繼承發(fā)揚“老西藏精神”加強民族團結(jié)進步教育
——學習總書記致西藏民族大學建校60周年賀信精神

陳 永

（西藏民族大學馬克思主義學院 陜西咸陽712082）

“老西藏精神”是以黨和國家利益至上的民族精神，體現(xiàn)了遵守黨的民族宗教政策和維護民族團結(jié)進步的責任擔當。在西藏民族大學建校60周年之際，習近平總書記致信祝賀。賀信指出，要“貫徹黨的民族政策和宗教政策，加強民族團結(jié)進步教育”“自覺維護民族團結(jié)”。[1]繼承和發(fā)揚“老西藏精神”，對于貫徹落實習近平致西藏民族大學建校60周年賀信精神,深化新時代西藏高校民族團結(jié)進步教育具有重要意義。

一、“老西藏精神”對于深化新時代西藏高校民族團結(jié)進步教育意義重大

習近平總書記賀信中關(guān)于“加強民族團結(jié)進步教育”的指示可謂緊緊抓住了西藏高校培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，為新時代西藏高校繼承和發(fā)揚“老西藏精神”指明了方向?！袄衔鞑鼐瘛笔俏鞑丶t色文化基因的最生動體現(xiàn)，隨著新時代的發(fā)展和新西藏建設(shè)的實踐，“老西藏精神”的具體內(nèi)容不斷得到充實，內(nèi)涵日益豐富，品質(zhì)越發(fā)光彩，深刻理解和把握它的時代價值，對于深化新時代西藏高校民族團結(jié)進步教育意義重大。

“老西藏精神”的繼承和發(fā)揚有助于深化民族精神的本質(zhì)認識?！耙粋€民族，一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有了靈魂，就會失去凝聚力和生命力。”[2](P131)繼承和發(fā)揚“老西藏精神”，要與培育民族精神結(jié)合起來。在中央第六次西藏工作座談會上，習近平總書記指出，“在高原上工作，最稀缺的是氧氣，最寶貴的是精神?！盵3]半個多世紀以來，“老西藏”們用自己的青春和生命詮釋了“老西藏精神”，使之成為中華民族精神的重要組成部分。繼承和發(fā)揚“老西藏精神”，有助于深化民族精神的本質(zhì)認識，彰顯“老西藏精神”在凝聚民族力量、振奮民族精神、鼓舞民族斗志方面的巨大作用，不斷增進各族師生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同?！罢覝拭褡鍒F結(jié)工作與各族群眾的心理契合點、情感共鳴點、利益結(jié)合點，才能在全社會形成中華民族一家親的濃厚氛圍，才能使56個民族始終心往一處想、勁往一處使、擰成一股繩，才能使我國各民族永遠像石榴籽一樣緊緊抱在一起?！盵4]貫徹落實賀信精神，西藏高校要牢牢把握新時代西藏社會的主要矛盾和特殊矛盾，全面貫徹落實黨的民族宗教政策，加強民族團結(jié)進步教育，最大限度地凝聚各民族師生的智慧和力量，才能有效應(yīng)對未來的各種挑戰(zhàn)，為西藏經(jīng)濟發(fā)展和社會進步提供有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)暮细窠ㄔO(shè)者和可靠接班人。

“老西藏精神”的繼承和發(fā)揚有助于強化立德樹人的目標導(dǎo)向?！敖裉欤瑳]有哪一項事業(yè)像教育這樣影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國家崛起?！盵5]西藏高校擔負著為西藏培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的光榮使命，是開展民族團結(jié)進步教育的主陣地、主渠道，在深化民族團結(jié)進步教育中具有獨特作用和重要任務(wù)。時至今日，“老西藏精神”始終具有強勁的生命力，“五個特別”是支撐各族干部群眾在“生命禁區(qū)”干事創(chuàng)業(yè)的強大精神動力，是西藏高校立德樹人目標的歷史傳承和時代要求。西藏高校所培養(yǎng)的大學生尤其是藏族大學生絕大多數(shù)都在西藏就業(yè)，他們是新時代西藏全面建成小康社會的重要后備力量，將在未來的民族工作中發(fā)揮不可替代的重要作用。西藏高校立德樹人工作的目標導(dǎo)向及其所培養(yǎng)大學生的思想政治素質(zhì)直接關(guān)系到西藏的長治久安和長足發(fā)展，關(guān)系到總書記“培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題”的貫徹落實。因此，“老西藏精神”對于新時代西藏高校培養(yǎng)符合西藏實際的“靠得住、用得上、下得去、留得住”且具有“五個特別”特質(zhì)的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人意義重大。西藏高校繼承和發(fā)揚“老西藏精神”，就是要把學生培養(yǎng)成堅定維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)進步的傳播者、實踐者和捍衛(wèi)者。

