創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下高校圖書館發(fā)揮信息素養(yǎng)教育職能研究

劉春萍 鄭麗娟 梁廣東

（綏化學(xué)院圖書館 黑龍江綏化 152061）

信息素養(yǎng)是信息時(shí)代人們學(xué)習(xí)、工作、生活的必備素養(yǎng)和重要技能。當(dāng)前，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念深入人心，已經(jīng)滲透到社會(huì)領(lǐng)域的方方面面。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要大學(xué)生具有較高的信息素質(zhì)。因此，如何提高大學(xué)生的信息素質(zhì)已經(jīng)提高到了高校教育的重要議事日程。大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息素質(zhì)教育變得尤為迫切，對(duì)包括圖書館在內(nèi)的各行各業(yè)產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響。高校圖書館作為重要的信息資源集散地在培養(yǎng)、提高學(xué)生信息素質(zhì)的教育工作中有著義不容辭的責(zé)任和得天獨(dú)厚的條件，這就對(duì)新時(shí)代高校圖書館的信息素養(yǎng)教育提出了更高的要求。

一、高校圖書館發(fā)揮信息素養(yǎng)教育職能的必要性

信息素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)中必需的基本素養(yǎng),也是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展及廣泛應(yīng)用，信息素質(zhì)教育也變得越來(lái)越重要。開展信息素質(zhì)教育是高校圖書館深化服務(wù)的必然要求和發(fā)展趨勢(shì)，《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中明確指出，“圖書館應(yīng)重視開展信息素質(zhì)教育，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)信息素質(zhì)課程體系建設(shè)?！盵1]大學(xué)生是最具活力和創(chuàng)造力的群體，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，將信息素養(yǎng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，能夠有效培養(yǎng)并大力提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的復(fù)合型人才。

（一）信息資源急劇增多的需要。我們所處的時(shí)代正呈現(xiàn)出越來(lái)越顯著的信息化特征，信息增長(zhǎng)急劇化，信息傳播全球化以及大數(shù)據(jù)的應(yīng)用和處理，這些都急切需要培養(yǎng)和提高人們的信息素養(yǎng)。身處信息時(shí)代，信息素養(yǎng)是必須具備的基本素質(zhì)。加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育，是現(xiàn)代社會(huì)信息化發(fā)展的必然要求。信息素養(yǎng)教育能夠幫助大學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，在繁雜的信息生態(tài)背景下,促使他們學(xué)會(huì)各方面的文化知識(shí)，同時(shí)掌握快速查閱、應(yīng)用和分析信息數(shù)據(jù)的能力，激發(fā)信息意識(shí)，利用正確合理的方法積極投入到學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。高校圖書館需要及時(shí)改變理念，使高校圖書館信息素養(yǎng)教育貫穿于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的每個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生信息素養(yǎng)提供更多的機(jī)會(huì)。[2]

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。信息素養(yǎng)教育有助于提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，高校圖書館和大學(xué)生都要進(jìn)一步提高信息意識(shí)，大大拓展信息素養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，收集海量數(shù)據(jù)，整合各類信息資源，多角度、全方位，按需提取有價(jià)值的信息來(lái)指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。信息素養(yǎng)能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基本保障。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，需要大量的信息作為基礎(chǔ)，只有具有較高的信息素養(yǎng)，才能準(zhǔn)確、高效地獲取信息、分析信息、處理信息、使用信息，因此只有具備良好的信息能力才能保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的不斷積累和提升，才能培養(yǎng)出復(fù)合型、創(chuàng)新性人才，才能培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，從而對(duì)社會(huì)發(fā)展起到關(guān)鍵作用。[3]

（三）為大學(xué)生求職就業(yè)提供支持服務(wù)。信息素養(yǎng)教育的開展是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的需要，高校圖書館開展信息素質(zhì)教育是培養(yǎng)大學(xué)生思維能力，表達(dá)能力，組織管理能力等多方面技能的重要途徑。圖書館通過(guò)整合就業(yè)信息資源為大學(xué)生提供就業(yè)支持服務(wù)，良好的信息素養(yǎng)教育可以使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到優(yōu)化提高，在求職就業(yè)方面更具優(yōu)勢(shì)。信息化時(shí)代，知識(shí)信息融合性越來(lái)越強(qiáng)，大學(xué)生只有努力提高信息素養(yǎng)，才能跟得上時(shí)代的變化發(fā)展。

