新媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課的實(shí)踐與思考

鮑學(xué)青

(黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 黃山 245000)

說(shuō)課是教育教學(xué)改革背景下的一種新型教研活動(dòng)形式，是教學(xué)改革的新課題，為教改注入了生機(jī)和活力。 說(shuō)課指的是教師針對(duì)某一節(jié)課、某一單元內(nèi)容或某一門課程，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（一般控制在12～15 分鐘），口頭描述自己的理解、教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，再由聽(tīng)課者評(píng)議，從而達(dá)到交流切磋、提高備課能力的目的[1]。 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，說(shuō)課就是教師說(shuō)明“教什么”、“怎樣教”和“為什么這樣教”。 很多高職院校經(jīng)常通過(guò)教師說(shuō)課的形式進(jìn)行教學(xué)改革，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)能力，提升教師的綜合素養(yǎng)。

教師要說(shuō)清楚對(duì)課題的理解、設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，一般要從教學(xué)內(nèi)容、教法與學(xué)法、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反饋等五個(gè)方面分項(xiàng)闡述。這五個(gè)方面雖側(cè)重點(diǎn)不同，卻相輔相成。說(shuō)課重在體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的特色，展示教師的教學(xué)特長(zhǎng)。然而，從說(shuō)課情況來(lái)看，不少教師把說(shuō)課當(dāng)成復(fù)述教案或是授課的縮水版；說(shuō)課的形式也五花八門。 本文就以《新視野英語(yǔ)教程1》 第一單元精讀課文 《如何在大學(xué)里表現(xiàn)出色》（Unit 1 Section A How to be cool at college）為例來(lái)談?wù)勑旅襟w環(huán)境下說(shuō)課的基本要領(lǐng)。

1.說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

說(shuō)教學(xué)內(nèi)容就是要抓住學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)中的基本點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，說(shuō)明如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這些關(guān)鍵內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)育人的效果。

1.1 本課內(nèi)容在教材中的地位

教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體。 說(shuō)教材時(shí)，教師首先要說(shuō)明選用何種教材、有何特色、欲培養(yǎng)學(xué)生具有什么樣的能力等，重點(diǎn)說(shuō)明自己對(duì)教材的透徹理解，并籍此寫(xiě)出科學(xué)合理的教案。其次，要說(shuō)出對(duì)教材內(nèi)在邏輯的把握，明確本課題在本教材系統(tǒng)中所處的位置及其作用和前后聯(lián)系。

如教材《新視野英語(yǔ)教程1》的特色是以《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在職場(chǎng)環(huán)境下運(yùn)用英語(yǔ)的基本能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識(shí)，為提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)[2]。

精讀課文《如何在大學(xué)里表現(xiàn)出色》圍繞“上大學(xué)”這一主題，給出一些行之有效的建議，以培養(yǎng)大學(xué)生博采眾長(zhǎng)、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。這一內(nèi)容既銜接了高中和大學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)， 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，也為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用。

1.2 學(xué)情分析

學(xué)生的專業(yè)差別、基礎(chǔ)水平、性別比例等都會(huì)影響到英語(yǔ)教學(xué)效果，教師在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)著重考慮這些因素。

如黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為一所包括護(hù)理、旅游、商務(wù)、園林等專業(yè)的綜合類高職院校。護(hù)理、旅游等專業(yè)絕大多數(shù)為女生，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較好，學(xué)習(xí)能力較高；而商務(wù)、園林等專業(yè)男生較多，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度和自覺(jué)性相對(duì)較差。因此，教師備課時(shí)一定要心中裝著學(xué)生，做到有的放矢，因材施教。

師生間的年齡差距也在學(xué)情分析之列。教師應(yīng)主動(dòng)擴(kuò)大與大學(xué)生的交流，增進(jìn)師生感情，讓學(xué)生愛(ài)屋及烏喜歡上英語(yǔ)課[3]。

1.3 教學(xué)目標(biāo)

