朱永新：給教育改革更多空間

羅燕

“只要給我們空間，我相信我們在教育上一定能走在世界前沿?！?/p>

作為新教育實驗的發(fā)起人，多年來，全國政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書長、民進(jìn)中央副主席朱永新一直關(guān)注教育體制機(jī)制改革，為教育制度的創(chuàng)新鼓與呼。

1月12日，在全國地方教育制度創(chuàng)新論壇暨第六屆地方教育制度創(chuàng)新獎頒獎典禮上，朱永新表示，“只要給我們空間，我相信我們在教育上一定能走在世界前沿。”

他提出，教育必須推進(jìn)“放管服”改革，也就是簡政放權(quán)，放管結(jié)合，優(yōu)化服務(wù)，繼續(xù)為教育發(fā)展提供更寬松的條件。

放手，給你想象不到的精彩

在北京大學(xué)附屬中學(xué)里有個探月學(xué)院，是一個高中段創(chuàng)新教育項目，從知識、能力、態(tài)度、素養(yǎng)等方面培養(yǎng)一個獨立的人。

創(chuàng)始人王熙喬今年22歲，是一個高中畢業(yè)生，放棄了美國南加州大學(xué)的錄取機(jī)會，辦了這個創(chuàng)新學(xué)校。

探月學(xué)院吸引了朱永新的注意，在王熙喬的辦公室有一句話讓他印象深刻：人類文明的延續(xù)是教育和災(zāi)難的比賽。

“這幫年輕人有很強(qiáng)的使命感，他們的夢想是要培養(yǎng)內(nèi)心成熟的個體和積極行動的公民，他們做了很多課程設(shè)計，給了我們很大感動。”朱永新說。

但他清楚地知道，這個學(xué)校是“非法”的，沒有任何許可，估計也很難拿到許可?！皩W(xué)校提供了一棟房子幫助他們實現(xiàn)夢想，可是我們給這樣的夢想多少空間呢？多少機(jī)會呢？我們能給更多的人在中國大地上做這樣的探索嗎？”

2000年，朱永新啟動了新教育實驗，18年來一步步往前走，得到了國家的基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎?，F(xiàn)有地市級實驗區(qū)13個、縣級實驗區(qū)124個、實驗學(xué)校4158所，共有490多萬師生參與新教育實驗。

在朱永新看來，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。事實上，課程變革在學(xué)校推廣很難，他們研發(fā)了生命教育課程，但國家課程時間都已填滿，根本沒有空間。

“能不能給大家更多時間、空間和權(quán)力？中國人的創(chuàng)造性和勤奮在全世界是領(lǐng)先的，只要給我們空間，相信我們在教育上一定能走在世界前沿?！?/p>

他認(rèn)為，教育改革要能“放”。首先要放心。不要以為大家都想在教育上撈一筆，去賺錢，不要想著大家都是歪門邪道。要相信人性的善，相信中國有一群精銳的教師。學(xué)校、老師有大量感人的故事，要放心他們，讓他們大膽地實踐，不要剛露出端倪各種規(guī)定就出來了。

其次，要放手。教育有教育的規(guī)律，不要規(guī)定太多，要放手讓大家去做。

“對教師放手，他就在教室里做出你想象不到的精彩。對校長放手，他在校園里就能做出你想象不到的精彩?！敝煊佬抡f。

最后，要放權(quán)，只有放權(quán)才能讓大家放手。

朱永新覺得，教育還面臨再一次思想解放，讓他擔(dān)心的是，一放就亂，一管就死，要么一窩蜂，要么一刀切。因此，怎樣真正發(fā)揮教育人的主動性、積極性、創(chuàng)造性是個很大的課題。

不是教育的事，不要讓學(xué)校做

最近，教育部《關(guān)于嚴(yán)禁有害APP進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》讓很多在線教育平臺陷入困境。

根據(jù)這個禁令，未經(jīng)學(xué)校和教育行政部門審查同意，教師不得隨意向?qū)W生推薦使用任何APP。這意味著，一些教育類的APP平臺要一個個到全國所有教育局審批。

“這樣互聯(lián)網(wǎng)教育怎么能發(fā)展起來呢？中國這幾年進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的APP很多，盡管不少人是想撈金，但是不能把所有人貼上撈金的標(biāo)簽?！敝煊佬抡f。

不是在開會，就是在去開會的路上，不斷地評價、填表，這是很多校長的狀態(tài)。連教師也經(jīng)常被拉去填各種各樣的表格。

“這樣，校長有時間沉浸教改嗎？教師的休息權(quán)能得到保障嗎？”朱永新指出。

文山會海還是沒有改變，在朱永新看來，教育管理不應(yīng)該這樣。真正好的教育管理，應(yīng)該是管方向、管體系、管邊界。

比如，管理部門只需要確定培養(yǎng)目標(biāo)大方向，比如未來的中國公民具備什么樣的品格素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)，至于開什么課程，交給學(xué)校和老師。

另外，管理得有邊界，教育要做教育的事情，不是教育的事不要讓教師去做，也不要讓學(xué)校去做。

讓辦教育的人不想離場

近年來，民辦教育機(jī)構(gòu)、投資人出現(xiàn)很多憂慮，選擇營利還是非營利非常糾結(jié)。不能營利、不允許上市，很多新規(guī)定讓他們不知道如何發(fā)展。

習(xí)近平總書記在民營企業(yè)家座談會上提出，“我國民營經(jīng)濟(jì)只能壯大、不能弱化，不僅不能‘離場，而且要走向更加廣闊的舞臺?！?/p>

朱永新覺得，這對民辦教育是適用的，因為民辦教育也是民辦企業(yè)的一部分。

“我們能不能召集投資民辦教育的人開個座談會？給他們吃個定心丸？你可以引導(dǎo)他做公益，關(guān)鍵是引導(dǎo)。盡管很多民辦教育在起步階段可能走過一些彎路，但關(guān)鍵是給他空間，給他引導(dǎo)，讓他更好地發(fā)展?！?/p>

怎么為教育的發(fā)展做服務(wù)？朱永新表示，第一是暖人心，第二是聚人才，第三是促成長。

具體來說，要讓辦教育的人感到溫暖，感到政府和百姓需要自己，讓辦教育的人有信心，讓辦教育的人有繼續(xù)辦教育的愿望，不想離場。

“現(xiàn)在很多辦民辦教育的人想離場，這不是好事情。中國民辦教育資本不是太多，而是太少了。當(dāng)更多民間資本、民間智慧、精英人才進(jìn)入教育，中國教育才有希望?！?/p>