文/五華縣南山小學(xué)
漢字文化作為傳承中華文明的載體,以其獨(dú)特的形態(tài),深刻的內(nèi)涵,享譽(yù)世界語林,是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶,是我們祖先智慧的結(jié)晶。教育學(xué)生繼承漢字書寫文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一,寫好漢字,這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ),也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。近幾年來,為了貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《廣東省實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》,進(jìn)一步做好學(xué)校語言文字規(guī)范化工作,提升學(xué)校語言文字工作的整體水平,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高人文素養(yǎng),學(xué)校大力加強(qiáng)了規(guī)范漢字書寫教育工作。
學(xué)校成立“規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,校長任領(lǐng)導(dǎo)組長,分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、語文教研組長和各年級備課組長為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)國家語言文字方面的法律法規(guī)和方針政策,明確落實(shí)書法教育的必要性和緊迫性,制定具體的實(shí)施方案,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際,擬訂了《關(guān)于規(guī)范學(xué)校語言文字工作的意見》《加強(qiáng)書法教學(xué)的實(shí)施方案》《書法教學(xué)工作計(jì)劃》等一整套行之有效的制度和計(jì)劃方案,以全面組織、安排、協(xié)調(diào)和落實(shí)。
為更好地落實(shí)書法教育工作,我們深入研究,結(jié)合本校的實(shí)際,從學(xué)生的整體發(fā)展出發(fā),確立了“創(chuàng)建書法教育特色學(xué)?!边@一總體目標(biāo),并制定三個(gè)方面的具體目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法;培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的恒心和耐力,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致專注的良好習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對祖國語言文字的理解和熱愛,培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上,注重藝術(shù)性,培養(yǎng)一批書法特長生。
整體提高學(xué)校教師的寫字水平和文化素養(yǎng),培養(yǎng)一支高素質(zhì)的書法教師團(tuán)隊(duì),為我校的書法教育夯實(shí)基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)濃郁的書香校園氛圍,激發(fā)師生對書法的興趣,增強(qiáng)審美意識,提高審美能力,激發(fā)審美情趣,讓師生受到書法藝術(shù)的熏陶。
各備課組也根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),制定各年級、各學(xué)段書寫目標(biāo)。低年級以筆畫和坐姿為主,學(xué)習(xí)書法常識,了解一些書法名家的故事;中高年級鞏固坐姿的同時(shí),學(xué)習(xí)書法技能和做人道理,學(xué)會欣賞名家作品。
為讓書法進(jìn)校園工作深入人心,學(xué)校利用行政會、教師會、教研會、國旗下講話、家長會等場合大力宣傳書法教育的重要性,讓全校師生和家長形成共識。
為創(chuàng)設(shè)良好書法氛圍,我們在學(xué)校會議室、教師辦公室、書法室及顯眼位置,懸掛名家作品,發(fā)揮名家效應(yīng),讓全體師生得到感染和熏陶;我們還在書法室、樓梯墻壁、展示欄,張貼師生優(yōu)秀作品,樹立榜樣,以此激發(fā)師生學(xué)習(xí)書法的熱情。
學(xué)校聘請了五華縣書法協(xié)會名家,利用假日開設(shè)講座,開展校本培訓(xùn),對老師進(jìn)行書法史、書法藝術(shù)品鑒、書法技能與創(chuàng)作的培訓(xùn)。經(jīng)過專業(yè)的培養(yǎng),教師,特別是語文和書法教師的文化素養(yǎng)、書寫水平和指導(dǎo)能力得到明顯提升。
