融媒時(shí)代高校學(xué)報(bào)編輯轉(zhuǎn)型升級(jí)的必要性及發(fā)力點(diǎn)

武 亮

沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽110034

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，特別是以智能手機(jī)等移動(dòng)智能終端的普及，使媒體形態(tài)快速變化，新媒體發(fā)展如火如荼，新舊媒體間激烈碰撞，新媒體和傳統(tǒng)媒體融合發(fā)展順勢(shì)而成。媒介融合環(huán)境下，整個(gè)出版?zhèn)髅疆a(chǎn)業(yè)的制作、運(yùn)營(yíng)和管理模式正在經(jīng)歷創(chuàng)新和重構(gòu)。高校學(xué)報(bào)想要覓得創(chuàng)新發(fā)展的先機(jī)，突破發(fā)展瓶頸，需要更深入地重新審視學(xué)報(bào)自身編輯活動(dòng)和編輯功能，并結(jié)合高校學(xué)報(bào)的功能定位，加強(qiáng)分析融媒時(shí)代的大環(huán)境下，高校學(xué)報(bào)編輯活動(dòng)和編輯功能呈現(xiàn)的新的特征和發(fā)展趨勢(shì)，提出編輯意識(shí)的調(diào)整方向和今后工作新的發(fā)力點(diǎn)。

一、融媒時(shí)代高校學(xué)報(bào)編輯轉(zhuǎn)型升級(jí)的必要性

（一）融媒時(shí)代為高校學(xué)報(bào)提供發(fā)展新機(jī)遇

2014年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組通過了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，2014年被稱為“媒體融合元年”。2017年，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視媒體融合發(fā)展，黨的十八屆三中全會(huì)提出了推動(dòng)媒體融合發(fā)展的重大任務(wù)，中央專門印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，“媒體融合”成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。可見在當(dāng)前背景下，如何抓住媒體融合的時(shí)代機(jī)遇，順勢(shì)而為，創(chuàng)新推動(dòng)高校學(xué)報(bào)的健康持續(xù)發(fā)展是高校學(xué)報(bào)需要認(rèn)真思考和審視的問題。

高校學(xué)報(bào)是開展學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的園地，是展示高?？蒲谐晒拇翱冢菐椭萍既瞬懦砷L(zhǎng)進(jìn)步的平臺(tái)。從上述學(xué)報(bào)功能分析，高校學(xué)報(bào)立足高校，其特定的關(guān)注人群和影響范圍，導(dǎo)致其有比較牢固的內(nèi)部運(yùn)行狀態(tài)，因其不同于大眾傳媒業(yè)態(tài)，受到新媒體發(fā)展沖擊大。但學(xué)報(bào)編輯所承擔(dān)的外在和內(nèi)在功能是統(tǒng)一的，在服務(wù)高校學(xué)術(shù)發(fā)展中需要加強(qiáng)和完善。

近年，隨著微信等新媒體形態(tài)的成熟，對(duì)高校學(xué)報(bào)等傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊的編輯活動(dòng)和傳播途徑產(chǎn)生巨大影響，特別是隨著當(dāng)今對(duì)大數(shù)據(jù)和人工智能的巨大發(fā)展?jié)摿Φ耐诰蜷_發(fā)，對(duì)編輯活動(dòng)和功能提出了新的命題，并給予高校學(xué)報(bào)發(fā)展新的機(jī)遇。此時(shí)，作為以傳統(tǒng)編輯活動(dòng)為主的學(xué)報(bào)編輯需要結(jié)合自身特點(diǎn)，作出時(shí)代回應(yīng)和功能調(diào)整。

