新聞報(bào)道在韓語(yǔ)翻譯教學(xué)中的運(yùn)用

劉麗澤

(安徽外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 安徽 合肥 231201)

近年來(lái)，隨著中韓兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的交往迅速發(fā)展，交流不斷加深，急需高素質(zhì)、高水平的韓語(yǔ)翻譯人才。在此背景下，我國(guó)許多高校開(kāi)設(shè)了韓語(yǔ)翻譯課程。韓語(yǔ)翻譯作為高年級(jí)專業(yè)必修課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生中韓語(yǔ)言互譯的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握翻譯技巧，提高互譯能力和翻譯水平。切實(shí)提高韓語(yǔ)翻譯課程的教學(xué)效果，途徑和方法有很多種，其中，將韓語(yǔ)新聞報(bào)道引進(jìn)到韓語(yǔ)翻譯教學(xué)中，既可以幫助學(xué)生提高翻譯能力，又能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)韓國(guó)社會(huì)、文化的理解，不失為提高教學(xué)效益的有效手段。具體需要把握如下幾個(gè)方面：

1.清醒認(rèn)識(shí)高校韓語(yǔ)翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀與不足

高校本科語(yǔ)言類(lèi)專業(yè)一般是在大學(xué)年級(jí)開(kāi)設(shè)翻譯必修課程，重在傳授翻譯的基礎(chǔ)知識(shí)和理論，掌握基本翻譯技能，由于受教學(xué)觀念、教學(xué)時(shí)間、師資水平、實(shí)訓(xùn)條件等因素制約，教學(xué)任務(wù)基本局限于“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)”的范疇，翻譯教學(xué)仍然存在諸多不足和亟待改進(jìn)的方面。

（1）高校翻譯教學(xué)的成效不顯著，教材實(shí)用性及活用度不足。目前大多數(shù)高校的翻譯教學(xué)依然沿用固有的教學(xué)模式，以教師講授為主，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法不多，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的充分調(diào)動(dòng)。教學(xué)中，翻譯實(shí)踐實(shí)訓(xùn)欠缺，學(xué)生能力不足，翻譯課程的實(shí)用功能未能得到充分體現(xiàn)。高校所采用的翻譯課程教材，大都與時(shí)代發(fā)展結(jié)合不夠緊密，觀念上有較大的滯后性。翻譯實(shí)踐性不足，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較少，鮮活的、互動(dòng)的音視頻材料缺失，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及積極性。

（2）師資水平有待提高，教學(xué)條件有局限。高校韓語(yǔ)翻譯教學(xué)師資隊(duì)伍相對(duì)薄弱，教師的翻譯教學(xué)觀念有待更新，翻譯能力及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均有不足。教學(xué)資源局限于課本內(nèi)容，沒(méi)有充分合理使用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+等平臺(tái)，培養(yǎng)模式單一，缺乏實(shí)踐鍛煉，學(xué)生畢業(yè)后不能適應(yīng)翻譯人才市場(chǎng)需求。

（3）學(xué)生素質(zhì)及學(xué)習(xí)態(tài)度均有不足。高校學(xué)生自身的一些特點(diǎn)對(duì)翻譯教學(xué)產(chǎn)生一定影響。如高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不高，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抗干擾能力及心理承受能力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)、積極性不高，尤其是像翻譯教學(xué)中體現(xiàn)出的難、深、廣等特點(diǎn)很容易讓學(xué)生迷失學(xué)習(xí)方向、失去學(xué)習(xí)的耐心，往往產(chǎn)生教師教多少學(xué)生就學(xué)多少，甚至淺嘗輒止的現(xiàn)象。

2.準(zhǔn)確把握韓語(yǔ)新聞報(bào)道的共性與個(gè)性特點(diǎn)

2.1 新聞報(bào)道的共同屬性

毋庸置疑，韓語(yǔ)新聞報(bào)道也具有新聞報(bào)道的諸多共同屬性，如豐富多樣性、針對(duì)實(shí)用性、及時(shí)有效性等，準(zhǔn)確把握好這些方面的本質(zhì)屬性，對(duì)韓語(yǔ)翻譯教學(xué)具有特殊意義和重要作用。

