小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)策略

李錄平

摘要：小學(xué)道德與法治教師應(yīng)在實際課堂教學(xué)中引用日常生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容聯(lián)系實際生活，用學(xué)習(xí)到的內(nèi)容解決生活中遇到的問題。下文將重點闡述如何在小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中聯(lián)系實際生活，展開生活化教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);道德與法治;生活化教學(xué);策略

在傳統(tǒng)道德與法治教學(xué)中，教師在課堂上是教學(xué)主體，學(xué)生課堂上被動地接受知識灌輸，長期如此，學(xué)生對道德法治課堂上所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，僅僅停留在知識理論的范疇內(nèi)，而無法對學(xué)習(xí)到的知識產(chǎn)生更加深刻的了解，在日常生活中遇到相關(guān)問題，也無法應(yīng)用道德法治相關(guān)知識內(nèi)容去解決。在素質(zhì)教學(xué)觀念要求下，廣大教師逐漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念和教學(xué)方式，嘗試將學(xué)生作為課堂教學(xué)中的主體，讓學(xué)生對知識融會貫通，在日常生活中遇到問題與道德法治知識相聯(lián)系，將知識應(yīng)用到實踐生活中去，切實實現(xiàn)教學(xué)生活化。

結(jié)合生活情境，強化學(xué)習(xí)興趣

想要實現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生實現(xiàn)綜合發(fā)展，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容切實應(yīng)用到日常實際生活中，就要使教學(xué)生活化，在課堂教學(xué)中根據(jù)本堂課程所要教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生日常生活中相關(guān)的情境進行講解授課，不僅能吸引學(xué)生對道德法治的興趣，加深學(xué)生對教材內(nèi)容的印象，還能讓學(xué)生在往后的生活中遇到類似情境有更好的處理方式，有效實現(xiàn)生活化教學(xué)。

例如，在小學(xué)部編版《道德與法治》一年級（上冊）第一單元“開開心心去上學(xué)”的課堂教學(xué)中，教師可以針對教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實際上學(xué)生活進行講解，這樣能夠激發(fā)學(xué)生對道德法治學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容映射到實際生活中。在講解“上學(xué)的路上”內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生以小組形式討論自己每天的上學(xué)方式，讓學(xué)生了解到同學(xué)們都是經(jīng)過各種各樣不同的道路，以不同的方式來上學(xué)的。有些同學(xué)離學(xué)校較遠，由父母接送;有些同學(xué)離學(xué)校比較近，則是自己上下學(xué)，而道路上車多人多，教師要教導(dǎo)學(xué)生安全知識，學(xué)會看紅綠燈：紅燈停，綠燈行，黃燈還要等一等;還要注意路上馳騁的車輛，學(xué)會過馬路，認(rèn)識一些簡單常見的交通標(biāo)志等日常生活知識，讓學(xué)生從小養(yǎng)成遵守法治、文明禮貌的好習(xí)慣。教師在講解教材內(nèi)容時，要結(jié)合學(xué)生實際生活中的情境進行教學(xué)，實施教學(xué)生活化。

結(jié)合生活實例，加深知識理解

小學(xué)生的年齡較小，處于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的最佳時期，因此，道德與法治教師責(zé)任重大，要幫助學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成規(guī)律、良好的習(xí)慣。在進行課堂教學(xué)的過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握教材學(xué)習(xí)內(nèi)容知識，還要在課堂中循循教導(dǎo)，多講述一些實際生活中需要注意的事項來規(guī)范學(xué)生行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

例如，在教學(xué)小學(xué)部編版《道德與法治》一年級（上冊）第三單元“家中的安全與健康”的課堂教學(xué)中，教師要將課堂教學(xué)重點放在規(guī)范學(xué)生在家庭中的行為，讓學(xué)生明白在家庭中可能出現(xiàn)的危險以及如果遇到危險該如何面對解決。教師在課堂第一個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生以小組交流形式討論自己在家中一般都做些什么事，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出不安全的事項。例如，有的學(xué)生在家中會幫助父母做家務(wù)，做一些力所能及的事情，像是擦桌子、椅子以及鞋柜等家具，那么在有時擦家具夠不到家具時，有些學(xué)生會攀登在家具上，這非常容易導(dǎo)致家具側(cè)翻，壓倒在孩子身上，對孩子的安全帶來嚴(yán)重的威脅，教師要強調(diào)學(xué)生嚴(yán)禁做出類似的危險行為。在第二個教學(xué)環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生以小組形式主要討論家中吃食方面，有些學(xué)生會出現(xiàn)在食物掉到地上后也會撿起來吃掉，吃東西之前不注意過期日期等行為，教師也要強調(diào)這種行為會給學(xué)生帶來的健康威脅，給學(xué)生普及一些食物衛(wèi)生要求。在課堂教學(xué)中結(jié)合生活事例對學(xué)生進行教導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生生活中的不良行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

學(xué)習(xí)時事新聞，建立正確道德觀

在小學(xué)教育中，教師不僅負(fù)責(zé)教導(dǎo)學(xué)生教材上的知識內(nèi)容，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的道德觀，了解生活中的基本法律。在教學(xué)小學(xué)部編版道德與法治六年級（上冊）“感受生活中的法律”時，教師要給學(xué)生普及生活中我們本身所具有的權(quán)利與義務(wù)，如讓學(xué)生明白他們都享有人身自由權(quán)、生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)等，也有在生活中要維護國家榮譽、遵守交通法律、保護動物等義務(wù)。教師要教導(dǎo)學(xué)生知道生活中基本的權(quán)利和義務(wù)，讓學(xué)生從小就成為遵紀(jì)守法的好公民。

在小學(xué)《道德與法治》的教學(xué)中，教師要實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中不能僅僅注重學(xué)生對課本教材知識的理解和掌握，還要保證學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，真正實現(xiàn)教學(xué)生活化。在課堂教學(xué)中結(jié)合實際生活經(jīng)驗進行授課，規(guī)范學(xué)生不良行為，幫助學(xué)生建立正確的道德觀，給學(xué)生普及日常生活中的常識和小技巧以及基本的安全知識，讓學(xué)生能夠在學(xué)校、家庭、社會的關(guān)愛中身心健康、平安快樂地成長。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省揚州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)）