“老西藏精神”的繼承和發(fā)揚有助于優(yōu)化人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障。習近平總書記在賀信中指出，“西藏民族大學建校以來，貫徹黨的教育方針，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，為黨和人民、為西藏各項事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀干部和專業(yè)技術(shù)人才。”[1]人才培養(yǎng)的質(zhì)量決定了教育的成敗。西藏高校雖然誕生于和平解放以后，教育教學水平相對落后，但是西藏波瀾壯闊的歷史變革決定了把民族團結(jié)進步教育放在大學生思想政治教育的重中之重是西藏高校的鮮明特色，高度強調(diào)學生的政治素養(yǎng)?！拔鞑氐娜魏问虑槎缄P(guān)系民族工作,西藏的所有工作都要考慮民族團結(jié)。”[6]“老西藏精神”土生土長的教育效能可以引導(dǎo)新時代西藏高校大學生旗幟鮮明反對分裂、堅定不移維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，為西藏高校培養(yǎng)更多政治可靠、信念堅定、素質(zhì)過硬的人才提供精神支撐。所以，西藏高校要不斷發(fā)掘“老西藏精神”的教育效能，豐富民族團結(jié)進步教育的內(nèi)涵，展示與眾不同的高原好聲音，不斷提升西藏高校民族團結(jié)進步教育的效力，培養(yǎng)更多擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，立志為實現(xiàn)中華民族復(fù)興偉業(yè)、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。

二、繼承和發(fā)揚“老西藏精神”，加強西藏高校民族團結(jié)進步教育

高校是意識形態(tài)領(lǐng)域的重要陣地，肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。習近平總書記在致西藏民族大學建校60 周年賀信中指出，“站在新的歷史起點上，希望你們?nèi)尕瀼芈鋵嵭聲r代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，緊緊圍繞培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，培育和弘揚社會主義核心價值觀，提高教育教學水平?！盵1]西藏高校繼承和發(fā)揚“老西藏精神”，必須緊緊圍繞培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，牢牢抓住思想政治工作生命線，以大學生民族團結(jié)進步教育為領(lǐng)口，始終堅持全面貫徹黨的民族宗教政策，始終堅持把馬克思主義“五觀”“兩論”教育和中華民族共同體意識培育作為重要內(nèi)容，始終堅持鞏固反分裂反滲透的思想防線。只有這樣，才能不斷增進各族師生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的堅定認同，讓“老西藏精神”在今天的高校校園里落地生根、開花結(jié)果。