（1）利用豐富多樣性，擴(kuò)大翻譯廣度。新聞報(bào)道的特點(diǎn)之一是內(nèi)容豐富，形式多樣，涉及領(lǐng)域多，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等社會(huì)生活的多方面。通過(guò)翻譯新聞報(bào)道，可以迅速讓學(xué)生了解更多的有用信息和社會(huì)知識(shí)，加深對(duì)韓國(guó)社會(huì)文化的精準(zhǔn)理解。新聞報(bào)道內(nèi)容還多用專業(yè)詞匯和用語(yǔ)，對(duì)翻譯教學(xué)提出了更高要求，有助于提高翻譯能力和水平。

（2）利用針對(duì)實(shí)用性，增加翻譯深度。除了深度的新聞報(bào)道外，大多數(shù)新聞報(bào)道篇幅比較短小，針對(duì)具體問(wèn)題或現(xiàn)象，具有一事一議的特點(diǎn)。對(duì)這類(lèi)新聞報(bào)道進(jìn)行翻譯教學(xué)，非常貼近學(xué)生的實(shí)際，具有淺顯易懂功效。在教學(xué)中，通過(guò)翻譯這類(lèi)新聞報(bào)道內(nèi)容，掌握不同翻譯方法，日積月累，聚沙成塔，學(xué)生的翻譯水平就會(huì)有突飛猛進(jìn)的提高。

（3）利用及時(shí)有效性，提高翻譯效度。新聞報(bào)道的特點(diǎn)就是“新”。時(shí)效性是新聞報(bào)道的生命。在翻譯教學(xué)中，將當(dāng)日或最新的新聞報(bào)道進(jìn)行翻譯，特別是一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)甚至爆炸性新聞，如韓朝首腦會(huì)晤系列新聞等，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和翻譯興趣，及時(shí)引入課堂，可以體現(xiàn)翻譯的實(shí)用功能，能使翻譯教學(xué)達(dá)到事半功倍的成效。

2.2 韓語(yǔ)新聞報(bào)道的個(gè)性特點(diǎn)

韓語(yǔ)新聞報(bào)道不僅具有新聞報(bào)道的共性外，由于韓語(yǔ)及韓國(guó)文化的特殊性，其新聞報(bào)道也有其個(gè)性特點(diǎn)——主要體現(xiàn)在句式結(jié)構(gòu)上。韓國(guó)語(yǔ)中很少使用逗號(hào)，某些句子篇幅較長(zhǎng)，造成韓語(yǔ)新聞報(bào)道句子看起來(lái)不夠簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)明。因此，翻譯韓語(yǔ)新聞報(bào)道，必須注意韓語(yǔ)與中文在句式結(jié)構(gòu)上的差異，要在翻譯中體現(xiàn)出這兩種語(yǔ)言的特點(diǎn)。

3.掌握韓語(yǔ)新聞報(bào)道的主要翻譯方法

在韓語(yǔ)新聞報(bào)道的翻譯過(guò)程中，根據(jù)中韓語(yǔ)言特點(diǎn)，特別是句式結(jié)構(gòu)、詞匯使用等特點(diǎn)，主要有長(zhǎng)句翻譯、添加和刪減、直譯和意譯等翻譯方法。

3.1 長(zhǎng)句翻譯

中文和韓國(guó)語(yǔ)在用詞造句方面存在著一定的差異，主要是指在語(yǔ)法變化、句式結(jié)構(gòu)等方面各有特色。因此在翻譯中，要將韓語(yǔ)新聞報(bào)道中的長(zhǎng)句，翻譯成中文的多個(gè)短句，多使用逗號(hào)甚至分號(hào)，使翻譯后的中文新聞報(bào)道句子看起來(lái)簡(jiǎn)短明了。這樣可以方便中文讀者閱讀，準(zhǔn)確理解新聞內(nèi)容。同理，將中文新聞報(bào)道翻譯成韓語(yǔ)，應(yīng)將短句合并成長(zhǎng)句，將分句合成復(fù)合句，使其符合韓語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)，具有韓語(yǔ)新聞報(bào)道句子篇幅看起來(lái)比較長(zhǎng)的特點(diǎn)。

3.2 添加和刪減

添加和刪減是在翻譯過(guò)程中常見(jiàn)的翻譯方法，是基于中韓兩種語(yǔ)言不同語(yǔ)境下的修飾、潤(rùn)色措施，并不損害對(duì)原文的忠實(shí)，是翻譯“信、達(dá)、雅”的客觀需要。添加是指在原文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)添加文字，使內(nèi)容更加準(zhǔn)確、邏輯更加清晰、表達(dá)更加生動(dòng)。刪減則是通過(guò)刪減不必要的內(nèi)容，使句子更加簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容清楚而不臃腫，不致以辭害意。由于中韓文語(yǔ)言特點(diǎn)，在保證韓語(yǔ)文章和中文翻譯一致的情況下適當(dāng)對(duì)文字進(jìn)行添加和刪減，既保證翻譯的質(zhì)量，又使之符合中文的表達(dá)方式和閱讀習(xí)慣。

