電商帶動(dòng)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)影響因素分析

張路

引言

隨著電商平臺(tái)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展趨勢基本定型，雖然越來越多的學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)就業(yè)項(xiàng)目，但項(xiàng)目成功率較低。如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)企業(yè)深入電商平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)，這是當(dāng)前高校教育改革的重要目標(biāo)。分析電商對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)產(chǎn)生的影響，探究其中的影響因素，并大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展路徑提供幫助。

一、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的基本模式

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的基本模式如下：（1）產(chǎn)品與服務(wù)銷售模式。其中包含開設(shè)網(wǎng)絡(luò)店鋪或自建網(wǎng)絡(luò)商城，應(yīng)用B2B、C2C、B2C等形式開設(shè)網(wǎng)店，這種模式對(duì)資金要求較低，適合學(xué)生以低價(jià)營銷的方式建立小微企業(yè)，并從中獲利。（2）創(chuàng)意產(chǎn)品交易模式。學(xué)生以電商平臺(tái)為基礎(chǔ)，按照用戶需求完成項(xiàng)目，從中獲得收益；通過電商平臺(tái)營銷商品；通過撰寫小說、文章等資料，利用網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率獲得收益。這種創(chuàng)業(yè)就業(yè)模式前期無需太多資金投入，學(xué)生可以免費(fèi)注冊(cè)電商平臺(tái)賬號(hào)。（3）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)業(yè)模式。要求學(xué)生憑借自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)積累，通過編寫程序、制作網(wǎng)頁等方式獲取收益。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說，這需要較多的資金，團(tuán)隊(duì)人員必須擁有一定的營銷策劃能力[1]。

二、電商帶動(dòng)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)影響因素分析

（一）電子商務(wù)平臺(tái)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的影響分析

1、“互聯(lián)網(wǎng)”為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)開辟了新的渠道

從當(dāng)前學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生創(chuàng)業(yè)者處于自身?xiàng)l件和經(jīng)驗(yàn)限制，并不了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境，也不懂得如何運(yùn)作實(shí)體經(jīng)濟(jì)。電商環(huán)境下，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)這一開放式渠道，了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)信息，從中做出判斷。此外，學(xué)生可以與相關(guān)企業(yè)合作，借助電商平臺(tái)優(yōu)勢，從中獲取市場信息，比如在淘寶平臺(tái)開設(shè)網(wǎng)店、創(chuàng)作游戲或視頻等。

2、電商平臺(tái)拓寬了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)空間

與以往的創(chuàng)業(yè)就業(yè)相比，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者有著年輕化特征，很多學(xué)生會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)獲取創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道。學(xué)生會(huì)通過淘寶網(wǎng)、小紅書app、京東、蘑菇街等電商平臺(tái)尋找創(chuàng)業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的營銷經(jīng)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，或依照其他電商的成功經(jīng)驗(yàn)試著經(jīng)營自己的網(wǎng)店。

3、互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供了技術(shù)上的支持

信息時(shí)代下，學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要準(zhǔn)確定位創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為自己的項(xiàng)目尋找線上互聯(lián)網(wǎng)市場與線下實(shí)體市場。立足于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，憑借著電商平臺(tái)提供的支持，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)近年來朝著數(shù)據(jù)遙感、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)方向發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)專為學(xué)生群體服務(wù)，學(xué)生從中可以獲取創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道，了解科技、市場、政策等方面的消息，從而降低網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

（二）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的影響因素分析

1、自身心理問題

雖然當(dāng)前學(xué)校支持學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，但大多數(shù)學(xué)生都面臨著一定的心理壓力。部分學(xué)生心理自卑，部分學(xué)生過于自信，無論是哪種心理，內(nèi)心狀態(tài)的改變都將會(huì)影響學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)成果。雖然學(xué)校為學(xué)生設(shè)立了關(guān)于心理咨詢與心理培訓(xùn)，但從當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的表現(xiàn)來看，學(xué)生依然無法適應(yīng)社會(huì)競爭壓力，對(duì)電商平臺(tái)的發(fā)展與變化無法做出及時(shí)反映[2]。

2、學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)問題

學(xué)校缺乏創(chuàng)業(yè)課程體系，教師沒有對(duì)學(xué)生展開職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等課程教學(xué)，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力未得到良好培養(yǎng)，這也是學(xué)生無法短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)電商運(yùn)營環(huán)境的原因。在校期間，學(xué)生需要接受基礎(chǔ)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但學(xué)校現(xiàn)有的課程體系不夠健全，這將成為影響學(xué)生參與電商平臺(tái)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要因素。

