學(xué)風(fēng)建設(shè)策略新探

文/廣州市增城區(qū)清燕小學(xué)

張佩新

我校是一所調(diào)整合并的農(nóng)村學(xué)校，辦學(xué)9年多來(lái)，堅(jiān)持“實(shí)施幸福教育，創(chuàng)建幸福名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，秉承“讓每一個(gè)孩子幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，努力開(kāi)創(chuàng)清燕小學(xué)幸福特色教育的新天地。如今，我校已經(jīng)初步形成了“幸福教育”特色，“健康、明理、博藝、善交”是我們的育人目標(biāo)，“求真、樂(lè)善、尚美”是我們的校風(fēng)，“樂(lè)學(xué)、進(jìn)取、善思”是我們的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)的好壞是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的精神力量，時(shí)時(shí)刻刻都在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著強(qiáng)烈的熏陶和感染，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力、幸福成長(zhǎng)。本文將介紹我校如何把學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處。

一、悟?qū)W風(fēng)，明方向

要把學(xué)風(fēng)落到實(shí)處，首先，我們應(yīng)該讓孩子們知道學(xué)校的學(xué)風(fēng)是什么，有什么含義。只有知道了本校學(xué)風(fēng)的含義，學(xué)生才能沿著正確的方向走向遠(yuǎn)方。為了讓孩子們能深刻地領(lǐng)會(huì)學(xué)風(fēng)的含義，我們開(kāi)展了全校性的校會(huì)，由校長(zhǎng)和孩子們一起互動(dòng)交流，一同探討我校學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵，把理解學(xué)風(fēng)的自主權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)風(fēng)深入人心。例如，在說(shuō)到“樂(lè)學(xué)”時(shí)，有的孩子是這樣說(shuō)的：“樂(lè)學(xué)就是不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，獲得別人的尊重，從而收獲快樂(lè)”；還有的孩子是這樣說(shuō)的：“樂(lè)學(xué)就是要快樂(lè)地學(xué)，讓老師和爸爸媽媽放心”。在不斷的補(bǔ)充交流中，孩子們對(duì)學(xué)風(fēng)的理解更加深刻，前進(jìn)的方向更加清晰。

二、定規(guī)矩，踐于行

要把學(xué)風(fēng)落實(shí)到實(shí)處，制定一些切合實(shí)際的規(guī)矩是必須的。圍繞“讓每一個(gè)孩子幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，我們把定規(guī)矩的自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)诎鄷?huì)課上商量討論，制定自己班級(jí)的班規(guī)和小組合作的協(xié)議，形成學(xué)生自主管理的局面。另外，學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員和大隊(duì)干部一起制定了和諧班級(jí)的評(píng)比辦法和學(xué)生幸福成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系，保證每個(gè)孩子都有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間。規(guī)矩來(lái)源于學(xué)生的建議，管理監(jiān)督權(quán)也歸還學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。

三、評(píng)先進(jìn)，樹(shù)榜樣

榜樣是仿效的楷模，是某種道德理想的集中體現(xiàn)。榜樣所具有的示范作用就在于力圖通過(guò)提供真實(shí)可供模仿的學(xué)習(xí)形象，讓受教育者從中直接或間接得到某些教育或啟示，從而產(chǎn)生“榜樣能為，我亦能為”的心理自信。

“幸福教育”是我校的教育特色，秉著“幸福育人，育幸福人”的德育理念，不斷給師生和家長(zhǎng)搭建平臺(tái)，通過(guò)各種評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)群體。例如：每年的9月份開(kāi)展尋美活動(dòng)，尋找最美的班級(jí)、最美的教師、最美的家庭等；每個(gè)月，少先隊(duì)開(kāi)展幸福班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)；期末，德育處開(kāi)展幸福學(xué)子的評(píng)比活動(dòng)等。一系列的評(píng)比活動(dòng)，提醒孩子們、老師們、家長(zhǎng)們做好自己，樹(shù)立榜樣。在各種評(píng)比活動(dòng)中，最美家庭的評(píng)選活動(dòng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)特別有效，愛(ài)面子的家長(zhǎng)都不想拖孩子的后腿，都想做到最好。

四、立課程，促學(xué)風(fēng)

課程體系的設(shè)置，表面上看，似乎跟學(xué)風(fēng)建設(shè)沒(méi)有多大的關(guān)系，但是經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)踐與研究，我們發(fā)現(xiàn)，要孩子們喜歡學(xué)校、喜歡老師、樂(lè)于學(xué)習(xí)，課程的設(shè)置是很重要的。

我們學(xué)校是廣州市的第三批特色學(xué)校，有很多系列化、詩(shī)意化的活動(dòng)課程體系。如：我們把活動(dòng)課程命名為“幸福四季”，包括“浪漫的春天”“七彩的夏日”“濃情的秋季”“悅動(dòng)的冬天”。春天——熱愛(ài)自然，感悟詩(shī)香，包括環(huán)保節(jié)、詩(shī)香節(jié)等；夏季——科技創(chuàng)新，展示才藝；包括科技節(jié)、社團(tuán)展示節(jié)；秋天——承傳傳統(tǒng)，以書會(huì)友，包括賞月節(jié)、書香節(jié)等；冬天——追求健康，喜愛(ài)藝術(shù)，包括體藝節(jié)等。孩子們?cè)谝荒晁募纠镱^，都能找到自己喜愛(ài)的活動(dòng)課程，享受著快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，良好的學(xué)風(fēng)自然而然就形成了。

五、課堂樂(lè)，學(xué)風(fēng)好

一所學(xué)校學(xué)風(fēng)的好壞，跟教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。有時(shí)學(xué)生對(duì)某門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度，厭煩該門課程，往往正是由于該門課程的任課教師教學(xué)方法呆板，講授內(nèi)容枯燥乏味。因此，教師改革教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的必要途徑之一。我校的教學(xué)理念是“快樂(lè)課堂，共同成長(zhǎng)”。我們的課堂追求師生之間愉悅交流，學(xué)生之間互相幫助，形成小組合作，自主學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。

學(xué)風(fēng)建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，需要我們?nèi)轿坏厮伎迹粩鄤?chuàng)新，各方面聯(lián)手配合，才能從根本上激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，幸福成長(zhǎng)，收到最好的教育效果。