初中英語趣味教學(xué)探討

文/羅定實(shí)驗(yàn)中學(xué)

八年級的中學(xué)生普遍比較好動，自我約束和控制的能力有待提升，倘若英語教學(xué)中忽視學(xué)生的這些特征，沿襲傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，那么學(xué)生會對冷冰冰的語法、詞匯失去興趣。英語作為一門語言的教學(xué)需要提升教學(xué)的趣味性，教師為學(xué)生創(chuàng)造和諧且輕松的環(huán)境，寓教于樂的學(xué)習(xí)更能讓學(xué)生保持對英語學(xué)科長久的興趣，提升初中英語教學(xué)的有效性。

一、以趣味的導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)

良好的開端往往帶來神奇的效果，英語的新課導(dǎo)入要追求有效性和藝術(shù)性，設(shè)置一些小懸念或小問題抓住學(xué)生的注意力。教師要利用好直觀的教具或進(jìn)行直觀的演示，實(shí)現(xiàn)趣味的教學(xué)，不能照課本念書。直觀的教具導(dǎo)入不僅僅是依賴多媒體，可以發(fā)揮教室內(nèi)每一物體的作用，實(shí)現(xiàn)語言和情景的有機(jī)結(jié)合，加深學(xué)生的印象，實(shí)現(xiàn)有趣學(xué)習(xí)英語。要達(dá)到趣味教學(xué)的目標(biāo)，切忌繁瑣復(fù)雜又重復(fù)的英語教學(xué)，用適當(dāng)?shù)奶釂柸〈戒佒睌⒌闹v，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如在教學(xué)八年級下冊的Unit 7 Food Festival時，教師可先問學(xué)生知道的中國的festival有哪些，然后詢問學(xué)生是否參與過food festival？通過讓學(xué)生想象food festival的樣子。此時學(xué)生紛紛擦亮眼睛，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)更有興趣，以飽滿的熱情投入到本節(jié)課的英語知識學(xué)習(xí)當(dāng)中。誠然，一節(jié)課就是一件藝術(shù)品，好的開端是一節(jié)課的基礎(chǔ)，英語教師用一個小問題、一首簡短的歌曲或視頻都能將學(xué)生帶入到課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)趣味的教學(xué)。

二、創(chuàng)造輕松、愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松且愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境是趣味教學(xué)的環(huán)境前提，傳統(tǒng)的英語教學(xué)將學(xué)生置于被動學(xué)習(xí)的位置，根本談不上輕松愉悅的英語教學(xué)。原本的語言學(xué)習(xí)課程變成了枯燥的學(xué)習(xí)機(jī)器，大部分學(xué)生會認(rèn)為這樣的課堂是枯燥的，自己慢慢也會對英語學(xué)科喪失興趣。誠然，趣味教學(xué)離不開輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，要讓學(xué)生趣味學(xué)單詞、趣味學(xué)語法、趣味鍛煉口語，需要英語教師創(chuàng)造良好的氛圍。

課堂的環(huán)境在一定程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，英語教師要以十足的熱情投入到課堂的教學(xué)當(dāng)中，用得體的言行舉止、流利的教學(xué)、清晰的版面設(shè)計等創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。輕松的課堂意味著英語教師不能將課堂變成自己的課堂，而是在師生配合與互動中提升教學(xué)的趣味性。例如在教學(xué)八年級上冊Unit 1 Playing Sports時，為了讓學(xué)生對多種多樣的運(yùn)動有深刻的印象，教師可以讓學(xué)生配合自己做不同運(yùn)動項(xiàng)目的標(biāo)志性動作。在稍顯夸張的動作配合中，學(xué)生哈哈大笑，對單詞的記憶印象更加深刻。除配以動作的英語學(xué)習(xí)之外，英語教師還可以通過講笑話的形式活躍課堂氣氛。現(xiàn)階段八年級的學(xué)生面臨著多學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力，用一個笑話、一首歌或一句諺語都能夠暫時緩解學(xué)生在巨大課時下的壓力，讓學(xué)生感受到英語課堂的“與眾不同”，引導(dǎo)學(xué)生更好的投入到課堂當(dāng)中。

三、應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)

傳統(tǒng)單一的英語教學(xué)方法是索然無味的，即便一個教學(xué)方法再有效，長時間頻繁地使用也會降低效果。基于此，多樣化的教學(xué)方法就成為趣味教學(xué)中不可缺少的部分。英語教師要認(rèn)真研究教材，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合采取差異化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在英語課堂上獲得新鮮感。就以最簡單的26個英文字母教學(xué)而言，有的教師就能實(shí)現(xiàn)快準(zhǔn)有效的教學(xué)，是因?yàn)樗麄兡軌驊?yīng)用多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，例如編曲學(xué)習(xí)法、競爭學(xué)習(xí)法等。不同的教學(xué)方法帶來的效果也是不同的，而那些更符合學(xué)生喜好的教學(xué)方法總會帶來其樂融融的氛圍。例如在教學(xué)八年級上冊的Our hobbies的知識時，英語教師可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬對話，了解同學(xué)之間的愛好并促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的情感。用圖片或動作或解釋性的語言讓對方猜測自己的愛好，一方面可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，另一方面在全員參與的學(xué)習(xí)中學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)知識，鍛煉初中生的英語思維，學(xué)生和學(xué)生之間的默契逐漸形成，在這種有趣的英語教學(xué)中，產(chǎn)生的英語教學(xué)效果也會非常理想。

總而言之，英語教師在整個教學(xué)過程中扮演著主導(dǎo)性角色，需要認(rèn)真且積極的鉆研教材、研究學(xué)生更青睞的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)有趣的教學(xué)?！?0后”初中生是難以對死板的教學(xué)提起興趣的，英語教師必須把握好八年級學(xué)生的性格特征和心理特征，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生趣味的學(xué)習(xí)英語，調(diào)動多種感官來學(xué)習(xí)英語，全面提升學(xué)生的聽說讀寫能力?！咀ⅲ罕疚南祻V東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時代基于智能終端云浮學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究與探索”(項(xiàng)目編號：2018ZQJK058)的階段性研究成果】