始終堅持全面貫徹黨的民族宗教政策。民族宗教政策是黨和國家處理西藏民族事務(wù)和宗教事務(wù)的根本依據(jù)，也是西藏高校開展民族團結(jié)進步教育的根本依據(jù)。習近平總書記在賀信中強調(diào)要“貫徹黨的民族政策和宗教政策”。黨和國家在西藏實行民族區(qū)域自治制度，建立西藏自治區(qū)，并貫徹落實宗教信仰自由政策，其目的是保障藏族及其他少數(shù)民族同胞能充分行使當家做主的權(quán)利和享受依法信教的自由，從制度層面鞏固和發(fā)展社會主義新型民族關(guān)系。“我國是一個多宗教國家，西藏的藏傳佛教，在西藏擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)，對西藏社會的影響很大”。[7](P206)西藏高校開展民族團結(jié)進步教育，必須全面貫徹黨的民族宗教政策，加強民族常識教育、民族理論教育、民族政策教育、民族法律法規(guī)教育。西藏各族師生要“劃清兩個界限”，即正常宗教活動和利用宗教從事分裂活動的界限，普通群眾有宗教信仰的自由和高校師生不得信仰宗教的界限，禁止任何人在校園內(nèi)開展宗教活動，依法維護校園穩(wěn)定。習近平總書記在全國宗教工作會議上強調(diào)：“宗教問題始終是我們黨治國理政必須處理好的重大問題，宗教工作在黨和國家工作全局中具有特殊重要性，關(guān)系中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展，關(guān)系黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，關(guān)系社會和諧、民族團結(jié)，關(guān)系國家安全和祖國統(tǒng)一?！盵8]過去，“老西藏”們忠實執(zhí)行黨的民族宗教政策，以優(yōu)良的作風和嚴明的紀律贏得了西藏各族同胞的信任，消除了民族隔閡，實現(xiàn)了中華民族大家庭和睦相處，為新時代西藏高校開展民族團結(jié)進步教育提供了傳家寶。全面貫徹黨的民族宗教政策是“老西藏精神”的精髓之一，有助于各族師生樹立中華民族共同體意識，鞏固和發(fā)展了平等、團結(jié)、互助、和諧的社會主義新型民族關(guān)系。

始終堅持把馬克思主義“五觀”“兩論”教育和中華民族共同體意識培育作為重要內(nèi)容。加強馬克思主義“五觀”“兩論”教育，從根本上構(gòu)建民族團結(jié)的價值認同，形成對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國共產(chǎn)黨的認同、對中國特色社會主義的認同，形成各民族平等友好、相互尊重、團結(jié)合作的意識，是西藏高校民族團結(jié)進步教育的重要內(nèi)容。教育和引導(dǎo)各族師生樹立馬克思主義歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀、宗教觀和馬克思主義唯物論、無神論，是西藏高校意識形態(tài)安全屏障建設(shè)的基礎(chǔ)，是西藏高校履行人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承的職責使命所在，是維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，夯實反分裂、反滲透斗爭思想防線的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是西藏高校培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的生命線?！袄衔鞑鼐瘛钡睦碚撝c就是堅持馬克思主義“五觀”“兩論”，堅定中華民族共同體意識。歷史經(jīng)驗證明，“作為邊疆民族地區(qū)，其社會和諧與發(fā)展，既要靠強大的國家實力和中央政府的權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)，靠完備的制度和法治，同時各民族社會成員的心理認同和思想統(tǒng)一也是極為重要的條件?！盵9]正確認識中華民族多元一體的歷史進程，對于維護民族團結(jié)進步具有重要的現(xiàn)實意義?！拔鍌€認同”是西藏各民族團結(jié)進步的根基，也是西藏高校加強民族團結(jié)進步教育的思想基礎(chǔ)?！案髅褡迨肿阆嘤H、精神相依、守望相助，最根本的動因在于價值相通、認同相一，這是民族團結(jié)之根、民族和睦之魂?！盵10]當前，西藏高校繼承和發(fā)揚“老西藏精神”，工作內(nèi)容之一就是大力開展馬克思主義“五觀”“兩論”教育，積極培育中華民族共同體意識。

