關(guān)于大專院校思想政治教育新途徑的探索

王文英

（阜陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校 安徽 阜陽 236015）

0.引言

在許多大城市，拜金主義橫行，不論是各個階層的人們還是各類的影視作品中，都過于標榜拜金主義和享樂主義，而疏忽了體現(xiàn)精神的價值，顯示精神世界的強大。陶淵明不為五斗米折腰，自愿棄官不做而去追求自己夢想中“采菊東籬下，悠然見南山。 ”高漸離為了祖國放棄了安全的宮廷生活而義無反顧的刺殺秦皇，關(guān)羽毫不猶豫的舍棄了曹操對他的厚待而去追尋劉備，途中過五關(guān)斬六將也決不后退，這其中“只將錢財做閑話爾”的精神正是現(xiàn)代人應(yīng)該學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)素養(yǎng)精神，相比現(xiàn)代受西方社會的影響而過于追求物質(zhì)的生活，現(xiàn)代人人文素質(zhì)的培養(yǎng)工作已經(jīng)是迫在眉睫了。

1.人文素質(zhì)培養(yǎng)的含義

傳統(tǒng)素養(yǎng)的含義，總而言之就是重視“人”，一切以人為核心，重視人的生存意義和生存價值，關(guān)注人的精神和靈魂。 用哲學(xué)的觀點來說就是“心外無物”，“心外無物”并不是指哲學(xué)的唯心主義，而是指更加注重人的精神所在而將物質(zhì)放在其次。傳統(tǒng)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以說是現(xiàn)代物欲橫流的情況造成的，許多人過分的追求利益，追求物質(zhì)上的享受而忽略了精神上的享受，而傳統(tǒng)素養(yǎng)的培養(yǎng)就是糾正現(xiàn)代人的為人處世的方式，樹立一個正確的人生觀和價值觀，重視人的情感，重視人的想象力，重視生活的多樣化而不是一味的追求利益，這就是傳統(tǒng)素養(yǎng)培養(yǎng)的核心所在，將人們從物質(zhì)追求中解救出來，讓人們能夠用更多的時間去解放思想，去解放個性，將人放在第一位，將精神凌駕于其他事物之上，這就是傳統(tǒng)素養(yǎng)。從主觀因素來說，文化品格素養(yǎng)教育教學(xué)方案在高中課堂中的應(yīng)用的開展還是有難度的。學(xué)生對于思想品德的學(xué)習(xí)積極性不高，也就為文化品格素養(yǎng)在高中課堂中的應(yīng)用工作的落實增添了難度。這樣的問題主要還是因為我國思想品德教學(xué)中存在的問題而導(dǎo)致的。 從某種意義上來說，我國思想品德的學(xué)習(xí)是為了考試而服務(wù)的， 而這也就導(dǎo)致了教師在教學(xué)時更加傾向于學(xué)生的考試能力，而學(xué)生學(xué)習(xí)的思想品德也更加傾向于背和寫，這就讓思想品德學(xué)習(xí)缺乏趣味性，這可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德積極性不高的主要原因。

2.人文素質(zhì)培養(yǎng)對大學(xué)生思想的影響

人文素質(zhì)培養(yǎng)對大學(xué)生思想的影響，表現(xiàn)在多個方面，主要有以下幾方面。

2.1 人文素質(zhì)培養(yǎng)對大學(xué)生人生觀的影響

人文素質(zhì)培養(yǎng)對大學(xué)生人生觀的影響是顯而易見的，主要影響表現(xiàn)在大學(xué)生思想品德、愛心等方面，在經(jīng)歷過人文素質(zhì)培養(yǎng)之后，大學(xué)生更加能夠懂得謙讓，做事更能夠從內(nèi)心出發(fā)，而不是被利益所驅(qū)動。說到這里就不得不提及金庸先生， 雖然金庸先生的武俠小說爭議頗多，但不得不讓人贊同的就是金庸先生的文采和筆力。 武俠小說本身是否對人有益暫且不去爭論，但是金庸先生做事追求本心這一點就是值得我們學(xué)習(xí)的。在大學(xué)生經(jīng)過人文素質(zhì)培養(yǎng)后能夠樹立良好的傳統(tǒng)素養(yǎng)、健康的傳統(tǒng)素養(yǎng)、積極創(chuàng)新的傳統(tǒng)素養(yǎng)，做事但求無愧于心，這樣的人文素質(zhì)培養(yǎng)對于大學(xué)生人生觀的樹立影響很大，可以說令大學(xué)生受益頗多。