（二）融媒時(shí)代高校學(xué)報(bào)編輯功能拓展的時(shí)代選擇

1.學(xué)報(bào)編輯協(xié)調(diào)功能的拓展。網(wǎng)絡(luò)，特別是移動(dòng)互聯(lián)新媒體廣泛運(yùn)用，對(duì)學(xué)報(bào)產(chǎn)品的生產(chǎn)方式、生產(chǎn)流程和傳播產(chǎn)生了巨大影響。延森認(rèn)為，媒介融合的過程，本質(zhì)是一個(gè)從大眾傳播和人際傳播兩重維度，向網(wǎng)絡(luò)傳播、大眾傳播和人際傳播三重維度轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程。在融媒時(shí)代的大環(huán)境下，在生產(chǎn)方式上，需要編輯、作者和用戶的有機(jī)協(xié)同生產(chǎn)；需要重構(gòu)生產(chǎn)流程，發(fā)揮編輯主體功能，編輯部將不同的媒介形態(tài)加以整合，多元媒體圍繞網(wǎng)絡(luò)協(xié)同運(yùn)行。當(dāng)前，盡管一些發(fā)展較好的高校學(xué)報(bào)的官網(wǎng)、微博、微信陸續(xù)開展運(yùn)營(yíng)，但比較局限于信息發(fā)布，投審稿等基礎(chǔ)功能，缺乏交互性。大多數(shù)高校學(xué)報(bào)即使建立了傳統(tǒng)媒體和新興媒體的形式框架，但缺少融合，無法發(fā)揮融媒的優(yōu)勢(shì)。學(xué)報(bào)的編輯主體的協(xié)調(diào)功能需要整合現(xiàn)有人員和平臺(tái)，形成融合交互平臺(tái)。

2.學(xué)報(bào)編輯聚合功能的增強(qiáng)。新興媒體強(qiáng)調(diào)聚合受眾，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品傳播?；ヂ?lián)網(wǎng)的網(wǎng)頁瀏覽量還是當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下的粉絲經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)調(diào)的用戶和粉絲量，其實(shí)質(zhì)都是對(duì)用戶的高度聚合。高校學(xué)報(bào)要重視新興媒體一直強(qiáng)調(diào)的聚合功能，其在聚合學(xué)術(shù)人群和學(xué)術(shù)內(nèi)容的功能的發(fā)揮還有很大潛力。一般高校學(xué)報(bào)通常在傳統(tǒng)媒體視域下，以名欄目創(chuàng)設(shè)為聚合媒介，但在融媒體時(shí)代，新興媒體通過版面和主題鏈來實(shí)現(xiàn)聚合。就編輯工作實(shí)踐，需要通過內(nèi)容聚合用戶讀者，讀者用戶聚合后產(chǎn)生新內(nèi)容，二者互相為統(tǒng)一。高校學(xué)報(bào)編輯需要思考通過微信或其他新媒體平臺(tái)，依托自有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和營(yíng)造自身焦點(diǎn)，發(fā)揮新平臺(tái)對(duì)學(xué)術(shù)信息和人才的聚合功能，形成學(xué)術(shù)學(xué)科信息熱點(diǎn)、高水平作者和學(xué)術(shù)粉絲人群，更好助力學(xué)報(bào)辦刊質(zhì)量的提升。

二、融媒時(shí)代高校學(xué)報(bào)編輯意識(shí)調(diào)整的發(fā)力點(diǎn)

融媒時(shí)代不僅是媒體的融合互通，更是人的意識(shí)的調(diào)整，融媒體人才的培養(yǎng)是根本和重點(diǎn)。高校學(xué)報(bào)要有意識(shí)地引導(dǎo)編輯調(diào)整思維，跟隨時(shí)代，在加強(qiáng)政治、文化、語言文字等素養(yǎng)和能力的基礎(chǔ)上，形成適應(yīng)融媒時(shí)代新的素養(yǎng)和能力，提升融媒意識(shí)。

（一）樹立大數(shù)據(jù)意識(shí)，做“學(xué)術(shù)偵探”

選題策劃是編輯的重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)今大數(shù)據(jù)和人工智能發(fā)展日新月異的背景下，借助大數(shù)據(jù)分析信息和數(shù)據(jù)是選題策劃的重要判斷依據(jù)。高校學(xué)報(bào)編輯要有大數(shù)據(jù)意識(shí)，借助大量的平臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)科和作者進(jìn)行分析研判，實(shí)現(xiàn)對(duì)未來研究方向的測(cè)定，打破傳統(tǒng)媒體對(duì)作者、讀者的定位，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)作者、讀者的精準(zhǔn)服務(wù)，做有針對(duì)性的服務(wù)和信息服務(wù)推送。編輯意識(shí)要從“數(shù)字化”向“數(shù)據(jù)化”轉(zhuǎn)型。借助大數(shù)據(jù)做“學(xué)術(shù)偵探”，總結(jié)過往學(xué)術(shù)成果路徑的蛛絲馬跡，探尋學(xué)科未來發(fā)展趨勢(shì)和前沿。

（二）加強(qiáng)數(shù)字化再加工意識(shí)，吸引“學(xué)術(shù)粉絲”