4.韓語(yǔ)新聞報(bào)道在韓語(yǔ)翻譯教學(xué)中的注意事項(xiàng)

4.1 合理選擇新聞內(nèi)容

合理選擇新聞內(nèi)容十分重要。教師不能隨意、盲目選擇，需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和翻譯教學(xué)進(jìn)度，精心選擇韓語(yǔ)新聞內(nèi)容。一要需要和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生喜好，挑選學(xué)生感興趣的韓語(yǔ)新聞報(bào)道，做到投其所好。如有關(guān)韓國(guó)文化或韓流方面的新聞內(nèi)容等；二要做到循序漸進(jìn)，由易到難，由點(diǎn)到面，坡度逐步提高，內(nèi)容逐漸豐富，涉及面逐步擴(kuò)大?？梢允紫冗x擇相對(duì)簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)的韓文報(bào)道，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，以提高其學(xué)習(xí)興趣；三要結(jié)合翻譯教學(xué)的進(jìn)度和要求，使韓語(yǔ)新聞報(bào)道翻譯與教學(xué)緊密結(jié)合，做到為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。韓語(yǔ)新聞報(bào)道翻譯不能游離于課程計(jì)劃之外，脫離翻譯教學(xué)的任務(wù)?？傊?，認(rèn)真選擇合適的韓語(yǔ)新聞內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生翻譯能力，提高翻譯教學(xué)效益的關(guān)鍵。

4.2 采用多樣化教學(xué)方法

翻譯教學(xué)中，需要運(yùn)用多樣化教學(xué)方法。首先可以結(jié)合新聞視頻進(jìn)行教學(xué)，選擇下載內(nèi)容不長(zhǎng)的韓國(guó)新聞報(bào)道，引用到翻譯教學(xué)中，讓學(xué)生先看新聞視頻再書(shū)面翻譯。其次開(kāi)展口譯教學(xué)。為擺脫枯燥的寫(xiě)作翻譯，可以讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)看視頻，直觀了解、把握韓國(guó)新聞報(bào)道的特點(diǎn)，讓學(xué)生先進(jìn)行心譯，打翻譯腹稿，再嘗試口譯，進(jìn)而開(kāi)展同傳翻譯。第三，開(kāi)展中文新聞報(bào)道翻譯，通過(guò)對(duì)中文新聞或新聞視頻等多樣資料開(kāi)展韓語(yǔ)翻譯教學(xué)，能有效提高翻譯教學(xué)效率，提升學(xué)生翻譯能力和互譯水平。

5.積極構(gòu)建韓語(yǔ)新聞報(bào)道的翻譯教學(xué)共享平臺(tái)和激勵(lì)機(jī)制

新時(shí)代韓語(yǔ)翻譯教學(xué)需要新思想、新思路、新途徑和新機(jī)制。為提高韓語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)重視頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以韓語(yǔ)翻譯教材為中心，根據(jù)韓語(yǔ)教學(xué)的新形勢(shì)和新要求以及學(xué)生的新特點(diǎn)，合理選擇或及時(shí)更新韓語(yǔ)翻譯教科書(shū)；在抓好韓語(yǔ)翻譯課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+韓語(yǔ)翻譯教學(xué)平臺(tái)，建立教師韓語(yǔ)翻譯教學(xué)微課資源庫(kù)，供教師借鑒參考，供學(xué)生自學(xué)使用；年級(jí)或班級(jí)建立微信群、QQ群，讓學(xué)生在群里曬自己韓語(yǔ)新聞報(bào)道等方面的翻譯成果，共大家互鑒互學(xué)、相互激勵(lì)；堅(jiān)持舉辦韓語(yǔ)新聞報(bào)道比賽或翻譯競(jìng)賽，開(kāi)展韓語(yǔ)翻譯成果評(píng)比表彰，并形成制度；盡可能地推薦韓語(yǔ)專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生在教師的帶領(lǐng)或指導(dǎo)下參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)ν饨涣骰顒?dòng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)能和潛力。