乒乓球訓練中微教育模式的構建

唐趙平

（巢湖學院體育學院 安徽 合肥 238000）

0.引言

現(xiàn)今，乒乓球訓練運動逐步成為高校的首選運動項目，在高校體育專業(yè)化及非專業(yè)化教育方面發(fā)揮了積極作用。為更好的突出乒乓球訓練運動優(yōu)勢，提高乒乓球的訓練有效性，做好乒乓球訓練的微教育模式運用勢在必行，是提高現(xiàn)階段高校乒乓球訓練項目開展專業(yè)化水平的重要基礎。

1.乒乓球訓練中微教育模式應用內(nèi)容

1.1 教學分析及信息收集管理

微教育模式相比于傳統(tǒng)的全日制教學模式而言，具備高效、便捷及易于掌握等相關優(yōu)勢，可在短時間內(nèi)實現(xiàn)對多種教學內(nèi)容的實踐應用，改變傳統(tǒng)意義上被動接受教學知識的實際局面。乒乓球訓練對學生肌肉記憶及精神集中力要求較高，傳統(tǒng)的乒乓球訓練對于學生的規(guī)范化管理較為重視，而忽視了訓練過程中的專注性及教育性，因此在教學方面學生缺乏實際的學習興趣，微教育模式下的乒乓球訓練則為學生提供了良好的訓練教育平臺，使其在乒乓球訓練過程中更容易掌握多種操作技巧。乒乓球訓練中的微教育模式應用需要先對學生專業(yè)性水平及理解能力等做全面分析，根據(jù)其基礎能力選擇適宜的教育內(nèi)容[1]。

1.2 教學內(nèi)容制定及教材選擇

現(xiàn)階段教學教材的選擇要求具備靈活性、可變性及環(huán)境適應性特點，微教育模式下的乒乓球訓練教材選擇同樣要遵循以上標準，以免選擇一成不變的教育內(nèi)容與方式，根據(jù)現(xiàn)階段乒乓球的教育條件及教育需求，合理的調(diào)整教育內(nèi)容，并集合學生的專業(yè)學習能力，分配相關的教學資源及制定學習目標，使其在乒乓球訓練方面能夠充分的發(fā)揮自身優(yōu)勢，體現(xiàn)專業(yè)性教育價值，運用教學內(nèi)容的科學制定與教學的合理選擇，是乒乓球的微教育模式應用更具有實踐意義[2]。

1.3 教學流程設計及資源分配

乒乓球訓練與技巧應用是一個循序漸進的過程，其流程設計的合理性直接關乎后續(xù)階段學生乒乓球技巧的掌握情況，使學生在微教育模式下能夠有效適應當前的教育環(huán)境。在教育資源的分配方面，應采用按需分配原則，根據(jù)學生乒乓球訓練需求科學配置訓練資源，以此一方面解決學生訓練資源不足問題，另一方面亦可有效的避免乒乓球訓練資源浪費。例如某集體學生乒乓球訓練基礎性動作存在不標準問題，或訓練肌肉記憶不足，則要適當?shù)慕档徒虒W深入，提高訓練強度，使其形成良好的乒乓球訓練概念，利用肌肉記憶的形成及訓練強度的強化，實現(xiàn)對微教育模式教學內(nèi)容及流程的合理配置，將難度較大的訓練內(nèi)容安排至相對滯后的階段，進而保障乒乓球訓練的專業(yè)化能力，從流程控制及資源配置角度提高微教育模式應用的有效利用率。

1.4 教學實踐與運用

微教育模式的教學實踐應用需要注重對乒乓球訓練實時動態(tài)的掌握，通過遠程數(shù)據(jù)傳輸及遠程教育，及時的糾正乒乓球訓練問題，彌補乒乓球訓練時效性不足。微教育模式的教學實踐更趨于多元化運用，所以要實踐操作方面，應利用微教育優(yōu)勢首秀進行訓練內(nèi)容布置，并根本訓練狀況制定當日及某一時間段內(nèi)的訓練目標，統(tǒng)一學生專業(yè)訓練方向。而后要為學生做全面化的訓練管理布局，小到基礎性擊球訓練，大到戰(zhàn)術設計等，均要采用微教育管理加以實現(xiàn)，以此保證各項理論性的微教育乒乓球訓練內(nèi)容能夠落到實處。