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要具體說(shuō)明通過(guò)本課的教學(xué)，教師要幫助學(xué)生學(xué)到哪些語(yǔ)言知識(shí)、掌握哪些應(yīng)用能力、培養(yǎng)哪些優(yōu)良品質(zhì)等。 目標(biāo)要明確、具體；要從識(shí)記、理解、掌握、應(yīng)用等四個(gè)層面分析教學(xué)目標(biāo)；同時(shí)避免那些千篇一律的說(shuō)法，如“通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的閱讀理解能力”等。

確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要通盤考慮四個(gè)因素：一是人才培養(yǎng)方案的規(guī)定；二是教學(xué)大綱的規(guī)定；三是單元的課時(shí)要求；四是學(xué)情的需要。

如精讀課文《如何在大學(xué)里表現(xiàn)出色》的教學(xué)目標(biāo)是，要求學(xué)生記住一些談?wù)搶W(xué)習(xí)的詞匯短語(yǔ)和固定句型；理解課文內(nèi)容；掌握在大學(xué)里變得出色的五個(gè)有效的方法和建議，并用所學(xué)短語(yǔ)和句型寫(xiě)一篇小短文，描述自己如何成為一名好學(xué)上進(jìn)、專業(yè)技能過(guò)硬、品德優(yōu)秀的大學(xué)生。

1.4 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教師要從教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確說(shuō)明本課題的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么；依據(jù)什么理論確立該重點(diǎn)和難點(diǎn)；為什么該重點(diǎn)對(duì)本課教學(xué)的成敗起著最為關(guān)鍵的作用；為什么該難點(diǎn)成為本課中學(xué)生最難理解和掌握的部分；不僅如此，還要說(shuō)清如何幫助學(xué)生把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。 如果教師重新組合、調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，比如增加了與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的行業(yè)英語(yǔ)，也應(yīng)將它作為教學(xué)亮點(diǎn)加以說(shuō)明。

2.說(shuō)教法與學(xué)法

說(shuō)清教法和學(xué)法的關(guān)鍵在于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的把握。教師要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐欲望，鼓勵(lì)學(xué)生辯證、全面地思考問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”和“樂(lè)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)[4]。

2.1 選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

俗話說(shuō)“教有法而無(wú)定法”，每一種教學(xué)方法都各有其科學(xué)性和合理性。在同一節(jié)課中，為保證實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，教學(xué)方法可以因時(shí)因勢(shì)而變化。 因此，教師要說(shuō)清在何時(shí)、采用何種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；要運(yùn)用何種教學(xué)手段強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、解決教學(xué)難點(diǎn)；要貫徹什么教學(xué)原則落實(shí)課時(shí)計(jì)劃；要采用哪種教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)技能等等。設(shè)計(jì)教學(xué)方法應(yīng)強(qiáng)調(diào)師生間、生生間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)。 任務(wù)教學(xué)法、角色扮演法、小組學(xué)習(xí)法、微視頻翻轉(zhuǎn)課堂法等方法均有很好的教學(xué)效果。

2.2 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

說(shuō)學(xué)法時(shí)，教師首先要介紹學(xué)生使用的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而要解說(shuō)如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些方法。要具體講清楚教師是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)的；還要講清楚如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，特別是專業(yè)、年齡、性別等，運(yùn)用哪些教學(xué)原理來(lái)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)。 說(shuō)學(xué)法重在幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、積極探索的好奇心和團(tuán)結(jié)合作的良好品德。

《如何在大學(xué)里表現(xiàn)出色》 一文的精讀教學(xué)就可以采用任務(wù)教學(xué)法。 教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)“如何在大學(xué)里表現(xiàn)出色？ ”這一語(yǔ)言任務(wù)。 學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)材料、手機(jī)上網(wǎng)查詢、小組交流、匯報(bào)結(jié)果等方式獲取答案。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生們既養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了交流協(xié)作的精神。 教師還應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，在大學(xué)生入學(xué)之初就要強(qiáng)化他們的專業(yè)意識(shí)。

