醫(yī)學(xué)圖書(shū)館中閱讀療法的應(yīng)用——以西安醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館為例

馬 麗

（西安醫(yī)學(xué)院 圖書(shū)館，陜西 西安 710021）

閱讀療法的英文名稱(chēng)為bibliotherapy，為希臘文biblion（圖書(shū)）跟therpeia（治療）兩字的結(jié)合。其又有：讀書(shū)療愈、書(shū)目療法、圖書(shū)醫(yī)療法、圖書(shū)治療法、文獻(xiàn)治療、信息療法等多種名稱(chēng)。書(shū)目療法是一種輔助性的心理治療方法。它并不直接教導(dǎo)讀者如何做才能解決他們目前所遭遇的情緒問(wèn)題，而是讓讀者在接觸適合的圖書(shū)信息資源（例如書(shū)本、影片、音樂(lè)等）后，對(duì)其內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同、凈化、領(lǐng)悟，并在經(jīng)歷這些過(guò)程后，能對(duì)他們目前所遭遇的困難有新的認(rèn)知與體會(huì)，進(jìn)而解決自身遭遇的問(wèn)題。

閱讀療法是由圖書(shū)館員或?qū)I(yè)人士（例如心理治療師）依據(jù)讀者的個(gè)人需求，選擇適合的素材幫助讀者從負(fù)面情緒中釋放，讀者進(jìn)而自我治療，找到恢復(fù)的力量?？偠灾?，閱讀療法除了具有心理、情緒治療的功用之外，也能幫助讀者解決問(wèn)題、滿(mǎn)足他們的心理需求，進(jìn)而使他們從目前遭遇的問(wèn)題中成長(zhǎng)、發(fā)展；同時(shí)，閱讀療法也是一種藉由與材料內(nèi)容互動(dòng)，達(dá)到促進(jìn)心理健康的方法

而在校的大學(xué)生們正值世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生會(huì)遇到學(xué)業(yè)、生活、感情中的各種問(wèn)題，尤其是作為醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，他們除了上述中的問(wèn)題，更關(guān)鍵的，他們還面臨著醫(yī)學(xué)道德方面的問(wèn)題。

我們作為醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館的工作人員，嘗試著借助閱讀療法來(lái)幫助學(xué)生緩解在學(xué)習(xí)、生活中以及特殊專(zhuān)業(yè)背景中出現(xiàn)心理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生平衡心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。

1 開(kāi)展閱讀療法的資源保障

圖書(shū)館累計(jì)館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)達(dá)80 萬(wàn)余冊(cè)，中外文報(bào)刊合訂本及其他文獻(xiàn)1.8 萬(wàn)余冊(cè)，現(xiàn)刊870 余種，電子圖書(shū)20 萬(wàn)種，其中除醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍外，仍有大量書(shū)籍涉及各個(gè)學(xué)科，文學(xué)、人物傳記、個(gè)人修養(yǎng)、心靈雞湯方面的書(shū)籍收藏豐富而全面。除了豐富的紙質(zhì)館藏外，圖書(shū)館同樣配置了豐富的數(shù)字資源，訂購(gòu)了CNKI、萬(wàn)方數(shù)據(jù)下屬的一系列數(shù)據(jù)庫(kù)，開(kāi)通了博看數(shù)字報(bào)刊、博圖外文電子圖書(shū)、美國(guó)發(fā)現(xiàn)教育視頻資源庫(kù)、KUKE 數(shù)字音樂(lè)圖書(shū)館等數(shù)據(jù)庫(kù)。構(gòu)造了以紙本書(shū)籍為主題，數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)資源為互補(bǔ)的資源體系，為進(jìn)一步開(kāi)展閱讀療法提供了有力的資源保障。

圖書(shū)館的館藏資源內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，文化含量豐富。不僅有書(shū)刊、報(bào)紙等印刷型文獻(xiàn)，還收藏大量的光盤(pán)、聲像以及電子等載體的資源。學(xué)生讀者可以利用空余時(shí)間享受圖書(shū)館的紙本資源，捧書(shū)長(zhǎng)讀，也可以在暢游于迅速快捷地網(wǎng)絡(luò)世界中，盡可以享受閱讀帶來(lái)的豐富內(nèi)涵。圖書(shū)館的豐富館藏是任何一位老師、朋友、心理咨詢(xún)師所無(wú)法比擬的。美國(guó)精神病專(zhuān)家高爾特曾指出：“圖書(shū)館是一座心智的藥房，存儲(chǔ)著為各類(lèi)情緒失常病人治療的“藥物”。

2 高校圖書(shū)館的服務(wù)保障

高校圖書(shū)館是一所學(xué)校的文化交流中心，是學(xué)校開(kāi)展文化服務(wù)的重點(diǎn)，是自主學(xué)習(xí)的中心，傳播知識(shí)、普及知識(shí)、培養(yǎng)閱讀能力和提供信息。圖書(shū)館作為學(xué)校的文化中心，開(kāi)展信息服務(wù)比較普遍，開(kāi)展閱讀療法也相對(duì)簡(jiǎn)單，通過(guò)給各院系的老師提供閱讀療法的宣傳，通過(guò)這種宣傳，掌握這種思維之后，向?qū)W生宣傳這種閱讀可以治療的思想，以便得到更多學(xué)生的重視。讀書(shū)能提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)，預(yù)防心理疾病和緩解心理壓力。