2.2 人文素質(zhì)培養(yǎng)對大學(xué)生世界觀的影響

人文素質(zhì)培養(yǎng)對大學(xué)生世界觀的影響更多地表現(xiàn)在愛國情懷方面，世界觀表現(xiàn)的除了對世界的認同程度，還有對這個世界各種是非的正確理解程度，那么大學(xué)生具有良好的傳統(tǒng)素養(yǎng)、健康的傳統(tǒng)素養(yǎng)、積極創(chuàng)新的傳統(tǒng)素養(yǎng)， 恰恰可以確保大學(xué)生樹立一個正確的世界觀，尤其是樹立起愛國家、愛民族的情懷，更有助于大學(xué)生成長為國家和民眾的棟梁之材。反之，如果個別大學(xué)生沒有良好的傳統(tǒng)素養(yǎng)，而是不健康、不積極，則會成為阻礙國家發(fā)展、阻礙民族振興的負能量，甚至?xí)蔀闊o用之材，乃至國家和民族的敗類，如此一來，就足可以看出人文素質(zhì)培養(yǎng)對大學(xué)生世界觀的影響之大，之至關(guān)重要。

2.3 人文素質(zhì)培養(yǎng)對大學(xué)生擇業(yè)觀的影響

人文素質(zhì)培養(yǎng)對大學(xué)生擇業(yè)觀有影響，主要是因為大學(xué)生依據(jù)自身所形成的傳統(tǒng)素養(yǎng)，會在選擇職業(yè)的時候，更多地傾向與自身人文贊同、傳統(tǒng)素養(yǎng)認可的職業(yè)，只有在萬不得已的情況下，才會選擇次之的職業(yè)。所以說，人文素質(zhì)培養(yǎng)對大學(xué)生擇業(yè)觀影響較大，良好的傳統(tǒng)素養(yǎng)、健康的傳統(tǒng)素養(yǎng)、積極創(chuàng)新的傳統(tǒng)素養(yǎng)都可以幫助大學(xué)生選擇更好的職業(yè)，為國家、為社會、為人類做出更為積極的貢獻。

3.人文素質(zhì)培養(yǎng)在大學(xué)生思想政治教育的作用

人文素質(zhì)培養(yǎng)在大學(xué)生思想政治教育的作用主要有：推進傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)傳統(tǒng)大學(xué)生；引薦國學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)博學(xué)大學(xué)生；糾正價值取向，培養(yǎng)尚德大學(xué)生；促進和諧社會，培養(yǎng)榜樣大學(xué)生；提高文化精神，培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生五方面作用，以下一一論述。

3.1 推進傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)傳統(tǒng)大學(xué)生

在培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)時，我國最具優(yōu)勢的就是上下五千年的文化底蘊，這是其他國家在進行人文素質(zhì)培養(yǎng)時無法與我國相比的。 而大學(xué)思想品德教師就利用我國一些經(jīng)典的具有人文素質(zhì)價值的故事等對大學(xué)生進行教育，如：玄武門之變、烽火戲諸侯、鄭和下西洋、諸葛亮七擒孟獲等大家耳熟能詳?shù)墓适隆?/p>

3.2 引薦國學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)博學(xué)大學(xué)生

在推進人文素質(zhì)培養(yǎng)的時候，我國諸多的國學(xué)經(jīng)典也是破除拜金主義、物質(zhì)主義的一大利器。在我國古代，始終將錢作為帶有“銅臭”的東西，是為諸多文人雅士所不齒的，正如李白在詩中所說的那樣：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。”“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。 ”大專院校對大學(xué)生進行人文素質(zhì)培養(yǎng)正是要培養(yǎng)大學(xué)生這種不重利的精神，充實自己的精神世界，努力報效祖國，而不是一味地追求物質(zhì)。

