高職技能競賽組織方案與訓練方法探究

戴劍

摘要：當前，世賽、國賽、省賽、行業(yè)競賽等各級別的高職技能競賽層出不窮。競賽項目多源于熱門專業(yè)，充分反映相關行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位技能要求。通過職業(yè)技能大賽打造教學名師，爭創(chuàng)品牌專業(yè)，引領職業(yè)院校進行專業(yè)建設、提升人才培養(yǎng)質量、完善實訓基地建設、促進教師教學能力提升。各職業(yè)院校都十分重視技能競賽，都希望在大賽中取得好成績，樹立學校在社會上的聲譽。

關鍵詞：高職技能競賽;組織方案;訓練方法

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.04.040

高職技能競賽是對職業(yè)教育教學成果的綜合檢驗，為促進職業(yè)教育內涵發(fā)展，達到“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”推進職業(yè)教育教學改革的目的。

這些對參與競賽的指導老師和學生提出了更高的要求，競賽的訓練不同于日常教學，在組織方案和訓練方法上都需要不斷總結經驗，形成體系。為此，筆者通過多年的帶賽經歷，以現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)裝調賽項為例探討在組織方案和訓練方法上的一些工作思路，借以拋磚引玉，相互探討，共同提高競賽水平。

1省技能大賽基本情況

湖北省教育廳從2013年開始在全省高等職業(yè)院校舉辦全省技能大賽，旨在推動高等職業(yè)院校深化教學改革、加強校企合作、辦出品牌和特色專業(yè)，也是對職業(yè)教育教學改革成果、教學質量和辦學水平的檢驗。通過技能大賽，引導高等職業(yè)院校不斷加強實習實訓基地建設，更新實訓設備，優(yōu)化實訓環(huán)境，提高職業(yè)教育信息化和現(xiàn)代化水平;促進高等職業(yè)院校辦學模式、教學模式和人才培養(yǎng)模式的轉變;推動職業(yè)教育內涵建設，實現(xiàn)數(shù)量、質量、結構和效益的協(xié)調發(fā)展。

省技能大賽分為學校層面比賽和省級層面比賽。按照湖北省職教司的要求，各高等職業(yè)院校每年要舉辦校級技能競賽活動，使技能大賽覆蓋每所高等職業(yè)院校、每個專業(yè)、每個學生。每個學生都要參與競賽，把技能競賽與教學考試、實訓考核等工作結合起來，形成制度。技能大賽活動要積極與行業(yè)企業(yè)合作，大賽內容要充分反映相關行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位技能要求，不斷充實、更新競賽內容與標準。

省賽現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調試賽項是2016年開始設置，參照相應國賽要求進行了適當修訂，我校2016年參賽獲得團體三等獎，2017年獲得團體二等獎，在該賽項的組織訓練上積累了一些備賽經驗。

2省賽組織方案

2.1成立競賽工作小組

學校、教務處、二級學院都非常重視競賽工作，機電學院成立了專門的競賽工作小組，具體為：總負責人，賽項負責人、指導團隊、后勤保障，做到分工明確，從人力、財力、物力上全面保障備賽工作的順利開展。

學校教務處專門制定相關經費支持政策，包括比賽設備的購置，指導老師的課酬，訓練期間的耗材、資料費，比賽期間的差旅費等，盡可能的為備賽創(chuàng)造便利條件。同時，學校領導經常到訓練場地看望備賽老師和學生，這既是一種鞭策更是一種動力。

2.2選手選拔

選手的選拔是取得競賽好成績的關鍵工作，需要從專業(yè)技能、心理素質、品德習慣等多方面進行考量。參照省賽項目考核要求，我校設立了電氣控制系統(tǒng)裝調校內技能比賽個人賽，將獲獎學生納入備選名單。同時，征求素質教師的意見，了解學生的日常表現(xiàn)、行為習慣。通過全方面了解學生的專業(yè)技能水平和品德習慣，組織4-6名學生參加集訓。

2.3項目指導團隊

技能大賽表面的是賽學生，實質上賽的是學生的“背景”，即學校的重視程度、指導老師的水平，比賽設備。指導老師必須吃透賽項技術文件，熟悉整個賽項的流程，制定詳細的培訓計劃，明確競賽重難點、得分點，賽場突發(fā)情況的應對等。

為保證指導工作的連續(xù)性、培養(yǎng)年輕老師，設立賽項指導團隊，往屆的指導老師負責重點項目的指導，傳授經驗;新任指導老師指導基礎項目，積累經驗。技能競賽的目的是促進教師隊伍整體教學能力的提升，通過以老帶新的模式，達到了鍛煉隊伍的目的。

