高校教師科研成果績效影響因素及對策分析研究

余 洋

(合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 合肥 238000)

0.引言

高?？蒲泄ぷ魇且粋€知識創(chuàng)新過程，是衡量一所高校乃至一個國家創(chuàng)新精神的標志，更是助推學(xué)校發(fā)展的動力。當今，我國社會正處在全面建成小康社會和進入創(chuàng)新型國家行列的重要階段， 高校發(fā)展要深刻認識并準確把握經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的新要求和國內(nèi)外科技創(chuàng)新的新趨勢。 高校科研工作要以科技創(chuàng)新促進我國加速邁進創(chuàng)新型國家行列。本文通過案例研究方法,了解我國高?？蒲谐晒冃У默F(xiàn)狀和影響因素，并針對性給出意見和建議，以期提升我國高?？蒲谐晒冃?，使其更加符合我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的需要。

1.理論與文獻綜述

高校擁有眾多學(xué)科和專業(yè)技術(shù)人才，肩負科技創(chuàng)新使命。 目前國內(nèi)高校在科研數(shù)量和質(zhì)量上由于受多種原因影響而參差不齊。作者通過對相關(guān)文獻進行檢索發(fā)現(xiàn)，高?？蒲锌冃КF(xiàn)狀以及影響因素集中體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，以科研績效變化趨勢和區(qū)域性特點，評價各高?？蒲锌冃А?如陸根書等對分布在不同區(qū)域的部屬高校在2000—2002 年間科研績效及其變化趨勢進行了分析[1]；高大海等對西部重點建設(shè)的13 所高?？蒲型度氘a(chǎn)出情況進行了深入研究[2]。 第二，以高?？蒲泄ぷ鞯哪硞€方面進行分析研究，評價高?？蒲谐晒冃А?如李晨光等探討了如何評估高?？蒲袌F隊[3]；鄭秀才探討了高校教師科研工作績效測量方法等[4]。這些研究為后續(xù)研究積累了豐富的資料，但也存在片面性，不能完全代表不同地區(qū)的高?？蒲锌冃Х治龊涂蒲谐掷m(xù)發(fā)展的規(guī)律。

現(xiàn)有高?？蒲谐晒冃Х治鲅芯看蠖嗤ㄟ^統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行的定量分析，單案例研究也大多停留在定性研究階段。 但隨著文本挖掘技術(shù)的發(fā)展，對訪談?wù){(diào)研中大量文字數(shù)據(jù)組成的文本實現(xiàn)了從非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，同時社會網(wǎng)絡(luò)分析法可以對文本挖掘內(nèi)容構(gòu)建成關(guān)鍵詞的語義圖譜模型，這些為高?？蒲谐晒冃Х治鲅芯刻峁┝藬?shù)據(jù)基礎(chǔ)。本文基于文本挖掘技術(shù)，通過關(guān)鍵詞語義的網(wǎng)絡(luò)分析，獲得對所有訪談內(nèi)容的基本認識，構(gòu)建出關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)語義圖譜模型，在此基礎(chǔ)上通過關(guān)鍵詞統(tǒng)計分析技術(shù)，研究不同層級成員對高?？蒲锌冃Х矫嫫毡榇嬖趩栴}及其影響因素。

2.研究方法

（1）研究方法與樣本的選擇。 本文調(diào)研團隊通過選擇國內(nèi)五所綜合本科院校和兩所高職院校為樣本對象，分層級訪談，系統(tǒng)地收集數(shù)據(jù)和資料，對案例進行詳盡描述，對動態(tài)的相互作用過程與所處的情境脈絡(luò)加以分析，用以探討高?？蒲谐晒冃г趯嶋H環(huán)境下的狀況和影響因素。本文案例樣本搜集過程中考慮高?？蒲泄芾碚吲c基層教師對科研成果的影響因素認識有很大差異，將訪談對象分為管理層和基層教師兩個不同的層面， 也為后續(xù)更加全面的分析工作做了鋪墊，分析結(jié)果更具代表性和科學(xué)性。

