基于職業(yè)體能構(gòu)建高職體育課程

許志良 李孝亮

（1.廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建 廈門 361000；2.漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 福建 漳州 363000）

0.前言

高職院校在現(xiàn)代教育進(jìn)程中發(fā)揮著積極作用和意義，其旨在培養(yǎng)面向企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等方面的一線技術(shù)人員，在培養(yǎng)高技能和應(yīng)用型的專業(yè)人才方面不斷努力。高職學(xué)生在實(shí)際走上工作崗位之后，難免會(huì)遇到艱辛的工作環(huán)境，對(duì)專業(yè)人才提出了較高的身體體能要求，因而全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，有效促進(jìn)學(xué)生良好應(yīng)對(duì)崗位素質(zhì)的各方面要求，十分必要。

1.職業(yè)體能的相關(guān)情況

1.1 職業(yè)體能

高職院校在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅需要完成普通高校體育教學(xué)的目標(biāo)，體現(xiàn)出普通高校體育教學(xué)的共同特征，也就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，同時(shí)還需要凸顯高職院校教學(xué)的專業(yè)性、實(shí)踐操作性以及定向性的特征，充分為自身的職業(yè)發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。 這其中就需要針對(duì)職業(yè)體能進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)。

1.2 職業(yè)體能教育

職業(yè)體能教育，在現(xiàn)代高職院校教學(xué)培養(yǎng)工作過(guò)程中占據(jù)著重要地位，隨著近些年來(lái)的發(fā)展，其逐漸成為了現(xiàn)代高職院校教學(xué)工的重要特征之一，在培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才方面發(fā)揮了積極作用。 職業(yè)體能教育，需要選擇具體的體育鍛煉項(xiàng)目，高職院校全面、科學(xué)的評(píng)估學(xué)生的體育需求，充分利用好本校的各項(xiàng)體育資源，積極做好體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開發(fā)和設(shè)計(jì)工作，全面提升學(xué)生的身體健康程度。

1.3 教育意義

高職院校為了全面培養(yǎng)在校學(xué)生的體能素質(zhì)，充分開展職業(yè)體能教育培養(yǎng)工作，表現(xiàn)出了積極的教育意義，主要是表現(xiàn)在了以下兩個(gè)方面：第一，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)課程和專業(yè)技能教學(xué)的高度融合。高職院校教學(xué)課程的設(shè)立，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，都是從市場(chǎng)變化情況、社會(huì)需求、企業(yè)就業(yè)以及崗位需求等方面為導(dǎo)向的，具有職業(yè)教育和普通高校教育的共同特征。 全面開展職業(yè)體能教育，高職院校將體育教學(xué)活動(dòng)和專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分有效的結(jié)合，積極推進(jìn)教學(xué)工作的順利開展，使得體育教學(xué)改革工作進(jìn)程中能夠充分有效的融合職業(yè)體能教育的理念。 第二，高職院校培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才、市場(chǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)生在走上工作崗位指揮， 會(huì)經(jīng)常面臨一些較為艱苦的工作環(huán)境，如果學(xué)生不具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)，就無(wú)法有效適應(yīng)工作環(huán)境，不僅會(huì)影響到工作實(shí)際開展效果， 同時(shí)還會(huì)容易給自己的身體造成一定損害。通過(guò)全面有效的開展職業(yè)體能訓(xùn)練活動(dòng)，將能夠最大幅度的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.構(gòu)建高職院校體育課程

2.1 構(gòu)建必要性

體育教育是高職院?？傮w教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，全面增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要積極開設(shè)體育教學(xué)課程，基于職業(yè)體能構(gòu)建起科學(xué)完善的體育課程教學(xué)體系。 體育教育，主要是為了全面提升學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)更為合理。 面對(duì)課程改革的要求，高職院校需要積極采用切實(shí)有效的方式，推進(jìn)體育教學(xué)工作更加符合新時(shí)代的發(fā)展需求，更有效滿足學(xué)生的體育鍛煉需求，推進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.2 構(gòu)建要求

從各個(gè)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求出發(fā)， 以職業(yè)體能教育為核心，積極構(gòu)建高職院校體育課程體系，需要堅(jiān)持一定的原則要求。首先，堅(jiān)持全面發(fā)展的原則。 高職院校在培養(yǎng)學(xué)生綜合體能的過(guò)程中，需要堅(jiān)持全面發(fā)展的核心教育理念，積極制定相應(yīng)的教育培養(yǎng)目標(biāo)。 并且在設(shè)置職業(yè)體能的課程時(shí)，需要針對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)掌握程度、運(yùn)動(dòng)能力以及身體素質(zhì)等方面情況進(jìn)行全面細(xì)致的分析和了解，保證體育課程的設(shè)置能夠充分滿足學(xué)生的各項(xiàng)需求。 其次，需要堅(jiān)持專業(yè)職業(yè)特點(diǎn)的原則。 高職院校在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中具有全面性和廣泛性的特征，不同專業(yè)的學(xué)生所要求的體能素質(zhì)也是不同的。高職院校在開展職業(yè)體能體育教學(xué)課程的過(guò)程中，需要從學(xué)生的實(shí)際專業(yè)特征出發(fā)，充分結(jié)合學(xué)生的專業(yè)、職業(yè)特征，全面分析好相應(yīng)的體能需求，從而針對(duì)學(xué)生的體能鍛煉方式和體育項(xiàng)目進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，推進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展[1]。