3訓練方法

以裝備制造類“現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調試”賽項為例，該賽項檢驗選手對電工工具使用、電氣控制電路設計、電氣安裝接線與調試、PLC應用編程與調試、觸摸屏組態(tài)界面設計、驅動器設置與應用、工業(yè)控制網絡通信編程設置、傳感器應用的能力，同時檢驗參賽選手安全意識、協(xié)作能力，計劃組織能力、質量意識、創(chuàng)新意識和規(guī)范操作等職業(yè)素養(yǎng)。根據比賽要求，指導團隊分階段、分層次，精心組織開展備賽工作。

3.1基礎訓練

賽項中所考查的基本技能為：電氣線路的接線，繪制電路原理圖。這個階段是進行專業(yè)基礎技能和知識訓練，讓選手具有扎實的專業(yè)技能功底。重點訓練學生對基本電路的掌握，包括點動、常動、正反轉、Y-△轉換、雙速電機△-YY等。要求學生對基本電氣控制電路的原理圖、接線熟練掌握，同時對工具的使用、線型選擇、電氣元件選型、線路安裝等按照電氣裝置安裝規(guī)范進行訓練。

基礎訓練階段先由指導老師先系統(tǒng)講解各基本電路的原理，并進行示范接線操作，講解電氣安裝標準。再由學生按從簡單到復雜進行各電路的設計和接線訓練，后期以訓練速度為主，訓練周期2周為宜。

3.2專項訓練

專項技能包括：變頻器的使用、伺服電機驅動及驅動設置、步進電機及驅動設置、組態(tài)界面設計、PLC控制程序編制與調試等。這個階段是針對競賽內容進行專項的專業(yè)技能訓練，讓選手能夠完成競賽內容的各個專項部分。重點訓練變頻器通過PLC模擬量控制進行調速，伺服電機的位置控制、參數(shù)設置，步進電機通過編碼器的反饋進行精確定位，MCGS組態(tài)界面設計、腳本、策略的寫法，PLC通信程序、SFC功能圖等。專項訓練階段需要學生完成每一個單項訓練，一個一個重難點問題去攻克。該階段是提升競賽水平的關鍵階段，所需時間也是最多的。

專項訓練階段要發(fā)揮指導團隊的作用，每位指導老師負責一個專項內容，如A老師負責變頻器部分，B老師負責伺服電機部分等。結合省賽樣題中的考核內容，將每一個專項內容研究透徹，才能對學生進行有效的單項訓練。同時，要精心設計培訓計劃，通過基礎示范、重點講解，逐步引導學生形成解決問題的能力。該階段訓練周期4-6周為宜。

3.3綜合訓練

綜合訓練應當以歷年來國賽、省賽樣題為參考，以模擬真實賽場環(huán)境，按照規(guī)定時間、評分標準全面進行考核，查漏補缺，讓選手找到競賽的氛圍和節(jié)奏。這個階段要求選手能夠融會貫通各個專項技能，選手分工協(xié)作訓練，以完成整體的競賽內容為目的，不斷提高整體技能水平。

通過模擬評分環(huán)節(jié)，讓學生明確哪些是得分點，哪些環(huán)節(jié)可以靈活處理，增強對比賽的把控能力。該階段訓練周期2周為宜。

3.4交流互補

備賽過程中，除了加強自身的訓練外還要加強橫向的比較，開展與兄弟院校之間的賽前交流活動，相互促進提高技能水平。同時，通過交流可以了解到其他院校的備賽情況，互相學習、共同提高。

交流過程中應開誠布公，通過雙方輪流進行模擬考核，互相評分的方式進行。學生間、指導老師間就模擬考核中出現(xiàn)的問題進行積極探討，共同推進對賽項相關技術問題的研究深度，促進雙方的共同進步。

3.5心理訓練

技能大賽比賽過程中，會出現(xiàn)很多意想不到的局面，在平時訓練過程中有意識地設置技術障礙，通過模擬比賽現(xiàn)場可能出現(xiàn)的各種問題，觀察學生如何應對，給予相應的指導，不斷加強學生心理素質、臨場發(fā)揮的能力。從備賽到正式比賽，歷時近4個月時間，大密度高強度的訓練對學生的身體素質是一種考驗，指導老師要根據學生情況適當調整訓練節(jié)奏，做到張弛有度。

4結束語

職業(yè)技能大賽是一個開放的舞臺、寶貴的平臺，為學校、教師和學生提供了展示、交流與體驗的良機。通過技能大賽，校內的專業(yè)實訓條件改善了，教師鉆研業(yè)務的積極性提高了，學生系統(tǒng)學習了專業(yè)技能;通過技能大賽，我校與外校的聯(lián)系更緊密了，在競爭中收獲了友誼，加強了課程建設的交流與探討;通過技能大賽，我們明確了企業(yè)、行業(yè)對技術人才的技能要求，推進了專業(yè)建設和發(fā)展。

參考文獻

[1]羅來根，余敏燕.技能競賽視角下高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式研究——以江西現(xiàn)代學院物流管理專業(yè)為例[J].現(xiàn)代商貿工業(yè)，2018，39（13）.