高校學(xué)報(bào)依托高校辦學(xué)特色和學(xué)科發(fā)展，作為綜合性的期刊，缺少專業(yè)性，很難打造整體品牌。數(shù)字化會(huì)弱化期刊名稱、欄目，部分解決了綜合和專業(yè)的矛盾，有利于學(xué)報(bào)發(fā)展，使學(xué)報(bào)在文本數(shù)字化同時(shí)，也不會(huì)降低辦刊主體地位。編輯應(yīng)樹立強(qiáng)烈的數(shù)字化二次加工意識(shí)，提升數(shù)字化水平，形成自身特點(diǎn)。利用融媒體平臺(tái)，強(qiáng)化自身數(shù)字化后的自身特點(diǎn)。

可以利用已經(jīng)建立起來的融媒體平臺(tái)，在以往文獻(xiàn)數(shù)字化的基礎(chǔ)上，將文字、圖片、音頻、視頻進(jìn)行整合發(fā)布。例如，借助超星學(xué)習(xí)通、微信或APP平臺(tái)，發(fā)布專家訪談視頻，開展學(xué)術(shù)專題約稿的問題征集，開展學(xué)術(shù)專題討論。可以利用二次加工，強(qiáng)化學(xué)報(bào)自身的特點(diǎn)和特色，增進(jìn)讀者和專家交流，讓作者對(duì)學(xué)報(bào)產(chǎn)生更強(qiáng)的粘合度，吸引更多“學(xué)術(shù)粉絲”。要使編輯具有文獻(xiàn)數(shù)字化的二次加工能力，有條件的學(xué)報(bào)可以建設(shè)形成專業(yè)隊(duì)伍，細(xì)化相關(guān)工作，提高專業(yè)性。

（三）增強(qiáng)共享意識(shí)，發(fā)展“學(xué)術(shù)同盟”

教育部、新聞出版廣電總局下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校出版工作的意見》，鼓勵(lì)同類型、同地區(qū)的出版單位開展聯(lián)盟合作，共享出版資源和渠道資源，形成富有活力和競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)出版群。媒體融合，促進(jìn)了高校學(xué)報(bào)的數(shù)字化和數(shù)據(jù)化，在媒體形式上，更加促進(jìn)了期刊聯(lián)盟和基于地域而形成的區(qū)域內(nèi)期刊協(xié)同發(fā)展。可以共享信息發(fā)布渠道，從程序流程到內(nèi)容，到人員與業(yè)務(wù)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，形成期刊聯(lián)盟，進(jìn)而覆蓋編輯、校對(duì)、出版發(fā)行等全部流程的深層次融合。最終，形成多方良性互動(dòng)，優(yōu)質(zhì)資源的共享和發(fā)展成果的共享。

（四）具有“客戶”服務(wù)意識(shí)，做“學(xué)術(shù)客服代表”

如今以APP和微信服務(wù)號(hào)為代表的新聞客戶端的廣泛使用，改變了媒體平臺(tái)的屬性，使媒體平臺(tái)不僅是一個(gè)信息發(fā)布平臺(tái)或通訊工具，還是一個(gè)交互的服務(wù)平臺(tái)。優(yōu)質(zhì)的APP為客戶提供生活、學(xué)習(xí)等的服務(wù)平臺(tái)。這一趨勢(shì)傳遞到高校學(xué)報(bào)，學(xué)報(bào)編輯需要借助服務(wù)業(yè)態(tài)的模式，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。只有將作者和讀者作為客戶來服務(wù)，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，深度分析客戶需求，才能實(shí)現(xiàn)雙方良性互動(dòng)，促進(jìn)高校學(xué)科和科研發(fā)展。

（五）強(qiáng)化營(yíng)銷意識(shí)，做“學(xué)術(shù)商人”

高校學(xué)報(bào)產(chǎn)品需求不大，作者群和學(xué)報(bào)層級(jí)劃分清晰，有其相對(duì)明顯邊界，高水平學(xué)者投稿于高質(zhì)量學(xué)報(bào)，學(xué)報(bào)和學(xué)報(bào)互相良性促進(jìn)。相對(duì)集中的作者、讀者人群，對(duì)媒體的營(yíng)銷要求本不高。但編輯提升營(yíng)銷意識(shí)，可以擴(kuò)大宣傳，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和需求的更緊密對(duì)接。學(xué)報(bào)編輯要做“學(xué)術(shù)商人”，千方百計(jì)獲得好的學(xué)術(shù)產(chǎn)品，推銷好的學(xué)術(shù)產(chǎn)品，產(chǎn)生多方共贏的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