3、個(gè)人發(fā)展前景的影響

學(xué)生在參與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)時(shí)會(huì)考慮個(gè)人發(fā)展前景。大多數(shù)學(xué)生會(huì)對(duì)未來抱以過高的期許，認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)就業(yè)一定會(huì)成功，部分學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前沒有對(duì)風(fēng)險(xiǎn)作出分析，而是直接選擇了風(fēng)險(xiǎn)較高的行業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生后期面對(duì)問題時(shí)無法積極應(yīng)對(duì)。也有學(xué)生選擇了低風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，但同時(shí)學(xué)生獲得的收入較低，直接影響學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。隨著電商環(huán)境的深入，學(xué)生普遍側(cè)重于個(gè)人喜好和習(xí)慣來選擇創(chuàng)業(yè)就業(yè)項(xiàng)目。

三、基于電商環(huán)境完善學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)模式的有效策略

（一）政策上扶持學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)行為

為了推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)模式的發(fā)展，讓學(xué)生在電商環(huán)境中應(yīng)對(duì)自如，政府及有關(guān)部門應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況，分析該地區(qū)每年學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，努力為學(xué)生創(chuàng)造適合創(chuàng)業(yè)就業(yè)的條件。對(duì)此，以下建議可供參考：（1）建立學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)，加強(qiáng)與企業(yè)的交流，為學(xué)生引進(jìn)優(yōu)秀電商平臺(tái)中的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過與電商的合作，為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。（2）建設(shè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供電商環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)信息，并作出市場預(yù)測，方便學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)資訊，了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功率。

某學(xué)校學(xué)生與四名同班同學(xué)在創(chuàng)業(yè)時(shí)關(guān)注了校園市場，從早期的校園快遞到后期的個(gè)性化電商服務(wù)平臺(tái)，打造出一條屬于自己的創(chuàng)業(yè)之路。經(jīng)過市場調(diào)研，該學(xué)生負(fù)責(zé)產(chǎn)品策劃與運(yùn)營，另一位學(xué)生負(fù)責(zé)軟件開發(fā)，共同致力于零售品電商平臺(tái)。學(xué)生找到校內(nèi)超市管理者，希望對(duì)方為自己提供貨源與倉庫，憑借著門店、商品、訂單、物流、倉庫的融合經(jīng)營理念，四名同學(xué)分別負(fù)責(zé)商品采購、店鋪運(yùn)營以及市場推廣，并將自己的電商平臺(tái)命名為“開心樂購”。隨著平臺(tái)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生們又成立了“快趣買”電商平臺(tái)，其中包含了電商網(wǎng)站與線下賣場合作、線上商城與線下便利店同步自營兩種模式，以此實(shí)現(xiàn)少庫存、小空間、低成本以及高收益的電商運(yùn)營效果[3]。

（二）豐富學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)資源

電商環(huán)境下，為了迎合學(xué)生主觀創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，學(xué)校、企業(yè)、政府應(yīng)深化對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的宣傳。這樣做可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生增強(qiáng)自信，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)就業(yè)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)資金的籌劃，豐富自己的創(chuàng)業(yè)資金來源，合理規(guī)劃創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，做好項(xiàng)目的定位分析，進(jìn)而提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。基于商品交易的模式，即依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品交易的運(yùn)作模式。有自建網(wǎng)站和依托第三方平臺(tái)（如淘寶網(wǎng)）進(jìn)行交易。絕大多數(shù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者選擇后者，尤其以淘寶網(wǎng)用戶居多。除了淘寶網(wǎng)以往，學(xué)生可以了解拼多多、小紅書、蘑菇街等電商平臺(tái)，拓寬創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道，從電商平臺(tái)中獲取更多創(chuàng)業(yè)就業(yè)資源。

（三）強(qiáng)化對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)思維和能力的培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生了解電商環(huán)境帶來的創(chuàng)業(yè)就業(yè)優(yōu)勢。為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)，開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)論壇、企業(yè)交流活動(dòng)，電商平臺(tái)企業(yè)可以前往學(xué)校招聘，讓學(xué)生在上學(xué)期間就生活在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，潛移默化的萌發(fā)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)思維。9月25日，2019全球電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽（浙北賽區(qū)）在溫州舉行，入圍的12強(qiáng)項(xiàng)目同臺(tái)競技，展現(xiàn)出跨境電商前沿技術(shù)和創(chuàng)新模式。其中，海蛛智慧供應(yīng)鏈服務(wù)管理平臺(tái)與“貿(mào)E智鏈”泛鼎跨境供應(yīng)鏈兩個(gè)項(xiàng)目獲得一等獎(jiǎng)。學(xué)生可以深入了解這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，明確大數(shù)據(jù)與AI技術(shù)下的智慧供應(yīng)鏈服務(wù)體系，了解智能倉儲(chǔ)、智能物流、供應(yīng)鏈金融以及跨境結(jié)算等增值服務(wù)內(nèi)容，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，增長見識(shí)。

結(jié)束語

總而言之，信息化時(shí)代下，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等技術(shù)的推廣使電商平臺(tái)日益壯大，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)項(xiàng)目呈現(xiàn)出多元化趨勢，電商環(huán)境為學(xué)生拓寬了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)空間。高校在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)響應(yīng)國家的號(hào)召，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的聯(lián)合，探索電商環(huán)境下學(xué)生新型網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式，為學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。