人工智能與教育

王素

人工智能一方面對教育提出了結(jié)構(gòu)性的變革的需求，另一個方面是它賦能教育，讓教育能夠發(fā)展得更好。人工智能在教育領(lǐng)域中一定會帶來系統(tǒng)性的變革，而不是一個單一的解決某一個方面的問題。如果說我們不進行系統(tǒng)性的變革，那也很難取得我們期待的結(jié)果。

在討論這個問題時，就是要解決：培養(yǎng)什么人？如何培養(yǎng)？如何學(xué)習(xí)、如何有效學(xué)習(xí)？這幾個問題恰恰是學(xué)習(xí)科學(xué)所研究的問題。學(xué)習(xí)科學(xué)當(dāng)中三大核心問題：人為什么要學(xué)習(xí)？人如何學(xué)習(xí)？人怎么樣學(xué)習(xí)才能夠更有效？在工業(yè)化時代，教學(xué)模式很簡單，就是老師教授?，F(xiàn)在我們已經(jīng)認識到，就像培養(yǎng)植物，需要給植物提供肥料、陽光和水，來促進它的成長，要給學(xué)習(xí)者提供各種發(fā)展的機會，比如實踐機會、個性化學(xué)習(xí)機會等。

未來的學(xué)習(xí)不是以教師為主體的學(xué)習(xí)，更多的要讓學(xué)生進行自我的學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在對于教育和學(xué)習(xí)有一些基本共識，具體表現(xiàn)在：

第一，人的成長不是靠單一的知識，還包括了技能和價值觀;

第二，大腦的認知部分跟情緒部分密切相關(guān)，當(dāng)情緒發(fā)展的好的時候可以促進高級思維的發(fā)展;

第三，學(xué)習(xí)是多樣化的，真實世界的場景對于學(xué)習(xí)來說非常重要，這也就是為什么我們今天要做項目式學(xué)習(xí)的原因。同時，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)對于學(xué)習(xí)成長非常重要，所以，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計思維、工程思維、計算思維能力，這是我們應(yīng)對人工智能時代所必須;

第四，數(shù)字化素養(yǎng)非常重要，技術(shù)能夠幫助實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。自我學(xué)習(xí)到底會讓學(xué)生發(fā)生哪些改變？研究表明，學(xué)生進入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)時，他就會成為問題的解決者，更具有成長性心態(tài)，更有創(chuàng)造性。

中國教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實驗室在2019年11月做了一項面向教師的關(guān)于人工智能對未來教育影響的調(diào)研。大部分教師都認為，未來最大挑戰(zhàn)是教師理念有可能跟不上技術(shù)發(fā)展。所以筆者認為，在人工智能教育實施過程當(dāng)中，教師培訓(xùn)一定是最核心的一項任務(wù)。

目前，中國在談到人工智能在教育領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用，主要有以下幾方面：

第一，自適應(yīng)性學(xué)習(xí)，個性化學(xué)習(xí);

第二，虛擬導(dǎo)師，像教育機器人;

第三，機器人和編程的應(yīng)用;

第四，基于虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實場景。目前此在高等教育當(dāng)中應(yīng)用較多;

第五，教育管理。

（作者系中國教育科學(xué)研究院國際比較教育研究所所長;來源：世界教育前沿論壇《智能時代的教育》）