3.說(shuō)教學(xué)程序

一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)教學(xué)程序是說(shuō)課的重點(diǎn)部分。 它呈現(xiàn)了教師獨(dú)具匠心的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)安排，反映了教師的教學(xué)理念與教學(xué)風(fēng)格。 說(shuō)教學(xué)程序重在說(shuō)清楚以下幾點(diǎn)：

3.1 說(shuō)清教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)

說(shuō)教學(xué)思路就是說(shuō)清楚自己針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材做了哪些整理與取舍；又借助哪些教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)要說(shuō)清楚完整的教學(xué)流程，即導(dǎo)入、講授新課、小組活動(dòng)、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)等六個(gè)環(huán)節(jié)。在說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，最好要以一個(gè)具體的教學(xué)內(nèi)容為例，以項(xiàng)目或任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)情境，構(gòu)建課程整體結(jié)構(gòu)。這樣可更好地讓聽(tīng)者清晰了解“教師怎樣教”、“學(xué)生怎樣學(xué)”以及“他們?yōu)楹芜@樣做”。

3.2 說(shuō)清教師與學(xué)生的互動(dòng)

新型的課堂始終要遵循“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”的教育理念。 教師要說(shuō)清自己如何兼顧教師精講與學(xué)生精練，如何協(xié)調(diào)教法主導(dǎo)和學(xué)法主體，如何實(shí)現(xiàn)德育與智育的和諧統(tǒng)一，如何達(dá)到知識(shí)傳授與技能掌握的目標(biāo)。

3.3 說(shuō)清重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理

要說(shuō)明教學(xué)中怎樣突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，運(yùn)用了什么教學(xué)方法。

3.4 說(shuō)清教學(xué)輔助手段的運(yùn)用

科學(xué)合理地使用教輔手段有利于提高課堂教學(xué)效果，完滿實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的。 教師常用的有微視頻翻轉(zhuǎn)課堂、 聽(tīng)力錄音、 手機(jī)上網(wǎng)、PPT 等教輔手段。 教師還應(yīng)說(shuō)清何時(shí)用、在哪個(gè)環(huán)節(jié)用，這樣用有什么道理。

如《如何在大學(xué)里表現(xiàn)出色》這堂精讀課的教學(xué)程序主要包括導(dǎo)入、快速閱讀、課文理解、語(yǔ)言點(diǎn)講解、小組活動(dòng)、總結(jié)匯報(bào)和課后作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。 在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過(guò)PPT 向?qū)W生展示大學(xué)里豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)場(chǎng)景，吸引學(xué)生關(guān)注；在閱讀理解環(huán)節(jié)，可通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考；在語(yǔ)言點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，安排學(xué)生提前觀看微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，再到課堂上講解要點(diǎn)；在分組討論和總結(jié)匯報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)生有了更多自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。 在完成任務(wù)的過(guò)程中， 學(xué)生的語(yǔ)言活動(dòng)充實(shí)、有趣、高效，實(shí)現(xiàn)了技能和情感的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

新媒體環(huán)境下，教師應(yīng)格外重視板書(shū)在總結(jié)和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容方面起到的巨大作用。

5.說(shuō)教學(xué)反饋

教學(xué)反饋可以幫助教師了解課堂教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。 說(shuō)課時(shí)，要說(shuō)明教師何時(shí)、何地、以何種方式收集學(xué)生的反饋信息，并進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。比如，學(xué)生上課使用云墨藍(lán)班課簽到、搶答；課后使用QQ 交電子作業(yè)等。 師生要及時(shí)交流信息，指導(dǎo)反饋。

說(shuō)課畢竟是一種口頭的交流與研討活動(dòng)?；顒?dòng)參與者們只能依據(jù)說(shuō)課教師的語(yǔ)言表述來(lái)想象教師的課堂教學(xué)效果，推測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，感受教師的教學(xué)思想。因此，高職院校還應(yīng)將說(shuō)課與集體備課、公開(kāi)課大賽、教學(xué)科研等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，不斷推動(dòng)教育教學(xué)改革，加快師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)雙師型職業(yè)院校教師。