“四個全面”融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑研究

沈冬娜

(大連財經(jīng)學(xué)院 遼寧 大連 116000)

“四個全面”戰(zhàn)略布局是一個內(nèi)容極其豐富的思想體系，是我們黨不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的新闡釋、新成果，“黨的十九大立足中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的全局，明確提出：經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。在中國特色社會主義新時代，“四個全面”戰(zhàn)略布局的重要性不僅更加凸顯，而且其內(nèi)涵不斷豐富，發(fā)揮著越來越強(qiáng)的指導(dǎo)作用。 ”①辛向陽.新時代與“四個全面”戰(zhàn)略布局新要求[J].寧波日報，2018（4）：007 版.因此，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作應(yīng)當(dāng)將其滲透其中，作為強(qiáng)大的思想武器和行動指南，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識新形勢下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，進(jìn)一步推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

1.“四個全面”戰(zhàn)略思想以及本質(zhì)意義

1.1 基本內(nèi)容

“四個全面”戰(zhàn)略布局是黨中央治國理政的一種戰(zhàn)略思想，它從時代發(fā)展的實際情況出發(fā)，從社會進(jìn)步的內(nèi)在需求提取，其內(nèi)容包括四個方面的內(nèi)容：全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨等。 “四個全面”戰(zhàn)略布局，言簡意賅，精辟深刻，既明確了新形勢下黨和國家各項工作的戰(zhàn)略目標(biāo)，又站在全局的視野下，運(yùn)用科學(xué)的思維制定出戰(zhàn)略舉措?！八膫€全面”戰(zhàn)略布局是全局與重點的有機(jī)統(tǒng)一，目標(biāo)與舉措的緊密結(jié)合，作為一個系統(tǒng)，彼此之間相輔相成、相互促進(jìn)、相得蓋彰。

1.2 本質(zhì)意義

“四個全面”戰(zhàn)略布局，閃耀豐富的馬克思主義哲學(xué)光芒，飽含著馬克思主義的立場觀點方法，實現(xiàn)了馬克思主義的中國化發(fā)展的新階段。 站在“四個全面”戰(zhàn)略布局的高度上，重新定位高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實情況，挖掘其發(fā)展前景與巨大潛力。首先，全面建成小康社會在“四個全面” 戰(zhàn)略布局中地位凸顯， 是高校一切工作的目標(biāo)和努力方向，高校只有不斷地提升辦學(xué)質(zhì)量和水平，才能為全面建成小康社會提供有力的人才支撐和高效的智力保障；其次，在全面深化改革中有效破解制約高校發(fā)展的瓶頸問題， 有利于推進(jìn)重點領(lǐng)域改革創(chuàng)新，在不斷突破中開辟轉(zhuǎn)型發(fā)展新局面，最大限度地釋放高?；盍?，增強(qiáng)學(xué)生競爭力；再次，在全面依法治國中推進(jìn)依法治校，理順體制，完善機(jī)制，加強(qiáng)管理，保障師生民主權(quán)益；最后，在全面從嚴(yán)治黨中為辦學(xué)提供堅強(qiáng)的政治保障。 以立德樹人為教育的根本任務(wù)，以全面從嚴(yán)治黨為根本保證，實現(xiàn)高校黨建工作的科學(xué)化、合理化，打造堅強(qiáng)而富有活力的領(lǐng)導(dǎo)核心與基層組織，努力營造風(fēng)清氣正的校園廉政氛圍。

2.新時期深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要價值

國家確立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的總體目標(biāo)， 即在2020 年建立健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的總體目標(biāo)，以“面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強(qiáng)化實踐”的原則為指導(dǎo)觀念，高校要圍繞“四個全面”戰(zhàn)略布局，認(rèn)真貫徹黨中央、國務(wù)院部署要求，重新審視新時期高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值，為實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.1 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的載體

培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點。

其中，創(chuàng)新精神是發(fā)展之本，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心所在。實踐能力是是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)能力，創(chuàng)業(yè)者的必備素質(zhì)。 高校以制度創(chuàng)新為導(dǎo)向，以創(chuàng)業(yè)教育為載體，以教法創(chuàng)新為突破，以創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)為保障，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“種子”在高?！吧l(fā)芽”。

2.2 深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)，實現(xiàn)大學(xué)生“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的重要舉措

近年來, 大學(xué)生就業(yè)難一直是社會關(guān)注的問題，“剩余高校畢業(yè)生”已成為一種社會問題，高校加大扶持力度，鼓勵號召畢業(yè)生到基層工作，引導(dǎo)大學(xué)生到不同領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及新興產(chǎn)業(yè)等，“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”擴(kuò)大了大學(xué)生的就業(yè)選擇，逐步緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題，使大學(xué)生的核心競爭力得到有效提升。