（六）形成合作意識(shí)，做“學(xué)術(shù)航母平臺(tái)”

傳統(tǒng)媒體中，編輯處于中心環(huán)節(jié)，對(duì)作品進(jìn)行優(yōu)化。高校學(xué)報(bào)編輯需要利用融媒的發(fā)展的機(jī)遇，在選題策劃階段就有針對(duì)性地樹立紙質(zhì)版、網(wǎng)絡(luò)版、數(shù)字化產(chǎn)品的有機(jī)融合的策劃意識(shí)，形成學(xué)術(shù)富媒體。如果紙質(zhì)版、網(wǎng)絡(luò)版、數(shù)字化產(chǎn)品為各類戰(zhàn)機(jī)，那么高校學(xué)報(bào)編輯部要成為停放各類戰(zhàn)機(jī)的航母平臺(tái)，整合優(yōu)勢(shì)，形成更大“戰(zhàn)斗力”。

三、融媒時(shí)代下高校學(xué)報(bào)編輯工作的發(fā)力點(diǎn)

高校學(xué)報(bào)根據(jù)自身辦刊宗旨和核心價(jià)值，通過媒體融合，更新組織架構(gòu)、使內(nèi)外編輯功能統(tǒng)一協(xié)調(diào)，在強(qiáng)化編輯的內(nèi)在功能，即編輯堅(jiān)持學(xué)術(shù)內(nèi)容的整合和篩選，堅(jiān)持質(zhì)量為王的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新性的拓展，釋放自身更大的外在功能和價(jià)值。同時(shí)，不斷完善和深度挖掘利用融媒體平臺(tái)，促進(jìn)辦刊質(zhì)量提升。

（一）更新組織架構(gòu)

提升高校學(xué)報(bào)的質(zhì)量是學(xué)報(bào)編輯工作的核心。為此，學(xué)報(bào)不能拘泥于現(xiàn)有的組織結(jié)構(gòu)，充分挖掘利用好微信平臺(tái)和專業(yè)App，設(shè)計(jì)新的專業(yè)編輯團(tuán)隊(duì)架構(gòu)，借助平臺(tái)將作者、讀者、編輯融合，成為新的重要編輯組織，共同參與到選題策劃和文章撰寫的過程，在學(xué)報(bào)品牌的樹立和傳播產(chǎn)品展示及自身文化建設(shè)等方面發(fā)揮著重要作用。

（二）協(xié)調(diào)統(tǒng)一編輯功能

協(xié)調(diào)編輯的外在社會(huì)功能和內(nèi)在編輯實(shí)踐功能，內(nèi)在功能是基礎(chǔ)性功能。沒有好的編輯質(zhì)量，無從談起文化傳播與傳承功能。但融媒時(shí)代，給了學(xué)報(bào)提升質(zhì)量的新路徑。一是打造名欄目。高校學(xué)報(bào)多為綜合性期刊，學(xué)科領(lǐng)域不夠集中，為此，高校學(xué)報(bào)應(yīng)通過融媒體的優(yōu)勢(shì)，全力增加目標(biāo)用戶量，及時(shí)了解作者、讀者的需求，策劃特色和優(yōu)勢(shì)欄目，形成品牌欄目。二是建立專家學(xué)術(shù)群組。通過微信公眾平臺(tái)可以邀請(qǐng)和組建高水平的專家學(xué)者，利用APP可以組織專題研討或論壇，凝聚作者群和讀者群；還可以根據(jù)學(xué)科或?qū)I(yè)形成學(xué)術(shù)體，開展網(wǎng)絡(luò)研討，讓專家學(xué)者、作者、編輯參與到作品的制作和學(xué)術(shù)研究中，提升學(xué)報(bào)的傳播力。

（三）完善和深度挖掘利用融媒體平臺(tái)

在做好紙刊編輯出版的基礎(chǔ)上，要積極完善和利用好新媒體平臺(tái)，打造高水準(zhǔn)的官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、數(shù)據(jù)平臺(tái)主頁、移動(dòng)端等媒體平臺(tái)，統(tǒng)籌發(fā)展，形成學(xué)術(shù)富媒體，促進(jìn)刊物質(zhì)量提升。

