淺談賞識在教育工作中的重要性

文/陽西縣方正小學(xué)

賞識教育是一項行之有效的教育措施。不但能使學(xué)生的潛能得到更好的開發(fā)和利用，更能讓學(xué)生樂于找到自身的不足，盡自己的努力改正缺點，取得成功。班主任如果學(xué)會尊重、賞識自己的學(xué)生，就能使教育工作更順利地進(jìn)行下去，從而取得更好的教育成效。

一、賞識教育可以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

大多數(shù)班集體，都有好幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這是很普遍的現(xiàn)象。教師們總是習(xí)慣于挑出他們身上的缺點，并嚴(yán)厲地命令他們改正，結(jié)果往往適得其反，許多學(xué)生依然我行我素。我認(rèn)為，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時候可以改變一下方式，采用賞識教育，讓學(xué)生從心里認(rèn)識自己的不足，樂于接受老師的教育。作為教師，要有足夠的耐心對待每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生和調(diào)皮的學(xué)生，更應(yīng)該用賞識的眼光看待他們，不斷轉(zhuǎn)變他們的思想，彌補(bǔ)他們身上的不足，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點。

賞識后進(jìn)生可以從學(xué)生的閃光點入手。其實每個孩子的身上都有著自己獨特的閃光點，需要老師善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘。正確了解學(xué)生，利用閃光點作為契機(jī)鼓勵他們，可以讓后進(jìn)生重新樹立信心，激發(fā)他們克服困難的勇氣，使他們不至于“破罐子破摔”。例如：課間，我班一位有名的調(diào)皮學(xué)生徐廣聯(lián)，在校道旁邊撿到了200元，他毫不猶豫，馬上交給了學(xué)校大隊輔導(dǎo)員。雖然這是一件很平常的事，卻是一個轉(zhuǎn)化他的好契機(jī)。于是，我緊緊抓住這個契機(jī)，在班中表揚(yáng)了他，并讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們都投來了贊許的目光，紛紛表示要向他學(xué)習(xí)。徐廣聯(lián)得到了同學(xué)們和老師的賞識，思想上有了很大的改進(jìn)，漸漸地他不再調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。

利用賞識教育來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生確實是一種行之有效的教育方法。因此，每接手一個新的班級，我都細(xì)心觀察班中的一些后進(jìn)生，尋找他們的閃光點，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。

二、賞識教育可以激勵優(yōu)等生

優(yōu)等生雖然成績優(yōu)秀，但部分學(xué)生有優(yōu)越感，孤高自傲，對老師的表揚(yáng)也習(xí)以為常。因而有些老師便忽略了對優(yōu)等生的賞識教育。

其實優(yōu)等生也需要老師的賞識。要想激勵優(yōu)等生，首先要找到激勵的突破口，絕不能僅僅看到他們的成績，更要細(xì)心觀察，找到他們的“軟肋”。比如我們班有個學(xué)生叫林峰，學(xué)習(xí)很出色，成績基本保持在年級前十名，但是為人比較孤僻，和同學(xué)相處不夠融洽。我在和家長的溝通中了解到家長對此也比較擔(dān)憂。在剛接手班級時，我安排他做值日組長，可是他在工作中遇到一點困難后，就不想干了。當(dāng)時，我只是指出他的不足，他的自尊心就受不了了。面對這種情況，我并沒有過分指責(zé)他，而是耐心地和他談心，讓他自己選了一份工作，就是負(fù)責(zé)整理講臺。此后，每節(jié)課下課，他都主動過去整理講臺，每天講臺都是最干凈的。有時他還帶來一些小植物放在講臺上，把講臺點綴得美極了。面對他這份積極認(rèn)真的態(tài)度，我及時賞識，不時在班中表揚(yáng)他，常?？吹剿l(fā)自內(nèi)心的微笑。久而久之，他自己主動來找我，想試著再做一次值日組長，談話中明顯感覺到他自信多了?，F(xiàn)在的林峰成績還是很優(yōu)秀，更重要的是對班級的態(tài)度積極多了，和同學(xué)也能和諧相處。

所以，我們對待優(yōu)等生不能只是泛泛地表揚(yáng)成績，更需要因人而異，善于發(fā)現(xiàn)他們的弱點和進(jìn)步之處，表揚(yáng)到位，才能促進(jìn)其全面發(fā)展，讓他們完善自我的同時服務(wù)班級，做好班級的火車頭。

三、賞識教育可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

有些班主任在班會課上總是習(xí)慣性地指出班級存在的種種不足，而對于班里的好現(xiàn)象卻認(rèn)為理所當(dāng)然，要么輕描淡寫，要么只字不提。他們覺得只有嚴(yán)格要求，才能使學(xué)生走上正確的軌道。卻不知道學(xué)生對這種批評式的教育根本不領(lǐng)情，反而會越來越反感，甚至故意作對。

在學(xué)校舉行的一次運(yùn)動會上，我們班參加了800米接力賽。賽前，同學(xué)們看到其他班的學(xué)生牛高馬大，個個生龍活虎，再看看自己班的運(yùn)動員那小小的個子，頓時蔫了，有的同學(xué)甚至想放棄比賽。此時，我知道自己應(yīng)該想辦法鼓勵他們，增強(qiáng)他們比賽的信心，也應(yīng)該利用這次機(jī)會增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。于是我?guī)屯瑢W(xué)們分析我們班的優(yōu)勢，鼓勵運(yùn)動員積極參與比賽，同時發(fā)動啦啦隊在場上助威。在比賽中，我們班團(tuán)結(jié)一致，努力拼搏，取得了較好的成績，更重要的是增強(qiáng)了班集體的凝聚力。我認(rèn)為：只有賞識學(xué)生，使學(xué)生從心底里熱愛這個班集體，設(shè)身處地為班集體的利益著想，才能把班集體建設(shè)好。

賞識教育需要的是細(xì)心和耐心，更要持之以恒。我相信，只要堅持把賞識教育的理念運(yùn)用到實際教育活動中，就能取得意想不到的效果。