“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村振興”背景下高等職業(yè)教育師生協(xié)同產(chǎn)教融合育人模式研究

吳佳歡 張 釗 楊 俊 尹漢雄

（河北政法職業(yè)學院，河北 石家莊 050061）

近年來，職業(yè)教育快速發(fā)展，其服務社會的職能不斷得以體現(xiàn)，眾多職業(yè)院校開始探索在實踐中育人。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村振興”已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略，開設電子商務專業(yè)群的高職院校紛紛將目光投向了農(nóng)村電商和農(nóng)產(chǎn)品上行領域。與此同時，“鄉(xiāng)村旅游+農(nóng)產(chǎn)品”電商服務模式慢慢浮出水面，在該模式下，“校企政行”通力合作，高職院校師生協(xié)同一體，通過承接實戰(zhàn)項目，達到育人目標。

1 師生協(xié)同“鄉(xiāng)村旅游+農(nóng)產(chǎn)品”電商產(chǎn)教融合育人模式產(chǎn)生背景

1.1 鄉(xiāng)村振興迫在眉睫

黨的十九大報告提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要求按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富?！钡目傄?，加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。其中，產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的基礎。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”又是推動產(chǎn)業(yè)興旺的重要途徑，發(fā)展農(nóng)村電子商務尤其是農(nóng)產(chǎn)品上行成為加快破解我國“三農(nóng)”問題、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、建設“美麗鄉(xiāng)村”的重要舉措，也是精準扶貧的重要抓手［1］。

1.2“互聯(lián)網(wǎng)+散客旅游”時代到來

改革開放40年來，中國經(jīng)濟呈現(xiàn)騰飛之勢，國民生活水平顯著上升，人們越來越注重精神文明層面的消費，旅游行業(yè)迎來繁榮之景象，步入全面發(fā)展的新時代。同時，移動互聯(lián)網(wǎng)的興起加速推動了互聯(lián)網(wǎng)與旅游業(yè)的融合，人們的旅游方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，逐漸從跟團游向自由行發(fā)展，人們的選擇更加靈活、更加多元［2］。

1.3 近郊短途游被追捧

隨著國家將部分法定假日從為數(shù)不多的7 d長假向高頻率3 d小長假轉(zhuǎn)變，加之人們工作節(jié)奏加快、壓力較大，近郊旅游成了近幾年被追捧的旅游形式，其趕路為輔、休閑為主的特征使之深受旅游消費人群的關(guān)注和喜愛。

1.4 食品安全呼聲高漲

絕育黃瓜、爆炸西瓜、染色饅頭等食品安全事件不時出現(xiàn)，引起消費者嚴重不安，催生了消費者的綠色消費意識。同時，隨著經(jīng)濟發(fā)展水平和人們收入水平的提高，人們對食品的消費需求升級，由吃飽轉(zhuǎn)向吃好、吃出健康，城市居民對于綠色天然農(nóng)產(chǎn)品的需求日趨增加。

2 師生協(xié)同“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村振興”產(chǎn)教融合育人模式思路

2.1 參與主體：校企政行+師生協(xié)同

各級政府、行業(yè)協(xié)會、高職院校和農(nóng)村企業(yè)之間互動日漸頻繁，各類關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品的創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)大賽層出不窮，由此延伸出來的農(nóng)業(yè)企業(yè)調(diào)研行、精準扶貧紅色之旅、產(chǎn)品推介及對接等活動為高職院校產(chǎn)教融合育人提供了更多機遇，教師牽頭，學生組隊積極參與。

2.2 產(chǎn)品選擇：近郊體驗游+綠色農(nóng)產(chǎn)品

近年來，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量不斷增加，質(zhì)量參差不齊，廣大農(nóng)民面臨著“豐收的煩惱”“兩頭哭中間笑”和“產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重”的現(xiàn)狀，找尋匠人之心，篩選優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品成為首要任務。從高職院校所在市縣起步，將市區(qū)周邊鄉(xiāng)村旅游資源（古鎮(zhèn)風貌、民俗風情、傳統(tǒng)工藝、田園風光和采摘耕作等）和綠色農(nóng)產(chǎn)品資源（五谷雜糧、蔬菜、水果、肉類和水產(chǎn)品等）進行整合，以近郊體驗游產(chǎn)品為抓手，帶動綠色農(nóng)產(chǎn)品持續(xù)銷售［3］。

2.3 實戰(zhàn)模式：B2C+C2B+O2O

B2C，為保障旅游體驗和農(nóng)產(chǎn)品貨源，平臺選擇自營及品牌供應商入駐模式；C2B，為滿足消費者多樣化需求，平臺打造滿足消費者差異化需求的個性化定制模式、基于需求一致性的商品預售模式、基于消費者需求和生產(chǎn)商產(chǎn)能平衡的逆向團購模式；O2O，將線上預定旅游線路、線下體驗、線上購買農(nóng)產(chǎn)品、用戶分享等線上線下消費者行為進行高度融合［4］。