3.以“四個全面”戰(zhàn)略思想統(tǒng)領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

“四個全面” 戰(zhàn)略思想站在全新的高度論述了當(dāng)前全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要價值,闡釋了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、服務(wù)創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要途徑。

3.1 依據(jù)“四個全面”戰(zhàn)略布局，全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

“四個全面” 戰(zhàn)略思想是科學(xué)社會主義基本原則與現(xiàn)今中國實際相結(jié)合的最新成果，在“四個全面”戰(zhàn)略布局下全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向社會，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，堅持以市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展戰(zhàn)略，努力創(chuàng)建創(chuàng)新機(jī)制，使高等教育適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型社會的要求，這對教育界來說，可以說是一次新的革命。 “引領(lǐng)發(fā)展的第一動力是創(chuàng)新”，創(chuàng)新能力體現(xiàn)了社會的勃勃生機(jī)與活力源泉，象征了一個國家的綜合國力，標(biāo)志著一個國家和民族的核心競爭力。 為了應(yīng)對經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的各種挑戰(zhàn)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，建設(shè)高等教育強(qiáng)國，迫切需要高校改變以前的“以傳播書本知識為主”的教育理念，在“四個全面”的指引下，全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念，重點打造富有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，深入探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，這絕不只是開發(fā)幾門課程、引進(jìn)幾個人才或者研究幾個課題就可以完全解決的。

教育創(chuàng)新的深處是努力面向培養(yǎng)對象提供個性化教育， 從育人模式掀起一場創(chuàng)新革命，為人才培養(yǎng)提供肥沃的“土壤”，推進(jìn)綜合改革。 為了能夠幫助大學(xué)生更好地開展創(chuàng)業(yè)活動，就需要對復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)下大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持體系進(jìn)行全方面的了解，通過充分利用各種資源來支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。 一是增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的宣傳力度，通過開展各種主題活動、講座論壇，全方位、多方面地提升大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)力度；二是要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值宣傳，發(fā)掘創(chuàng)新的新穎性、實用性和可行性；三是樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做實做深做細(xì)；四是嘗試“無形學(xué)院，有形運(yùn)作”的特色，通過校內(nèi)多部門、跨專業(yè)合作的形式，充分發(fā)揮組織優(yōu)勢和平臺作用，建立高效的信息交流與交叉培養(yǎng)的新機(jī)制；五是整合校內(nèi)資源，挖掘校外資源，充分體現(xiàn)學(xué)校的主導(dǎo)作用，形成立體式的教學(xué)體系，創(chuàng)新合作模式，促進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ),最大限度地發(fā)揮各自功能，更好地為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3.2 依據(jù)“四個全面”戰(zhàn)略布局，全面優(yōu)化高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國建設(shè)創(chuàng)新型國家一系列戰(zhàn)略舉措的組成部分，高等教育是創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要主體，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主要培訓(xùn)基地，自主創(chuàng)新的主陣地，高新技術(shù)的孵化器，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中承擔(dān)著基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性的責(zé)任和使命。 因此，在“四個全面”戰(zhàn)略布局下，高校應(yīng)提高認(rèn)識、整合力量、完善體制，不斷探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。 具體來說，不要為了追求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而去做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也不要為了尋找特色而去生搬硬套，而是應(yīng)該從人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新入手，結(jié)合本校實際情況，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高校全面提升教育質(zhì)量的切入點， 具體從教學(xué)方法的創(chuàng)新與教學(xué)內(nèi)容的改革抓起，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系趨于完善，從而推進(jìn)高校綜合改革，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

4.結(jié)語

從“四個全面”戰(zhàn)略布局的形成到“五大發(fā)展”理念的提出，中國共產(chǎn)黨始終堅持推進(jìn)實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新， 這是對中國特色社會主義發(fā)展理念的創(chuàng)新，也是對當(dāng)代中國社會發(fā)展規(guī)律和實踐邏輯的創(chuàng)新。 對于高校而言，以“四個全面”的戰(zhàn)略布局為指導(dǎo)，就是要把“四個全面”的思想精髓納入到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究范圍與具體實踐中， 從理論和實踐上深刻領(lǐng)會“四個全面”戰(zhàn)略布局的精神實質(zhì)，加深對“四個全面”戰(zhàn)略布局的理解，推動高校教育的創(chuàng)新發(fā)展，為實現(xiàn)黨的“兩個一百年的”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢而做出自己的貢獻(xiàn)。