據(jù)調(diào)查，閱讀療法對(duì)解決大學(xué)生常有的心理困擾總有效率由高到低依次為：人生目標(biāo)不明確94%、焦慮81%、孤獨(dú)81%、憂郁悲傷76%、性困惑76%、自卑75%、厭學(xué)67%、戀愛(ài)苦惱63%、交際困難61%、就業(yè)壓力41%?？梢?jiàn)，閱讀療法對(duì)解決大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題療效顯著。大學(xué)生是青年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生在此階段形成他們成熟的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，為進(jìn)入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。面對(duì)大學(xué)生存在的各種心理問(wèn)題，作為學(xué)校課外教育基地，圖書(shū)館利用自身優(yōu)勢(shì)主動(dòng)宣傳自己，提高圖書(shū)館的借閱率，讓更多的學(xué)生去關(guān)注圖書(shū)館，關(guān)注閱讀療法，利用讀書(shū)療法改變態(tài)度，這也就體現(xiàn)了閱讀療法的精髓所在。

圖書(shū)館員不僅擔(dān)負(fù)著服務(wù)讀者的任務(wù)，同時(shí)也是知識(shí)信息的傳遞者和教學(xué)的實(shí)踐者，他們將自己的豐富知識(shí)，用熱情、親切、周到的方式傳遞給讀者，為學(xué)生讀者提供知識(shí)信息，通過(guò)講座、培訓(xùn)等形式逐步培養(yǎng)學(xué)生讀者自覺(jué)學(xué)習(xí)，自立駕馭知識(shí)的能力。優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，親切和善的態(tài)度，循循善誘的方式，積極樂(lè)觀的工作作風(fēng)，會(huì)使學(xué)生讀者感受到圖書(shū)館員的人格魅力，使學(xué)生讀者充分享受到圖書(shū)館的人文關(guān)懷，使圖書(shū)館人文精神在讀者獲得信息的過(guò)程中得以發(fā)揮，使讀者感受到心理的觸動(dòng)和慰藉。

3 實(shí)施閱讀療法的方法

3.1 編制推薦書(shū)目

開(kāi)展閱讀療法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是編制推薦書(shū)目，書(shū)目包含三級(jí)類(lèi)目，其中一級(jí)類(lèi)目有兒童、青少年、中老年；針對(duì)青少年可以重點(diǎn)推薦人物傳記和一些勵(lì)志類(lèi)的書(shū)目，二級(jí)類(lèi)目有焦慮癥、恐懼癥、抑郁癥、創(chuàng)傷應(yīng)激障礙，三級(jí)類(lèi)目就是所推薦的書(shū)目及詳細(xì)信息，包括書(shū)名、作者、出版社、出版年和推薦原因等。

通過(guò)分類(lèi)把推薦圖書(shū)的原因和作用具體化，使閱讀療法書(shū)目能更加有針對(duì)性和實(shí)效性，把最有效的書(shū)目推薦給讀者，讀者可以根據(jù)自己的需要，選擇的去尋找相應(yīng)的書(shū)目進(jìn)行心理治療。

3.2 利用數(shù)字圖書(shū)館構(gòu)建書(shū)目咨詢(xún)及讀者交流平臺(tái)

利用數(shù)字資源開(kāi)展閱讀治療有著溝通迅速、保護(hù)隱私、使用方便、不是時(shí)間和空間限制的特點(diǎn)。在數(shù)字圖書(shū)館可以通過(guò)QQ、FAQ、Email等方式，為讀者提供書(shū)目咨詢(xún)；在Mylibrary 中為讀者提供諸如讀書(shū)心得這樣的交流平臺(tái)，方便讀者在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行面對(duì)面的交流，從而更好的開(kāi)展閱讀治療。

4 結(jié)束語(yǔ)

盡管目前國(guó)內(nèi)閱讀療法開(kāi)展的并不多，絕大多數(shù)圖書(shū)館并未提供相關(guān)的服務(wù)，但這種新型的治療方法有著它自身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合高校圖書(shū)館豐富的館藏資源，更好的為讀者服務(wù)，只有更多的人喜歡閱讀，才會(huì)有更多的人利用閱讀。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)曾在1939年就成立了“書(shū)目療法委員會(huì)”，而在國(guó)外的San Rafael 市立公共圖書(shū)館、Alexandria 圖書(shū)館等都開(kāi)展了提供閱讀治療的服務(wù)項(xiàng)目。我們可以借鑒國(guó)外圖書(shū)館的成熟經(jīng)驗(yàn)，不斷宣傳、推進(jìn)閱讀療法的開(kāi)展，服務(wù)學(xué)生讀者，幫助學(xué)生完善自身，具備良好的心態(tài)，順利完成學(xué)業(yè)、踏入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

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