一是發(fā)揮好官方網(wǎng)站的宣傳展示平臺(tái)作用。官網(wǎng)平臺(tái)相對(duì)于其他媒體更具有權(quán)威性，加以推廣和利用可以更好地發(fā)揮對(duì)學(xué)報(bào)的宣傳作用。編輯著力加強(qiáng)官網(wǎng)的建設(shè)和維護(hù)，可以更好地提升學(xué)報(bào)的影響力，獲得作者的信任，獲取更好的優(yōu)質(zhì)稿源。

二是深度發(fā)掘微信公眾號(hào)平臺(tái)作用。根據(jù)微信在騰訊全球合作伙伴大會(huì)上發(fā)布的《2017微信數(shù)據(jù)報(bào)告》的核心數(shù)據(jù)顯示：微信日登錄用戶（9月）9.02億，較去年增長(zhǎng)17%；日發(fā)送消息次數(shù)380億，較去年增長(zhǎng)25%；朋友圈日發(fā)表視頻次數(shù)6800萬，較去年增長(zhǎng)22%；公眾號(hào)月活躍賬號(hào)數(shù)350萬，月活躍粉絲數(shù)7.97億。可見微信是國(guó)人日常獲取信息的重要途徑。高校學(xué)報(bào)的發(fā)展必須要借力優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，學(xué)報(bào)編輯要建設(shè)和利用好微信公眾號(hào)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)微信公眾號(hào)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)的重視，微信平臺(tái)可以提升高校學(xué)報(bào)宣傳工作的時(shí)效性和影響力。依據(jù)林麗芳的高校學(xué)報(bào)微信公眾平臺(tái)服務(wù)與讀者期待的差距研究（2018），其以2017—2018年度CSSCI來源期刊中的“高校綜合性學(xué)報(bào)”為采樣，通過問卷調(diào)查等，對(duì)比調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)報(bào)微信公眾平臺(tái)在推送話題方面缺乏精準(zhǔn)性；“二次編輯加工”服務(wù)不能滿足讀者的需求；自定義菜單等信息的外在呈現(xiàn)形式需要豐富；與讀者的互動(dòng)、運(yùn)營(yíng)特征和作用等方面尚有很大差距。高校學(xué)報(bào)編輯要結(jié)合本刊實(shí)際，開展有針對(duì)性的改進(jìn)工作。

三是利用好大數(shù)據(jù)平臺(tái)主頁。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，要時(shí)刻關(guān)注中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)平臺(tái)主頁。作者在投稿時(shí)通常利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)甄選期刊，大數(shù)據(jù)平臺(tái)憑借其信息中心的優(yōu)勢(shì)為作者、讀者提供了廣闊的選擇空間，同時(shí)也形成了作者和讀者的數(shù)據(jù)信息。經(jīng)營(yíng)好數(shù)據(jù)平臺(tái)，可以更好地幫助作者選擇投稿刊物，更提高了編輯人員獲取信息情報(bào)的效率和可靠性，為自身刊物爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)稿源。

四是打造APP移動(dòng)端。普通高校因經(jīng)費(fèi)等原因沒有條件制作專門的APP。但可以更好地挖掘和利用“超星學(xué)習(xí)通”等移動(dòng)端的全文閱讀、專題、群組、視頻直播等功能；可以利用其用戶數(shù)量大的優(yōu)勢(shì)、數(shù)據(jù)分析詳細(xì)等優(yōu)勢(shì)，在短時(shí)間內(nèi)增加用戶數(shù)量，提升學(xué)報(bào)的影響力，拓寬高水平作者來源。

綜上所述：融媒時(shí)代，高校學(xué)報(bào)要抓住媒體發(fā)展的時(shí)代機(jī)遇，在繼續(xù)堅(jiān)持高質(zhì)量編校質(zhì)量和內(nèi)容為王的基礎(chǔ)上，應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，探尋轉(zhuǎn)型創(chuàng)新發(fā)展之路。高校學(xué)報(bào)要主動(dòng)出擊，結(jié)合融媒時(shí)代的需求，積極探索拓展學(xué)報(bào)編輯的協(xié)調(diào)和聚合等編輯功能，強(qiáng)化編輯的大數(shù)據(jù)、數(shù)字化再加工、共享、“客戶”服務(wù)、營(yíng)銷與合作等意識(shí)，更新組織架構(gòu)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一編輯功能，完善和不斷深度挖掘利用融媒體平臺(tái)功能，積極打造學(xué)報(bào)自身特色，提升刊物學(xué)術(shù)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，為更好地發(fā)展高校學(xué)科科研和人才培養(yǎng)等工作服務(wù)。