2.4 長效機制：互動社區(qū)+網(wǎng)上商城

打造基于UGC（用戶原創(chuàng)內(nèi)容）社交的電商平臺，在互動社區(qū)板塊通過短視頻、圖文等形式分享近郊游體驗、農(nóng)產(chǎn)品采摘及加工感受等生活點滴，解決用戶“買什么”的難題。在網(wǎng)上商城板塊，以B2C的形式上架優(yōu)質(zhì)近郊游線路、特色農(nóng)產(chǎn)品，解決用戶“在哪買”的問題。兩大模塊互相促進、相互融合，社區(qū)模塊促用戶增長，電商模塊促用戶消費，形成了一個購物—分享—再購物的消費生態(tài)圈。

3 師生協(xié)同“鄉(xiāng)村旅游+農(nóng)產(chǎn)品”產(chǎn)教融合實戰(zhàn)育人模式實踐

3.1 借力“校企政行”，找尋匠人之心

2018年以來，河北政法職業(yè)學院電子商務專業(yè)群師生組隊積極參與省市商務廳局、省市電商協(xié)會、各縣政府及農(nóng)村電商交易中心、省供銷社旗下的新合作眾澤農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化聯(lián)合體等機構(gòu)組織的各層次創(chuàng)意大賽，為農(nóng)產(chǎn)品上行提供技術(shù)支持。筆者先后帶領學生團隊參加了石家莊市電商協(xié)會舉辦的“2018石家莊首屆農(nóng)產(chǎn)品電子商務創(chuàng)意大賽”和井陘縣商務局主辦的“2018井陘縣特色工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品包裝電子商務創(chuàng)意大賽”，以參加比賽為契機，對6家農(nóng)業(yè)企業(yè)、合作社進行了專題調(diào)研，開闊了眼界，增長了見識，找尋散落在民間的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)村工藝品，在這一領域積累了大量的供應商資源。

3.2 激發(fā)產(chǎn)品創(chuàng)意，打造網(wǎng)銷商品

由于農(nóng)產(chǎn)品自身產(chǎn)品標準化、品牌化程度低，系統(tǒng)性包裝和營銷不足，加之農(nóng)村專業(yè)人才匱乏，冷鏈物流體系不健全等，導致互聯(lián)網(wǎng)上的農(nóng)產(chǎn)品呈現(xiàn)高度同質(zhì)化現(xiàn)象，進入了價格戰(zhàn)的惡性競爭中，農(nóng)產(chǎn)品上行面臨新的壓力和挑戰(zhàn)。

筆者帶領學生團隊力求在農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)意和電商包裝設計方面貢獻自己的力量，先后為土雞蛋等6款農(nóng)產(chǎn)品進行了包裝優(yōu)化，連續(xù)獲得了“2018石家莊首屆農(nóng)產(chǎn)品電子商務創(chuàng)意大賽”和“2018井陘縣特色工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品包裝電子商務創(chuàng)意大賽”2項賽事的一等獎，申請了5項外觀設計專利。通過包裝創(chuàng)意幫助農(nóng)業(yè)企業(yè)及合作社將原生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品打造成為適合網(wǎng)銷的商品。

同時，網(wǎng)銷農(nóng)產(chǎn)品既看不到又摸不到，所以綠色、生態(tài)鄉(xiāng)村體驗游在農(nóng)產(chǎn)品電商營銷方面顯得至關(guān)重要。通過挖掘每一類優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品背后的文化故事，從古鎮(zhèn)風貌、民俗風情、傳統(tǒng)工藝、田園風光和采摘耕作等方面對農(nóng)產(chǎn)品進行旅游屬性的延伸，并打造主題組合線路，用主題鄉(xiāng)村游帶動綠色農(nóng)產(chǎn)品的銷售。

3.3 搭建網(wǎng)購平臺，打通上行渠道

筆者帶領學生團隊在手機APP、淘寶平臺和各類自媒體平臺均進行了諸多嘗試，在搭建農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)購平臺以及平臺運營方面積累了豐富的經(jīng)驗。

手機APP平臺方面，團隊設計的土雞蛋產(chǎn)品創(chuàng)意包裝得到了股權(quán)基金的資金支持，校企合作進行孵化落地，并逐步實現(xiàn)將河北省優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品推向校園市場，以此為愿景，團隊成功在校園內(nèi)運營了微信小程序和手機APP，進行農(nóng)產(chǎn)品上行實踐探索。

傳統(tǒng)電商平臺方面，團隊承接了某鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)淘寶企業(yè)店鋪代運營項目，負責該店鋪的裝修、商品發(fā)布、運營推廣、網(wǎng)絡客服、網(wǎng)絡銷售和財務核算等相關(guān)托管服務，店鋪已于2018年“雙十二購物節(jié)”正式上線，積累了豐富的淘寶店鋪運營經(jīng)驗。

自媒體平臺方面，2019年上半年，團隊承接了某農(nóng)產(chǎn)品合作社微信服務號及微信小程序的代運營項目。同時，團隊還為衡水市深州市蜜桃果農(nóng)提供了微商營銷及自媒體營銷方面的操作技能培訓。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村振興”背景下高等職業(yè)教育師生協(xié)同產(chǎn)教融合育人模式由“校企政行”融合發(fā)起，師生協(xié)同參與；以農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)意比賽為載體，篩選優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品；以師生協(xié)同合作出創(chuàng)意為手段，找到孵化落地形式；以農(nóng)產(chǎn)品上行平臺運營為持續(xù)著力點，從互動社區(qū)向網(wǎng)上商城引流。全流程中提升學生的實戰(zhàn)能力，達到產(chǎn)教融合育人目標。