨(dú)來訪還是召開班級家長會，班主任一定要做足功課。平時準(zhǔn)備好充分的第一手資料，讓家長詳細(xì)了解孩子的發(fā)展情況，了解孩子目前所取得的進(jìn)步和所面臨的任務(wù)。這些一手資料如果能夠以信息化的形式進(jìn)行組織管理，將極大地提升班主任的工作效率?？茖W(xué)有效地進(jìn)行信息化班級管理，一方面可以提升班主任的工作效率，另一方面能提升班主任在家長面前的地位。召開家長會時多數(shù)班主任會準(zhǔn)備家長會課件，但一定要注意課件中內(nèi)容要合理，時間把握要恰當(dāng)，而且要體現(xiàn)一定的信息化能力水平。好的家長會既能很好地反映學(xué)生所取得的各項(xiàng)進(jìn)步，又能對學(xué)生所表現(xiàn)出來的各種不足提出一些期望。班主任對學(xué)生的各種情況做出評價時，一定要客觀公正，要用發(fā)展的眼光看問題。

（五）充分利用其他比較便捷的網(wǎng)絡(luò)工具，有效促進(jìn)班級管理

隨著科技的發(fā)展，可以用于幫助班主任進(jìn)行班級管理的工具越來越多。比如，班主任可以利用UMU這一免費(fèi)在線平臺進(jìn)行在線課堂教學(xué)直播，讓家長也能夠即時觀看到教師的教學(xué)情況;方便教師制作各種試卷或練習(xí)，讓學(xué)生在放假休息的時候完成，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，也方便教師及時獲得學(xué)情反饋。班主任還能利用UMU進(jìn)行各種有關(guān)班級建設(shè)的民意調(diào)查，能讓班主任即時下載匯總并進(jìn)行分析處理。

除此之外，班主任還可以在教室安裝監(jiān)控?cái)z像頭，可以隨時監(jiān)控學(xué)生在教室學(xué)習(xí)的專注程度和表現(xiàn)情況，在某種程度上對他們產(chǎn)生的心理作用會大于實(shí)際的監(jiān)督作用。之所以不大主張使用校訊通平臺，主要是現(xiàn)在手機(jī)垃圾信息太多了，很多家長是不怎么看的。如果遇到緊急情況，班主任有必要親自電話聯(lián)系，以免節(jié)外生枝。

三、結(jié)語

總之，十年樹木，百年樹人，育人策略與方法需要班主任用心體會與總結(jié)。由于教育的對象是獨(dú)特的、有鮮明個性的人，因此，班級管理育人的方法也不是一成不變的。班主任可以根據(jù)時代發(fā)展的需求，根據(jù)實(shí)際條件采取適合自己情況的手段。在網(wǎng)絡(luò)信息化背景下的中青年班主任一定要具有與時俱進(jìn)的思維，掌握并運(yùn)用新的手段，認(rèn)真結(jié)合傳統(tǒng)管理方式中的精華，這樣才能起到應(yīng)有的作用。不管班主任采用什么方法，一定要有愛心和敬業(yè)心，不要因循守舊，要注意審時度勢。因此，學(xué)校作為管理主體也理應(yīng)創(chuàng)設(shè)人文和諧的工作環(huán)境，通過相互交流研討的方式，不斷提升中青年班主任科學(xué)育人的專業(yè)素養(yǎng)，提高他們有效借助信息化手段育人的先進(jìn)理念，讓學(xué)校德育工作質(zhì)量不斷提升，讓更多的學(xué)生和諧健康成長！

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