始終堅持鞏固反分裂反滲透的思想防線。中國特色社會主義步入了新時代，各種矛盾疊加凸顯，隨著改革開放深入推進，外來思潮大量涌入，人們的價值取向日趨多元化。西方反華勢力懼怕中國崛起，采取各種方式“西化”“分化”中國，他們積極支持以十四世達賴集團為首的分裂勢力，利用藏族群眾的民族感情和宗教信仰，向西藏滲透分裂思想，煽動民族對立情緒，破壞民族團結(jié)，制造了駭人聽聞的拉薩“3·14”打砸搶燒暴力犯罪事件，這給西藏高校加強大學生民族團結(jié)進步教育提出了嚴峻挑戰(zhàn)。貫徹落實總書記“加強民族團結(jié)進步教育”指示精神，要旗幟鮮明反分裂、反滲透，同以十四世達賴集團為首的分裂勢力劃清界限，堅定政治立場，才能從根本上維護各民族團結(jié)進步大好局面?！皥F結(jié)穩(wěn)定是福，分裂動亂是禍。歷史告訴我們，在多民族國家，只有民族團結(jié)才能實現(xiàn)民族解放，才能建設(shè)好國家，才能有幸福生活?！盵11]縱觀“老西藏精神”的產(chǎn)生、發(fā)展過程，為了實現(xiàn)西藏和平解放，各族人民當家做主，以十八軍、先遣連為代表的“老西藏”們講政治、講團結(jié)，站在維護中華民族整體利益和西藏各族人民利益的立場上，同舊西藏上層反動集團進行了激烈的斗爭，他們視國家主權(quán)、民族團結(jié)、人民福祉高于生命，無數(shù)英烈長眠在雪域高原。西藏高校繼承和發(fā)揚“老西藏精神”，必須把大學生思想政治教育工作的著眼點和著力點放到民族團結(jié)進步教育上來，持續(xù)開展新舊西藏對比、四講四愛、過好當下幸福生活等主題教育活動，立場堅定，態(tài)度堅決，不斷鞏固反分裂、反滲透斗爭思想防線。

三、加強新時代西藏高校民族團結(jié)進步教育工作的實踐策略

繼承和發(fā)揚“老西藏精神”，加強新時代西藏高校民族團結(jié)進步教育，關(guān)鍵在實踐。馬克思指出：“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的?！盵2](P56)實踐是價值活動以及價值關(guān)系產(chǎn)生的最根本基礎(chǔ)。實踐性是“老西藏精神”的本質(zhì)特征，實踐決定著“老西藏精神”的生成、發(fā)展與實現(xiàn)，決定著西藏高校大學生民族團結(jié)進步教育的基本指向。

開掘內(nèi)涵，增強“老西藏精神”的認同功能?！袄衔鞑鼐瘛笔浅薪游鞑馗咝Ｘ瀼芈鋵嵖倳洝凹訌娒褡鍒F結(jié)進步教育”賀信指示的源頭活水，是凝聚各族師生智慧、補齊西藏教育短板的力量源泉。黨的十九大報告強調(diào)：“深化民族團結(jié)進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。”[13]大力開掘“老西藏精神”的時代內(nèi)涵，是新時代西藏高校開展民族團結(jié)進步教育的現(xiàn)實需要。其一，注重內(nèi)涵的傳承性?！袄衔鞑鼐瘛钡臅r代內(nèi)涵在西藏不同發(fā)展階段有著一脈相承的關(guān)系，和平解放前夕主要是爭取西藏上層進步人士，做好進軍西藏兩手準備，實現(xiàn)國家統(tǒng)一和民族團結(jié)；民主改革時期主要是幫助西藏百萬農(nóng)奴獲得解放，堅決同西藏上層反動勢力做斗爭，實現(xiàn)民族平等、人民當家做主；進入改革開放以來主要是圍繞經(jīng)濟建設(shè)為中心，努力實現(xiàn)各民族共同富裕；進入新時代，則要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊跟時代步伐，把握時代主題，不斷解決人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。其二，注重內(nèi)涵的時代性。“時代性是馬克思主義民族理論生命力之所在，是中國共產(chǎn)黨民族團結(jié)進步教育工作的鮮明特征”。[14]“老西藏精神”融入西藏高校大學生民族團結(jié)進步教育不僅要發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘歷史資源，同時要面對新形勢、新任務(wù)，突出時代性，不斷進行深度的內(nèi)涵開掘。西藏高校要以總書記“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為推動西藏經(jīng)濟社會發(fā)展，為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”的偉大目標為指引，發(fā)掘“老西藏精神”的時代價值。其三，要增進內(nèi)涵的互融性?！袄衔鞑鼐瘛碧N含著進藏軍民對黨的感恩、對國家統(tǒng)一的渴望和對西藏人民的深情厚誼，這種自覺的認同是內(nèi)涵互融的前提和基礎(chǔ)。沒有認同就沒有團結(jié)，團結(jié)的前提是認同，人心相聚，最根本的動因在于價值相同和內(nèi)涵互融，而要做到這一點，關(guān)鍵在于不斷開掘“老西藏精神”在培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人方面的深厚基因，服務(wù)學生成長成才，為學生扣好人生第一?？圩?，讓團結(jié)進步成為各族師生的自覺行動，讓中國夢成為各族學生的共同夢想。