3.構(gòu)建方式

3.1 課程目標(biāo)體系

高職院校教育過(guò)程中，主要是為了全面培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)性人才，這些人才需要能夠具備健康的身心素質(zhì)，具備良好的職業(yè)體能。以職業(yè)體能為基礎(chǔ)，積極開展高職院校體育教學(xué)活動(dòng)，需要構(gòu)建起科學(xué)合理的體育課程教學(xué)體系，在這其中，最為重要的是需要設(shè)置出體育課程目標(biāo)體系。 以往很多高職院校開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，主要是傳授學(xué)生以相應(yīng)的體育技能、體育基礎(chǔ)理論知識(shí)等方面，在培養(yǎng)學(xué)生的心態(tài)和情感方面的重視程度不夠高，并且在傳授體育教學(xué)學(xué)習(xí)方法方面也存在著較大的不足，在這樣的體育教學(xué)體系之中，很難切實(shí)有效的增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、想象能力和創(chuàng)新能力。針對(duì)這種情況，高職院校需要從職業(yè)體能訓(xùn)練的基礎(chǔ)出發(fā)，積極開展體育教學(xué)課程目標(biāo)體系的設(shè)置工作[2]。

3.2 基礎(chǔ)項(xiàng)目課程

從各個(gè)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際崗位特征出發(fā)， 充分結(jié)合自身的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)置體育教學(xué)課程體系，可以積極設(shè)置較多內(nèi)容、形式豐富的基礎(chǔ)項(xiàng)目課程，為全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能，提供良好的前提條件[3]。 在設(shè)置體育基礎(chǔ)項(xiàng)目課程的過(guò)程中需要針對(duì)學(xué)生的具體身體素質(zhì)、 狀況、專業(yè)職業(yè)病的防治要求等方面情況進(jìn)行全面細(xì)致的分析和研究，做好課程內(nèi)容的總結(jié)和綜合工作，為全面提升基礎(chǔ)項(xiàng)目課程內(nèi)容的總體效果提供良好前提條件[4]。

3.3 開設(shè)課外教學(xué)活動(dòng)

高職院校在培養(yǎng)學(xué)生綜合體能的過(guò)程中， 積極構(gòu)建以職業(yè)體能為基礎(chǔ)的體育教學(xué)課程體系，需要不斷開設(shè)課外教學(xué)活動(dòng)。 設(shè)置課外體育教學(xué)俱樂(lè)部的形式，這是現(xiàn)階段高職院校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的常見(jiàn)方式， 其主要是從學(xué)校的自身發(fā)展情況出發(fā)，充分分析和研究學(xué)生的個(gè)性、專業(yè)特點(diǎn)、興趣和愛(ài)好等方面，建設(shè)起完善合理的體育教學(xué)俱樂(lè)部， 給學(xué)生提供良好的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和條件，學(xué)生能夠在一些課余時(shí)間自覺(jué)主動(dòng)的參與到課外鍛煉活動(dòng)中。 在俱樂(lè)部教學(xué)模式作用下，學(xué)生可以積極開展各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)，將自身日常學(xué)習(xí)和掌握的各項(xiàng)知識(shí)和技能積極有效的應(yīng)用在各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)之中，既能夠鍛煉學(xué)生的職業(yè)體能，又提升了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3.4 體能素質(zhì)鍛煉環(huán)節(jié)

及時(shí)開展教學(xué)內(nèi)容和體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)方面的改革工作，增加體能素質(zhì)鍛煉環(huán)節(jié)，切實(shí)有效的開展體育教學(xué)活動(dòng)，充分提升學(xué)生的體能素質(zhì)，針對(duì)學(xué)生的耐力、協(xié)調(diào)性、視野觀察力和力量方面的素質(zhì)進(jìn)行全面有效培養(yǎng)，給學(xué)生提供更為有效的鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生能夠更好適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的職業(yè)需求。

3.5 構(gòu)建課程評(píng)價(jià)體系

在開展實(shí)際高職體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要以職業(yè)體能的培養(yǎng)為重要基礎(chǔ)，全面推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。 針對(duì)學(xué)生的實(shí)際體育學(xué)習(xí)活動(dòng)情況進(jìn)行全面細(xì)致的分析，積極構(gòu)建起科學(xué)合理、公平客觀的課程評(píng)價(jià)體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中和學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著的問(wèn)題，并積極采用切實(shí)有效的方式和手段加以應(yīng)對(duì)和處理，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，有效推進(jìn)其更好的適應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)方向。 高職院校在構(gòu)建課程評(píng)價(jià)體系，需要從課程設(shè)置情況、具體教學(xué)內(nèi)容、課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)情況入手，提升評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性和客觀性。 根據(jù)課程評(píng)價(jià)體系的實(shí)際結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)體能訓(xùn)練效果。

4.結(jié)束語(yǔ)

高職院校為了全面培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)人才，不僅需要強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)技能，同時(shí)需要不斷提升學(xué)生的身心素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)體能。以職業(yè)體能為重要基礎(chǔ)，積極開展體育課程教學(xué)體系，高職院校針對(duì)體育教學(xué)課程中涉及到的各方面問(wèn)題進(jìn)行全面有效的控制，通過(guò)構(gòu)建課程目標(biāo)體系、確立基礎(chǔ)項(xiàng)目課程，以及充分開設(shè)課外教學(xué)活動(dòng)這些科學(xué)有效的方式和手段，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。