（2）研究樣本。 本調(diào)研團隊于 2016 年 12 月至 2017 年 10 月對國內(nèi)五所綜合本科院校和兩所高職院校科研成果績效進行了調(diào)研分析工作。共對七所高校200 人進行實地訪談?wù){(diào)研，其中，管理人員59 人，基層科研教師141 人。 訪談內(nèi)容涵蓋了科研領(lǐng)域內(nèi)論文現(xiàn)狀、獲獎情況、學(xué)科、專業(yè)特色、科技成果認定辦法、科研激勵機制、科研團隊建設(shè)、科研實驗室管理八個方面，訪談提綱中的內(nèi)容緊扣科技成果績效現(xiàn)狀相關(guān)影響因素。

（3）數(shù)據(jù)處理。本文采用文本挖掘技術(shù)從案例文本中抽取有效、新穎、可理解的、有價值的數(shù)據(jù)信息,將全部的訪談錄音轉(zhuǎn)錄為文本,再使用中文分詞軟件[5]對文本文件進行關(guān)鍵詞的提煉查找,綜合運用了語義網(wǎng)絡(luò)分析法和文本關(guān)鍵詞統(tǒng)計分析法, 將全部的關(guān)鍵詞按照出現(xiàn)的頻率進行排序, 通過統(tǒng)計學(xué)以及數(shù)學(xué)方法對提出的各個關(guān)鍵詞指標進行統(tǒng)計分析。 找到與科技成果績效相關(guān)的出現(xiàn)頻率最高的前五個關(guān)鍵詞。

3.訪談關(guān)鍵詞語義網(wǎng)絡(luò)分析

本文借助社會網(wǎng)絡(luò)分析軟件UCINET，采用中心度度量方法并對點度中心度，中間中心度進行計算和分析。

第一，點度中心度。 本次訪談?wù){(diào)查結(jié)果居于前五位的關(guān)鍵詞分別是“學(xué)科”、“團隊”、“實驗室”、“引進”、“人才”通過分析發(fā)現(xiàn)點度中心度排名第一關(guān)鍵詞是學(xué)科，其點度中心度為644。 這表明與學(xué)科、學(xué)校直接聯(lián)系的節(jié)點有644 個關(guān)鍵詞，學(xué)科這個關(guān)鍵詞處于控制其他關(guān)鍵詞絕對的中心地位。

第二，中間中心度。本調(diào)查顯示關(guān)鍵詞中間中心度排在第一位的是“學(xué)科”，為3.410%，分析得出“學(xué)科”路徑占據(jù)非常重要的位置，說明“學(xué)科”關(guān)鍵詞對其它類關(guān)鍵詞具有影響力，對其它關(guān)鍵詞在相互聯(lián)絡(luò)的控制程度較高。

4.關(guān)鍵詞統(tǒng)計分析

在訪談過程中把訪談對象分為管理層和基層教師兩大類進行記錄整理，選取前5 位高頻詞匯，并對這些出現(xiàn)的高頻詞匯的分析，發(fā)現(xiàn)在高?？蒲谐晒冃ЫㄔO(shè)方面，管理層和基層科研教師都有各自的側(cè)重點。 從統(tǒng)計數(shù)字來看，排名靠近前面的關(guān)鍵詞有科研激勵不足130，其中管理層45 基層教師75；學(xué)科差異性126，其中管理層81 基層教師45；團隊建設(shè)不足114，其中管理層64 基層教師50；實驗室平臺搭建不足86，其中管理層41 基層教師45；人才引進85，其中管理層44基層教師41。 為了更加明晰管理層與基層科研教師訪談內(nèi)容差異，本文做了進一步的關(guān)鍵詞頻度、頻率統(tǒng)計。 調(diào)研團隊對管理層和基層科研教師出現(xiàn)的高頻關(guān)鍵詞進行總結(jié)， 經(jīng)過對總體數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，分別得出頻率順序前五的關(guān)鍵詞分別是：學(xué)科差異性、科研激勵不足、團隊建設(shè)不足、實驗室平臺搭建不足、人才引進。