2.微教育模式運用對乒乓球訓練的積極影響

2.1 技巧性內(nèi)容的細節(jié)化呈現(xiàn)

技巧性內(nèi)容的呈現(xiàn)是指通過技術動作演練，使學生反復的對特定動作進行觀摩，加深腦海中對不同訓練技能的記憶力，使其在訓練及競技過程中可將關鍵性技術內(nèi)容充分發(fā)揮，靈活運用不同的技術技巧給予對手有效反擊。傳統(tǒng)的乒乓球訓練采用一次過教學模式，即教員進行單一及多次技術演練，如學生未能在腦海中形成良好的基礎印象，則不再進行系統(tǒng)化教學，僅對其技術缺陷做部分技術指導，并不對相關技巧對全面性演示。另外由于部分學生乒乓球訓練專業(yè)性有限，難以保障教員技術演練的實際有效性，因此多次的技術演練在加重教員教學負擔的同時，也可造成學生的視覺疲勞問題。而微教育模式則可解決以上問題，通過機械化及細致化的系統(tǒng)內(nèi)容提取，根據(jù)學生的技術缺點選擇適宜的演練動作，使學生在乒乓球訓練專業(yè)性技能掌握方面，不受到教學環(huán)境及教學條件的約束，將專業(yè)性技巧內(nèi)容更為完善的加以呈現(xiàn)。

2.2 訓練內(nèi)容的多元化運用

微教育模式乒乓球訓練內(nèi)容選擇更為靈活，可按照學生專業(yè)化水平，制定不同的訓練教學標準，各學生間能夠建立良好的信息互通管理，通過創(chuàng)設科學教育管理環(huán)境，使訓練內(nèi)容并不僅是單調(diào)的重復基礎性及技術性內(nèi)容，學生可在訓練過程中選擇自身喜歡的乒乓球訓練內(nèi)容進行綜合性訓練，在保障教學質(zhì)量的同時，提高學生乒乓球訓練興趣。例如乒乓球?qū)I(yè)性技巧掌握較差的學生，在訓練方面可適當?shù)慕档陀柧氹y度，采用逐步疊加及分段教育方法開展訓練教學。而針對訓練水平較高的學生，則可適當?shù)奶嵘柧毶疃?，使其乒乓球訓練技術的掌握更為全面，為學生乒乓球訓練與學習排憂解難。

2.3 訓練學習模式與環(huán)境的綜合性優(yōu)化

乒乓球訓練對于訓練環(huán)境及教學模式運用的要求較為嚴苛，傳統(tǒng)的乒乓球訓練應用環(huán)境優(yōu)化及設施建設成本較高，在管理方面也存在一定的漏洞，相關的訓練設備老化嚴重，難以充分的發(fā)揮乒乓球訓練環(huán)境場地優(yōu)勢。微教育模式應用基礎信息化體系構建，能夠結合教育需求對教學環(huán)境對深度優(yōu)化，并制定科學的訓練設施管理方案，定期的對相關的訓練設備進行檢查，同時提示相關的專業(yè)人員做好維護管理準備，以此為學生創(chuàng)設良好的乒乓球訓練環(huán)境。教學模式方面，學生不同的教育理解能力對實際教學影響較大，微教育模式可模式多種訓練學習方式，改變傳統(tǒng)意義上訓練方式不斷更替對于學生乒乓球訓練產(chǎn)生的不良影響，使乒乓球訓練教學應用更具有人性化及現(xiàn)代化特點[3]。