（四）大數(shù)據(jù)時(shí)代的必然要求。在現(xiàn)今的社會(huì)，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用越來(lái)越彰顯他的優(yōu)勢(shì)，它占領(lǐng)的領(lǐng)域也越來(lái)越大。大數(shù)據(jù)的特征是數(shù)據(jù)量大、類型繁多、價(jià)值密度低、速度快、時(shí)效高。大數(shù)據(jù)為我們采集了海量的數(shù)據(jù)，這就需要我們具備較高的信息素養(yǎng)，在大數(shù)據(jù)來(lái)臨的時(shí)候，面臨大量數(shù)據(jù)將不是束手無(wú)策。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校圖書館信息素養(yǎng)教育正發(fā)生著深刻的變化。高校圖書館轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的組織、協(xié)調(diào)、參與、解答等多角色。教育發(fā)展也從單一的方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊?，而且變得更加?fù)雜多元化，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中已經(jīng)是主要主導(dǎo)作用，高校圖書館只有不斷拓展教育內(nèi)容，創(chuàng)新信息素養(yǎng)教育模式，才能保證信息素養(yǎng)教育不斷滿足時(shí)代需求。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校圖書館信息素養(yǎng)教育也提出了更高的要求。[4]

二、高校圖書館發(fā)揮信息素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題

我國(guó)信息素養(yǎng)教育是近年來(lái)才興起的，我國(guó)高校圖書館經(jīng)過(guò)近幾年的探索，取得了一定的成就，但也存在一些問(wèn)題。

（一）信息素養(yǎng)教育實(shí)施體系構(gòu)建不完善。我國(guó)高校圖書館的信息素養(yǎng)教育是近年來(lái)才興起的，信息素養(yǎng)教育取得了一些發(fā)展，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但因其起步較晚，建設(shè)水平較低，還存在明顯的不完善問(wèn)題，難以有效、全面地指導(dǎo)具體教育過(guò)程的實(shí)施。高校信息素養(yǎng)教育普遍被忽視，開展教育的主要機(jī)構(gòu)是圖書館，有些高校開展信息素養(yǎng)教育過(guò)于形式化，沒(méi)有起到很好的教育效果。目前，信息素養(yǎng)教育還未得到教育體系認(rèn)可是其面臨的最大問(wèn)題。

（二）信息素養(yǎng)課程體系建設(shè)水平較低。信息素養(yǎng)教育是高校圖書館教育職能的一個(gè)重要方面,但目前國(guó)內(nèi)高校圖書館這一職能并沒(méi)有得到充分發(fā)揮。認(rèn)為圖書館就只是一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，高校圖書館在教育形式表現(xiàn)上還是比較單一落后的。高校圖書館的信息素養(yǎng)教育在一些高校中并沒(méi)有納入專業(yè)教育的計(jì)劃之中，導(dǎo)致在高校中的影響力有限。另外，很多高校圖書館在開展信息素養(yǎng)教育時(shí)，在課程體系設(shè)計(jì)方面還沒(méi)有形成一個(gè)完整的體系，信息素養(yǎng)教育和實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)。

（三）圖書館在信息素養(yǎng)教育方面缺乏科學(xué)的目的性引導(dǎo)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校工作的方方面面。但由于圖書館的教育職能一直被忽視，圖書館與院系、各職能部門之間缺乏合作，現(xiàn)行的信息素養(yǎng)教學(xué)方式主要停留在教與學(xué)的階段，教學(xué)理論與實(shí)踐應(yīng)用之間相互脫節(jié)，離從信息角度開展信息素養(yǎng)教育還有一定的差距。在信息素養(yǎng)教學(xué)的過(guò)程中，高校圖書館的教育職能并未得到充分的發(fā)揮。[5]

三、高校圖書館開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的途徑

信息素養(yǎng)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，同時(shí)也是必備的綜合素養(yǎng)之一，生活在這個(gè)社會(huì)中的我們需要掌握有關(guān)信息的一些能力。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，高校及高校圖書館須重視信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)大學(xué)生基礎(chǔ)的信息素養(yǎng)，提升其信息檢索與利用能力。

（一）將信息素養(yǎng)教育列為信息化時(shí)代的重要職能。信息素養(yǎng)教育是高等教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教育主管部門，一定要充分認(rèn)識(shí)到圖書館在信息素養(yǎng)教育中的地位，合理有效的利用高校圖書館對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。高校圖書館應(yīng)大力加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育的重要性宣傳，各部門應(yīng)給予重視和支持，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)教育的重要性和緊迫性。高校圖書館除了自身開展形式多樣的信息服務(wù)和信息素養(yǎng)教育活動(dòng)等相關(guān)工作以外，還應(yīng)該與有關(guān)部門和單位進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，與多方廣泛合作，不斷更新技術(shù)與觀念，引入先進(jìn)的教育教學(xué)理念和模式，更好地發(fā)揮高校圖書館的育人作用。信息素養(yǎng)教育是多方面的教育，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)信息素養(yǎng)教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)與社會(huì)改革發(fā)展中的作用，適應(yīng)信息素養(yǎng)教育新環(huán)境和新要求，開設(shè)信息素養(yǎng)教育課程，將信息素養(yǎng)教育納入到各個(gè)專業(yè)建設(shè)之中，促進(jìn)信息素養(yǎng)教育持續(xù)發(fā)展。

