初中物理“五思”學(xué)習(xí)法

劉文山

(江蘇省揚(yáng)州市儀征市陳集中學(xué) 211408)

如果說(shuō)，學(xué)習(xí)是一艘遠(yuǎn)航的巨輪，那么好的學(xué)習(xí)方法就是一盞航標(biāo)燈.即使在茫茫黑夜里，仍然能照亮航道引輪航行.然而，這盞航標(biāo)燈對(duì)我們初中生來(lái)說(shuō)卻可望而不可及，始終在學(xué)習(xí)中找不到一個(gè)適合自我的好方法，致使付出的努力跟取得的成績(jī)沒(méi)能成正比.下面我向大家介紹一種“五思”學(xué)習(xí)法，僅供參考.

所謂“五思”：就是“讀思”、“聽(tīng)思”、“練思”、“看思”、“做思”.

一、“讀思”，是指課前預(yù)習(xí)時(shí)，一邊讀書(shū)一邊思考

很多學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上物理課時(shí)才將物理書(shū)拿出來(lái)，一邊聽(tīng)老師講課，一邊看書(shū).一堂課下來(lái)，書(shū)也沒(méi)看懂，課也沒(méi)聽(tīng)明白.而有的學(xué)生提前就將第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，把看不懂的地方用筆畫(huà)上，反復(fù)讀，連續(xù)上下字句，逐句推敲，逐子理解.實(shí)在讀不懂，第二天上課時(shí)帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，效果就會(huì)好.

二、“聽(tīng)思”，是指上課時(shí)，一邊聽(tīng)課一邊思考

聽(tīng)課是我們獲取知識(shí)的重要途徑，凡是學(xué)習(xí)好、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生都是會(huì)聽(tīng)課.他們上課時(shí)表現(xiàn)得很輕松，跟著老師的思路，一步一步地向前邁進(jìn).在預(yù)習(xí)時(shí)就把讀不懂的問(wèn)題時(shí)刻記在心里，聽(tīng)課時(shí)對(duì)于已懂的內(nèi)容并不十分集中精力聽(tīng)課，適當(dāng)?shù)姆潘梢幌?由于他們時(shí)刻在把握著每一節(jié)課的每一分鐘，而當(dāng)老師講到他預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)看懂的問(wèn)題時(shí)，他會(huì)全力以赴，集中一切精力來(lái)聽(tīng)老師講解.同時(shí)在心里又自問(wèn)，我為什么沒(méi)有想到這些呢？經(jīng)過(guò)這樣的思考，對(duì)知識(shí)加深了印象.同時(shí)也開(kāi)拓了大腦的思維，增進(jìn)了理解的程度.而多數(shù)學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，根本就不會(huì)聽(tīng)老師講課，老師怎么講就怎么聽(tīng)，老師板書(shū)什么就記什么.大腦不思考、不去想，表現(xiàn)得很死板.還有的學(xué)生根本看不跟老師配合，你們研究你們的，我看我的書(shū).好像這節(jié)課與他無(wú)關(guān)似的，沒(méi)有成為課堂上的主人.久而久之逐漸地失去了學(xué)習(xí)的興趣，不但課后練習(xí)題和作業(yè)不會(huì)做，就連書(shū)上的概念、公式和物理規(guī)律都記不住，致使學(xué)習(xí)成績(jī)下降.

三、“練思”，是指課后做練習(xí)題時(shí)，一邊解題一邊思考

課堂上學(xué)習(xí)的概念、規(guī)律、公式等，如果不及時(shí)的加以鞏固，就容易忘記.練習(xí)就是鞏固新知識(shí)的一種方法.