3.微教育模式的乒乓球訓練教學應用體系構建

3.1 樹立微教育應用概念

微教育應用觀念的樹立，將從根本上提高微教育實際教學效益，使微教育成為乒乓球訓練教育的重要組成部分。現(xiàn)階段的乒乓球訓練教學應用主體結構依賴于教員的專業(yè)教學設置，不同的教員其基礎教學風格略有差異，在教學目標的選擇及方法上單元化專業(yè)教學能力較強，綜合教學能力有有待提升。微教育模式的運用可融合不同教員的教學優(yōu)勢，實現(xiàn)教學資源應用的有效互補，使學生在乒乓球訓練過程中能夠受到多方面的教育指導，使綜合性教學問題得以彌補。

3.2 合理配置微教育內(nèi)容

乒乓球訓練雖然是一項技巧性運動項目，但其涉及內(nèi)容囊括肌肉訓練、記憶訓練基礎技巧訓練等多個方面，不僅要求學生具備靈活的反應能力，同時也需要對不同的乒乓球戰(zhàn)術加以有效運用，所以合理配置教學內(nèi)容便在微教育方面凸顯的尤為重要。首先要充分的了解學生乒乓球訓練弱勢項目，按照標準的乒乓球訓練方法對其做深入強化，根據(jù)微教育系統(tǒng)及軟件設置的教育目標，逐級遞進的開展專業(yè)教育工作。其次要做好單元性教育項目整合，將不同的單元內(nèi)容統(tǒng)一進行教學劃分，以此在彌補學生乒乓球訓練不足的同時，強化學生乒乓球訓練優(yōu)勢，使其在乒乓球比賽及競技過程中能夠在微教育模式運用條件下?lián)P長避短，提高學生綜合訓練水平。

3.3 科學制定微教育目標

微教育目標制定必須符合乒乓球訓練基礎需求，從總體目標及階段性目標兩個方面做教學優(yōu)化。第一在總體目標的設置方面，要保障目標設置的合理性及科學性，避免目標設定過高使學生對乒乓球訓練出現(xiàn)抵觸心理。學生對乒乓球訓練的理解能力不盡相同，思維邏輯能力較強的學生，對于乒乓球技巧的掌握周期較短且較為全面，對于該類學生可適當?shù)奶嵘繕烁叨?，而對于理解能力不足及存在體能缺陷的學生，則可適量的降低總體目標值。第二階段性目標的規(guī)劃設計應符合綜合性教學需求，按照不同階段乒乓球訓練難度及學生乒乓球訓練適應性做有效布局，使微教育模式在乒乓球訓練目標的制定方面切實的發(fā)揮協(xié)調(diào)及管理工作。

3.4 創(chuàng)設公平微教育評價環(huán)境

教育評價實際上是一種教育鼓勵機制，對提高學生乒乓球訓練意識及訓練興趣有良好的推動作用。傳統(tǒng)的乒乓球訓練教育評價機制本質(zhì)上存在一定的傾向性，其公平性難以得到保障，在此環(huán)境下學生對于乒乓球訓練的興趣下降，未能充分的發(fā)揮乒乓球訓練的實際教育意義。微教育評價機制的建立則可根據(jù)學生綜合訓練水平、訓練時長及訓練專注度等做全面性評價，且具備多端口評價管理，在教員充分整合多方面的評價意見后，給以學生更為正面的綜合性評價，使學生在良好的環(huán)境下產(chǎn)生一定的競爭意識，進而為其更好的參與到乒乓球訓練奠定堅實基礎。

4.結語

綜上所述，乒乓球訓練的微教育模式運用與構建對提高學生乒乓球知識掌握能力及訓練興趣意義重大，是未來階段乒乓球訓練教育工作開展主要應用教學模式之一。另外，微教育模式具備教育多元化、高效化等多種技術特征，能夠適應現(xiàn)階段的乒乓球訓練教育環(huán)境，可解決多種乒乓球訓練教育難題，使現(xiàn)階段的乒乓球訓練應用更具有教育意義。