5.結(jié)論

本文基于文本挖掘技術(shù)運用語義網(wǎng)絡(luò)分析法和文本關(guān)鍵詞統(tǒng)計分析法，對高?？蒲谐晒冃КF(xiàn)狀及影響因素進行分析研究得出以下結(jié)論以供討論。

第一，學(xué)科差異性。從本文結(jié)果可知，高校管理層制定制度時對科研評估和考核按照統(tǒng)一標準對高?？蒲泄ぷ鲙碇萍s，使得基層科研教師缺乏積極性。 因此高校在科研管理制度制定中，按照不同學(xué)科間的差異性進行調(diào)整，采取不同的科研考核標準，能有效促進基層科研教師研究工作順利進行，才能達到科研管理制度與科研教師之間的協(xié)調(diào)合作，達到相互促進的目的。

第二，科研激勵欠缺。高?？蒲腥藛T既搞科研，也需要承擔一定量的教學(xué)工作，無法全身心投入到科研工作中去。 同時科研團隊有些成員只是掛名，科研激勵機制不完善，缺乏有效的約束機制，獎勵形式也比較單一，無法調(diào)動科研人員積極性。 因此，主張建立績效考核制度、改善科研條件、加強重點學(xué)科建設(shè)、建立健全科學(xué)的科研管理制度和激勵體制。

第三，團隊建設(shè)不足。 高校創(chuàng)新型科研團隊在建設(shè)過程中目前還存在團隊運行低效、團隊文化建設(shè)缺乏、團隊成員之間各自為政無法有效開展合作研究、創(chuàng)新能力不能充分釋放等問題。因此，高?？蒲泄芾韺討?yīng)該加強對科研團隊建設(shè)的合理搭建，建立創(chuàng)新型科研團隊帶頭人同行評議遴選制度，完善創(chuàng)新型科研團隊內(nèi)外部管理制度，加強科研團隊文化建設(shè)， 建立以項目為核心和更加靈活有效的資金資助制度，將經(jīng)費投入和團隊實力與績效緊密相連，從而將團隊建設(shè)引向正確的道路。

第四，實驗室平臺搭建不足。 本文訪談結(jié)果實驗室平臺建設(shè)中存在的矛盾既有客觀上的因素，諸如盲目硬上一些熱門專業(yè)，實驗室隊伍結(jié)構(gòu)不合理，實驗室建設(shè)經(jīng)費不足。也有因管理體制不善、學(xué)校對實驗教學(xué)和科研實驗重視不夠等主觀上的問題。同時相關(guān)專業(yè)教研室管理相互獨立，既不利于科研工作在各學(xué)科領(lǐng)域之間的相互滲透，又增加了學(xué)校對教學(xué)設(shè)備的重復(fù)投資。 因此，高校管理層在實驗室平臺建設(shè)中應(yīng)當實施“撤、關(guān)、并、轉(zhuǎn)”戰(zhàn)略，建立校、系兩級管理體制，整合學(xué)科資源，發(fā)揮設(shè)備效率，加大經(jīng)費投入和實驗人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，合理充分發(fā)揮實驗室實踐教學(xué)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和學(xué)科滲透“四位一體”的功能。

第五，人才引進。 高校人才引進是提升高校教學(xué)科研水平的重要手段， 但目前高校對人才引進后的評價體系和跟蹤管理機制不完善，存在“重引進”、輕“使用”的問題，不能幫助其建立必要的科研平臺，造成引進的高層次人才很難真正發(fā)揮人才的作用或者流失。 因此，高校在人才引進工作上，要理順人才工作和科研的關(guān)系，科學(xué)規(guī)劃，從戰(zhàn)略高度確?？萍既瞬艃?yōu)先發(fā)展。 健全評價、考核體系，規(guī)范工作程序。 做好跟蹤管理服務(wù)工作。確立引進的人才隊伍在科研工作和科技創(chuàng)新中不可替代的核心地位。