學(xué)校為全體教師購買書法練習(xí)材料,要求每個(gè)老師每周認(rèn)真書寫一頁毛筆字,一頁鋼筆字,張貼在教師辦公室書法展示欄里,每天要在教師粉筆字練習(xí)欄里書寫四個(gè)粉筆字。教師認(rèn)真專注練字,為全校學(xué)生樹立了很好的榜樣。為了做好示范作用,學(xué)校校長和所有行政帶頭認(rèn)真練習(xí)書法,從而在學(xué)校里掀起練習(xí)書法的熱潮。
為更好地激發(fā)教師練習(xí)書法的興趣,學(xué)校每學(xué)期都會輪流舉行教師毛筆字、鋼筆字、粉筆字比賽,全體教師全員參與,學(xué)校行政也一起參加,還邀請書法家擔(dān)任評委,逐一審閱評出等次,并一一點(diǎn)評,同時(shí)把獲獎作品在校園顯眼位置張貼展示,還把特別優(yōu)秀的作品裝裱后懸掛在學(xué)校樓梯、過道的墻上,供師生學(xué)習(xí)欣賞。
為鼓勵老師們深入研究書法,提高書法素養(yǎng)和指導(dǎo)水平,學(xué)校鼓勵有一定基礎(chǔ)的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)、加強(qiáng)研究、努力提升,鼓勵書寫水平較高的老師積極參加書法協(xié)會學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研討活動,同時(shí),向各級書法協(xié)會推薦優(yōu)秀書法教師加入縣、市、省、國家級書法協(xié)會,并對入會的老師們給予一定的入會補(bǔ)貼。
經(jīng)過學(xué)習(xí)提升,教師的理論水平、書寫水平、輔導(dǎo)水平都有了明顯的提高,有了第一批優(yōu)秀的書法教師。其中,謝蘭香老師加入中國硬筆書協(xié);李榮瓊老師加入省硬筆書協(xié);還有3名教師加入了縣硬筆書協(xié)。教師們在各級書法比賽中取得了可喜成績。
為提高學(xué)生整體書寫水平,學(xué)校把書法列入必修課程,每周一節(jié)書法課,有專兼職書法教師,學(xué)校還組織書法教師研發(fā)、編寫書法校本教材:1-4年級為硬筆書法;5-6年級為毛筆書法,任課教師以校本教材為依據(jù),認(rèn)真落實(shí)書法課程。除了抓好備課、上課的環(huán)節(jié)外,還重視書寫訓(xùn)練。不同學(xué)段要求也略有不同,一般要求每周完成一頁作業(yè)。我們還把書法練習(xí)與經(jīng)典誦讀相結(jié)合,在學(xué)校走廊、樓梯、櫥窗懸掛師生書寫經(jīng)典作品,教師書法展示欄展示古詩詞作品,體現(xiàn)“傳統(tǒng)文化”主題。
近幾年,學(xué)校在每個(gè)年級開設(shè)書法選修課,其中有“方格筆韻”“撇捺人生”“筆韻閣”“怡情軒”等硬筆書法課程,“筆墨橫姿”“翰墨軒”等毛筆書法課程,學(xué)校還邀請書法家來校開設(shè)書法公益講堂,聘請專職書法老師每周三為書法特長學(xué)生授課。
加強(qiáng)課堂寫字訓(xùn)練。課堂是對學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練的重要陣地。各學(xué)科教學(xué),凡需要書寫的內(nèi)容,授課教師都必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透雙姿訓(xùn)練和書寫指導(dǎo),并列入課堂評價(jià)指標(biāo),形成各學(xué)科齊抓共管的良好局面。語文課堂更是堅(jiān)持識寫結(jié)合,教學(xué)生字的同時(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo);堅(jiān)持指導(dǎo)寫字和訓(xùn)練“兩姿”(即坐姿和執(zhí)筆姿勢)相結(jié)合,培養(yǎng)寫字習(xí)慣;堅(jiān)持提高寫字技能技巧與審美教育、品性教養(yǎng)相結(jié)合,陶冶審美情操。
每天午間練字十分鐘,利用學(xué)校校本教材,組織學(xué)生開展書寫練習(xí),扎實(shí)抓好書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,整體提高學(xué)生的書寫水平。
要求學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行書法練習(xí),每周臨習(xí)一頁以上,把寫得好的作品張貼在教室里的書法展示欄。
學(xué)校每年十二月都會舉行“校園文化藝術(shù)節(jié)”,每次藝術(shù)節(jié)都安排有“書寫經(jīng)典”現(xiàn)場書法比賽活動,在比賽前,學(xué)校還會安排學(xué)校書法教師或邀請縣里的著名書法家給學(xué)生作賽前培訓(xùn)。賽后,把學(xué)生優(yōu)秀作品在校園“學(xué)生書法展示欄”張貼展示。
學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日和重要活動,在全校范圍內(nèi)開展學(xué)科手抄報(bào)、主題手抄報(bào)、專題黑板報(bào)評比活動。同時(shí),積極組織、推薦師生參加各級書法比賽,并對獲獎的師生給予大力的表揚(yáng)和鼓勵。