例如：做理科題時(shí)，不要做完一道就急著做下一道，應(yīng)該對(duì)做完的這道題好好思考思考.這道題考察的知識(shí)點(diǎn)是什么？給出的已知條件是什么？求的未知量是什么？應(yīng)該選用那個(gè)公式或規(guī)律來(lái)解.這個(gè)公式或規(guī)律對(duì)這道題適用，對(duì)其它類(lèi)型的題是否也適用.經(jīng)過(guò)這樣的思考，不僅對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)得以鞏固，而且對(duì)該公式或規(guī)律的適用范圍、適用條件也加深了理解.而有的學(xué)生解題時(shí)，不加思考，對(duì)學(xué)過(guò)的公式或規(guī)律生搬硬套，出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤.還有的學(xué)生，自己從來(lái)不獨(dú)立思考完成作業(yè)，而是專(zhuān)門(mén)抄襲同學(xué)的作業(yè)，也不管對(duì)錯(cuò)，抄完了交上作業(yè)就行.

四、“看思”，是指老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生一邊看一邊思考

物理學(xué)科的內(nèi)容大都比較抽象，學(xué)生不易理解.這就需要通過(guò)直觀教學(xué)來(lái)幫助我們消化理解.演示實(shí)驗(yàn)就是教師常用的一種教學(xué)方法.老師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，一些學(xué)生把課堂演示實(shí)驗(yàn)看成是一種游戲，只知道看熱鬧，卻不去思考，不研究其中的道理.可有的學(xué)生不但認(rèn)真看老師做演示實(shí)驗(yàn)，而且將實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果看得非常仔細(xì).還能積極思考，看出門(mén)道說(shuō)出道理.

五、“做思”，是指在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，一邊做一邊思考

學(xué)生要想學(xué)習(xí)好某一科知識(shí)，首先要對(duì)這一科知識(shí)產(chǎn)生興趣，引起愛(ài)好.感覺(jué)越學(xué)越有意思，越有意思就越愛(ài)學(xué)，使之提高學(xué)習(xí)成績(jī).要想做到這一點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)就是一種最好的手段.而有的學(xué)生就是不愿意自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，好像做實(shí)驗(yàn)跟自己無(wú)關(guān)似的，別的同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)，他卻在一邊玩.可有的同學(xué)不但興高采烈的在做實(shí)驗(yàn)，而且還有明確的分工，誰(shuí)負(fù)責(zé)篩選實(shí)驗(yàn)器材，誰(shuí)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)步驟，誰(shuí)負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，誰(shuí)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，誰(shuí)負(fù)責(zé)計(jì)算實(shí)驗(yàn)結(jié)果，誰(shuí)負(fù)責(zé)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等.搞得熱火朝天，不亦樂(lè)乎，雖然大家忙得不可開(kāi)交，但心里非常高興，體會(huì)到了親自做實(shí)驗(yàn)的成功感和快樂(lè)感.久而久之，便提高了自己學(xué)習(xí)物理的興趣，也提高了自己的物理成績(jī).

孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”.“五思”學(xué)習(xí)法固然很好，然只思不學(xué)也是一事無(wú)成.從古至今，人們提出了各種各樣的學(xué)習(xí)方法.如：朱熹的讀書(shū)“三到”法(眼到、口到、心到)；魯迅的“精博”法(博覽全書(shū)，取之所長(zhǎng))；毛澤東的“學(xué)用”法(學(xué)了就要用，適用中遇到困難再學(xué)習(xí)，學(xué)中用，用中學(xué))；陳毅的“勞逸”法(學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，才能事半功倍)；華羅庚的“厚薄”法(書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)細(xì)讀，由厚到薄，然后總領(lǐng)全書(shū)，由薄到厚)；毛以升的“博聞強(qiáng)記、多思多問(wèn)、取法乎上、持之以恒”的方法等等.

無(wú)論用什么方法，學(xué)習(xí)首先要引起興趣，勤于思考，具有好奇心.物理學(xué)家李政道說(shuō)過(guò)：“好奇心很重要，有了好奇心才能敢提出問(wèn)題”.再者是學(xué)習(xí)要有毅力，要有自信心，要持之以恒.

總之，不管是哪一學(xué)科，好的學(xué)習(xí)方法都是至關(guān)重要的.要想學(xué)習(xí)好初中物理，掌握好的學(xué)習(xí)方法，就要在學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，剖析錯(cuò)題，舉一反三，觸類(lèi)旁通，從中摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法.只有這樣，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，取得理想的物理成績(jī).