細致引導(dǎo)，增強“老西藏精神”的凝聚功能。大學生思想政治教育從根本上是做人的工作，西藏高校思政工作的對象是西藏高校在校大學生，這就決定了我們的民族團結(jié)進步教育必須立足西藏實際，圍繞學生，關(guān)照學生，服務(wù)學生。其一，要讓教育內(nèi)容接地氣。辦好西藏教育必須牢牢扎根高原，要始終堅持一切從西藏實際出發(fā)。西藏高校要把“老西藏精神”充分融入到各類課程中，講黨史、講國情、講區(qū)情、講民族理論與政策，著力構(gòu)建以中華民族共同體意識培育為主體，以意識形態(tài)安全管控為關(guān)鍵，以民族團結(jié)進步教育為載體、以培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人為目標的四位一體的大學生思想政治教育模式。在制定教育內(nèi)容時要在充分掌握學情的基礎(chǔ)上分類指導(dǎo)，要讓長期生活在青藏高原的藏族學生深入了解祖國內(nèi)地的發(fā)展，了解漢族和其他少數(shù)民族學生的文化、習俗等，要讓來自區(qū)外的漢族和其他少數(shù)民族學生了解西藏區(qū)情及藏族同胞的風俗習慣和宗教信仰。要提高民族團結(jié)進步教育的針對性和時效性，讓“老西藏精神”等西藏特有的紅色文化基因成為增進民族團結(jié)進步的內(nèi)生力，實現(xiàn)“老西藏精神”進教材、進課堂、進頭腦。西藏信教群眾較多，宗教在廣大學生中有一定的感情基礎(chǔ)，因此，要積極引導(dǎo)宗教與社會主義社會相適應(yīng)，用社會主義核心價值觀對宗教進行引領(lǐng)、用中華文化對宗教進行浸潤，使宗教成為西藏民族團結(jié)和社會穩(wěn)定的助推器。其二，要切合實際開好思政課。習近平在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！盵15]思想政治理論課是西藏高校對學生進行民族團結(jié)進步教育的主渠道，是西藏高校對學生進行馬克思主義民族理論傳播的重要途徑。思政課教學要與時俱進，努力做到“堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，價值性和知識性相統(tǒng)一，建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一，統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”[15]。要結(jié)合西藏大學生實際，把國情與區(qū)情相結(jié)合，把傳承“老西藏精神”與培育社會主義核心價值觀相結(jié)合，逐步構(gòu)建西藏特點的馬克思主義民族理論與政策課、思想政治理論課和民族歷史文化課有機統(tǒng)一的課程體系，不斷鞏固西藏高校大學生的馬克思主義“五觀”“兩論”，增強西藏高校大學生的“五個認同”，提升“四個自信”，做到“兩個維護”。其三，要讓教育方式不斷更新。以互聯(lián)網(wǎng)、QQ、微博、微信、抖音為代表的新媒體突破了課堂和知識的傳統(tǒng)邊界，網(wǎng)絡(luò)新媒體的虛擬性、多樣性、交互性并存，對西藏高校思政工作帶來便捷的同時，也提出了挑戰(zhàn)。西藏高校要增強對新媒體的駕馭能力，打好主動仗，占領(lǐng)新陣地，將思政工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，聯(lián)通網(wǎng)上網(wǎng)下、課內(nèi)課外，既會面對面，又會鍵對鍵，使新媒體成為西藏高校大學生了解民族文化、弘揚民族精神、增進民族團結(jié)的重要方式。要善于借力使力，把“老西藏精神”等民族團結(jié)的優(yōu)勢資源轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)資源，惠及更多學生，同時要加強對校園網(wǎng)的管控，防止各種不利于民族團結(jié)的信息在網(wǎng)絡(luò)上傳播，筑牢反分裂、反滲透的網(wǎng)絡(luò)防線。