3.2.1 糾正價值取向，培養(yǎng)尚德大學(xué)生

在思想政治教學(xué)中，不僅僅要將傳統(tǒng)素養(yǎng)通過口述的方式來講解給學(xué)生們聽，更要言傳身受，通過實際行動讓學(xué)生感受到何為傳統(tǒng)素養(yǎng)，作為一名大學(xué)生，在遇到困難和挫折時，應(yīng)該抱有什么態(tài)度去面對?？偠灾?，就是要加強對傳統(tǒng)素養(yǎng)的教育和推廣，把傳統(tǒng)素養(yǎng)與國學(xué)教育，與德育教學(xué)相結(jié)合，讓傳統(tǒng)素養(yǎng)走進大學(xué)生的心里，從而讓人文素質(zhì)培養(yǎng)在大學(xué)生思想政治教育方面真正的發(fā)揮作用， 培養(yǎng)出尚德、重德的大學(xué)生，打造一代好品質(zhì)、高品質(zhì)的大學(xué)生。

3.2.2 促進和諧社會，培養(yǎng)榜樣大學(xué)生

大學(xué)生作為國家的新生代力量，不僅是國家未來的棟梁，更是社會中鼎盛的太陽，在社會中起到了發(fā)光發(fā)熱的作用。 而作為國家和社會非常重視的集體，大學(xué)生更應(yīng)該發(fā)揮出一個榜樣作用，讓全國人民乃至全世界人民都能看到中國大學(xué)生的素養(yǎng)和底蘊。傳統(tǒng)素養(yǎng)教學(xué)可以說為大學(xué)生樹立了一個標桿，這個標桿的作用就是為大學(xué)生在日常生活中乃至平時為人處世中立下了一個典范，在物質(zhì)和理想、志向、追求中應(yīng)該做出怎樣的選擇，面對現(xiàn)實的誘惑和理想的堅持時，就更應(yīng)該堅持自己的理想，為自己的理想去拼搏、去奮斗，去為了自己心中的太陽而堅持不懈。

3.2.3 提高文化精神，培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生

傳統(tǒng)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更通俗的說法就是讓大學(xué)生能夠了解并學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)的價值觀和人生觀。而了解我國傳統(tǒng)的人生觀和價值觀的最佳途徑就是拜讀我國的傳統(tǒng)名著，如《三國》《水滸》或是儒家經(jīng)典《詩》《書》《禮》《易》等又或者是道家的《道德經(jīng)》《逍遙游》等等傳統(tǒng)的名著，拜讀這些名著，大學(xué)生便能夠?qū)鹘y(tǒng)素養(yǎng)更深層次的了解，更深層次的接受。大學(xué)生拜讀這些名著也有利于學(xué)校在思想品德教育中能夠?qū)鹘y(tǒng)素養(yǎng)的培養(yǎng)更深層次的進行下去， 從而提高了大學(xué)的學(xué)習(xí)精神、文化精神。 增強自己的底蘊，更有利于大學(xué)生在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和做人，從而培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的大學(xué)生。

4.結(jié)束語

我國作為傳承了幾千年的文化古國，獨有的文化底蘊是其他國家所無法媲美的，即便是現(xiàn)代，我國古代傳承下來的文化精華也是值得后人去學(xué)習(xí)的。人文素質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)生思想政治教育方面的重要舉措，人文素質(zhì)是脫胎于傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)價值觀教育的，但又將其中的精髓總結(jié)起來，勝于傳統(tǒng)的教學(xué)。 可以說，傳統(tǒng)素養(yǎng)培養(yǎng)教育將在以后的大學(xué)生思想品德教育中發(fā)揮著更大的作用， 傳統(tǒng)素養(yǎng)培養(yǎng)教育的實施將使得大學(xué)政治老師的思想品德教學(xué)工作更加輕松有效， 大學(xué)生在學(xué)習(xí)時也能夠樹立正確的人生觀、價值觀，真真正正去理解人生最應(yīng)該追求的是什么，對自己來說最重要的是什么。 希望大學(xué)思想品德教學(xué)能夠在今后的發(fā)展中更上一層樓， 切實有效的為中國奠定好大學(xué)生思想品德素質(zhì)的基礎(chǔ)，奠定好中國年青一代未來正確的人生觀和價值觀，并能觸動其它領(lǐng)域大學(xué)品德教學(xué)所成功推廣，推動中國整個大學(xué)教育思想品德教學(xué)事業(yè)的成功發(fā)展，為科教興國、民族振興做出一份貢獻。