（二）加強(qiáng)圖書館館員隊(duì)伍建設(shè)，捉高館員信息素養(yǎng)。高校圖書館員不僅是文化知識(shí)的傳遞者，也應(yīng)該是大學(xué)生信息素質(zhì)教育的培育者。提高館員素質(zhì)是大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的基本保證。信息檢索、處理大數(shù)據(jù)信息以及個(gè)性化參考咨詢服務(wù)等都要求館員具備較高的信息素養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校圖書館要加強(qiáng)館員的專業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化館員的信息意識(shí)，提升館員在多學(xué)科、多類型、多載體方面的服務(wù)水平，讓館員能夠充分發(fā)揮信息導(dǎo)航員的功能。高校圖書館員必須不斷提升自己的信息素養(yǎng)，使自己具備敏銳的信息意識(shí)、熟練的信息檢索能力、精深的信息加工能力、完善的信息服務(wù)能力，可引導(dǎo)學(xué)生制定正確的信息策略，利用時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的科學(xué)的引導(dǎo)，提升對(duì)學(xué)生信息的理解、分析和判斷力，并用自己的信息知識(shí)和能力幫助學(xué)生解決問(wèn)題，使其學(xué)會(huì)合理而有效的利用圖書館，也為圖書館教育職能的發(fā)揮貢獻(xiàn)一份力量。[6]

（三）注重信息素養(yǎng)教育空間建設(shè)。優(yōu)雅的人文環(huán)境是提高大學(xué)生素質(zhì)不可缺少的外部條件。高校圖書館積極營(yíng)造優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造積極參與的學(xué)習(xí)氛圍。一種是物理學(xué)習(xí)空間打造，在環(huán)境、空間布局、設(shè)備設(shè)施、文獻(xiàn)資料、組織結(jié)構(gòu)、服務(wù)等方面，最大限度地滿足不同讀者的信息素養(yǎng)需求，為學(xué)生營(yíng)造開放、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。一種是學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)，建立微博、微信、移動(dòng)終端圖書館，豐富圖書館數(shù)字資源，同時(shí)，圖書館要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合各種類型的數(shù)字資源，加強(qiáng)館際互借，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)與高效利用，滿足學(xué)生個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)需求。打造數(shù)字學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，開展數(shù)字資源利用知識(shí)講座。高校圖書館要應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行資源共享和聯(lián)網(wǎng)合作，從整體上發(fā)揮出信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化高校圖書館教育的數(shù)字化環(huán)境。把多樣化和創(chuàng)新的教育形式融合到各種讀者服務(wù)中去，更好地為師生提供高質(zhì)量的教學(xué)資源保障。[7]

（四）構(gòu)建高層次的服務(wù)文化。圖書館的服務(wù)從原始的信息服務(wù)逐步轉(zhuǎn)向深層次的知識(shí)服務(wù)。高校圖書館應(yīng)利用其豐富的館藏和豐富的網(wǎng)上資源，圖書館員發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的需求，開展不同層次的講座與培訓(xùn)，提高學(xué)生的信息意識(shí)、信息能力，是學(xué)生能夠在浩瀚的信息中快速獲取自己所需的信息資源。

（五）完善信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系。高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮第二課堂的作用，開拓信息素養(yǎng)教育的新思路，不斷轉(zhuǎn)變工作理念，加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)教育，與課堂教育有機(jī)結(jié)合。豐富信息素養(yǎng)教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式和不同級(jí)別的信息素養(yǎng)培訓(xùn)課程，有效指導(dǎo)信息素養(yǎng)教育的全面開展。在信息素養(yǎng)教育工作中，深挖讀者需求，以讀者需求為導(dǎo)向，構(gòu)建以讀者需求為核心的個(gè)性化、多層次、立體化、多形式的信息素養(yǎng)教育體系。通過(guò)開展文獻(xiàn)檢索課，高校圖書館可將館藏資源與課堂教育相結(jié)合，逐漸將信息素養(yǎng)教育融入到整體課程規(guī)劃中，深入學(xué)院、走進(jìn)課堂，采取多樣的方式與方法進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。同時(shí)，協(xié)調(diào)高校圖書館與各學(xué)院推進(jìn)信息素質(zhì)教育的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。[8]

四、結(jié)語(yǔ)

隨著高等教育信息化、社會(huì)化的發(fā)展，信息知識(shí)快速傳播,圖書館的功能和服務(wù)發(fā)生了顯著變化，其地位和角色日趨重要。大數(shù)據(jù)時(shí)代要求圖書館必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的步伐。高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮其在培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，利用館藏資源、高素質(zhì)專業(yè)館員及物理基礎(chǔ)設(shè)施的優(yōu)勢(shì)為大學(xué)生提供全面、科學(xué)、有效的信息服務(wù)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和自主獲取知識(shí)能力，并加強(qiáng)同各學(xué)院、各職能部門的交流合作，積極創(chuàng)新教育模式，推進(jìn)個(gè)性化信息素養(yǎng)教育的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，從而更好的發(fā)揮高校圖書館的育人作用。