踐履實行，增強“老西藏精神”的發(fā)展功能。習近平總書記“加強民族團結(jié)進步教育”的賀信指示，既是對西藏高校的殷殷囑托，也為西藏高校加強大學生思想政治教育指明了方向。審視新時代西藏高校民族團結(jié)進步教育工作，現(xiàn)實成效背后也暴露出一些問題，如教育者和受教育者的理論水平不足、學校教育的方式與學生多元化的需求之間存在差距、教材和課程建設(shè)明顯滯后、民族團結(jié)進步教育難以形成合力等等。習近平指出，“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐”。[16]西藏高校提高教育教學水平，要著眼于鑄魂立格、正心立人的校園文化建設(shè)，及時跟進和深度融入西藏經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場，把“老西藏精神”融入大學生民族團結(jié)進步教育，進一步優(yōu)化踐履實行的方式方法。

其一，要創(chuàng)新校園文化活動。西藏高校在校園文化方面具有獨特的優(yōu)勢，藏族及其他少數(shù)民族學生能歌善舞，這為校園文化活動的開展提供了便利。西藏高校要圍繞深化民族團結(jié)進步教育，打造具有民族特色，體現(xiàn)時代精神，弘揚正能量的大學生喜聞樂見的校園文化活動，促進各民族學生之間交往交流交融，增強各族師生“五個認同”和“三個離不開”的意識。通過不斷創(chuàng)新校園文化活動的形式，鑄牢中華民族共同體意識，打牢各族師生團結(jié)奮斗實現(xiàn)中國夢的政治基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)，用貼近西藏大學生生活實際的活動如三聯(lián)三進一交友、民族文化展、集體跳鍋莊、藏漢書法大賽、“老西藏”口述史等潤物無聲的將民族團結(jié)進步的種子種在各族學生心田。

其二，要創(chuàng)新社會實踐方式。積極開展社會實踐也是西藏高校民族團結(jié)進步教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進各族學生互相了解、增進團結(jié)有重要的作用。要加大社會實踐力度，引導(dǎo)學生走出去，實現(xiàn)雙向互通，通過暑期三下鄉(xiāng)、專業(yè)調(diào)研等形式組織區(qū)外各族學生到西藏去，到祖國和人民最需要的地方去，親身感受黨的十八以來西藏的巨大變化，堅定獻身西藏現(xiàn)代化建設(shè)的理想信念；組織區(qū)內(nèi)藏族學生到內(nèi)地發(fā)達地區(qū)，感受祖國日新月異的發(fā)展變化，提升對祖國的歸屬感和自信心。要加強科學教育，推進高校成為崇尚科學精神、推進和諧發(fā)展的堅強堡壘，教育引導(dǎo)學生養(yǎng)成更加文明健康的生活方式。

其三，要創(chuàng)新三全育人體系。貫徹落實總書記關(guān)于“提高教育教學水平”“全面推進學校各項工作”的重要指示，要堅定不移把提高質(zhì)量作為教育永恒主題。推進西藏高校民族團結(jié)進步教育是一個系統(tǒng)性工程，需要學校多部門、需要政府、家庭和全社會成員參與，西藏高校要以習近平總書記致西藏民族大學建校60 周年賀信精神為指引，堅持立德樹人根本任務(wù)，形成科學性與思想性相結(jié)合、主導(dǎo)性與多元性相結(jié)合、獨立性與開放性、穩(wěn)定性與可塑性相結(jié)合的大學生民族團結(jié)進步教育機制，推動全體教師、所有課程都參與大學生民族團結(jié)進步教育，形成全員、全過程、全方位育人體系，構(gòu)建適應(yīng)新時代、新形勢、新要求的“大思政”工作格局。

綜上所述，貫徹落實習近平總書記致西藏民族大學建校60 周年賀信精神，新時代西藏高校要找準定位，繼承和發(fā)揚“老西藏精神”，加強民族團結(jié)進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，為西藏長足發(fā)展和長治久安服務(wù)。