聯(lián)系生活 為高中化學(xué)課堂教學(xué)增添靈性

黃藝鋒

(福建省漳州龍海市港尾中學(xué) 363100)

在現(xiàn)在的學(xué)校教育教學(xué)體系中，高中階段的教學(xué)可以說是最為重要的教學(xué)階段.在高中這一階段可以說是學(xué)生和教師最為關(guān)鍵的階段，特別是對(duì)于學(xué)生來說，高中階段是人生生涯中的轉(zhuǎn)折階段，只有順利的經(jīng)過高考，學(xué)生的未來才會(huì)更加的光明.因此，在教學(xué)的過程中，教師更要格外重視對(duì)學(xué)生的教育教學(xué).其中化學(xué)課程也是學(xué)生所必須要高考的科目，因而，在高中化學(xué)課程教學(xué)中，高中化學(xué)教師也通過一系列的方式來幫助學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生獲得更好的知識(shí)水平的增長，為高考打下良好的基礎(chǔ).而對(duì)于高中化學(xué)教師來說，因?yàn)榛瘜W(xué)課程其本身屬于理科課程，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感到一定的難度，這個(gè)時(shí)候就需要教師采用一定的方式，來幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的理解，其中很好的一種教學(xué)方式，便是聯(lián)系生活，通過給學(xué)生營造一個(gè)熟悉的課堂教學(xué)情境，從而展開課堂教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好的展開知識(shí)的學(xué)習(xí).因此，本文將結(jié)合蘇教版高中化學(xué)教材，對(duì)聯(lián)系生活，為高中化學(xué)課堂教學(xué)增添靈性展開探討.

一、聯(lián)系生活的必要性

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師想要加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，就必須聯(lián)系生活，給學(xué)生展開教學(xué)，從而才能夠讓學(xué)生獲得更好的成長與發(fā)展.因此，教師想要運(yùn)用好生活進(jìn)行教學(xué)，就需要明確知道聯(lián)系生活到底有什么作用，從而才能夠引起教師的重視，形成更好的課堂教學(xué).

1.有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過聯(lián)系生活給學(xué)生展開課堂教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解.在高中階段的化學(xué)知識(shí)講解中，其中涉及到的理論知識(shí)相對(duì)來說比較復(fù)雜，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不容易對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，這個(gè)時(shí)候，就需要教師通過一定的方式，來幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的理解，從而讓學(xué)生在理解的過程中，對(duì)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化.其中通過生活中的事物，可以讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)增添熟悉感，從而更好的把握其中的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)水平的提升.

2.更好地促進(jìn)課堂教學(xué)

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)，有利于形成更好的課堂教學(xué).對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，他們本身的學(xué)習(xí)壓力便比較大，這個(gè)時(shí)候如果教師依舊采用比較枯燥乏味的教學(xué)方式進(jìn)行課程教學(xué)，反而不利于學(xué)生知識(shí)水平的提升，因此，教師在教學(xué)的過程中，通過聯(lián)系生活，來給學(xué)生增加課堂教學(xué)的趣味性和熟悉感，從而讓學(xué)生能夠更加自如的在課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的扎實(shí).

3.有利于促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師聯(lián)系生活對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，有利于促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通，在共同的生活情境營造下，學(xué)生與教師之間針對(duì)教材內(nèi)容可以討論的話題也會(huì)變多，學(xué)生在這樣的環(huán)境下，也會(huì)更加愿意與教師展開交流與溝通，從而教師便能夠在不斷的互動(dòng)之間，給學(xué)生進(jìn)行更好的知識(shí)講解，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，幫助學(xué)生形成更好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展.

二、聯(lián)系生活，給課堂增添靈性的措施

正是因?yàn)樵诟咧谢瘜W(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生聯(lián)系生活展開教學(xué)，有著如此重要的意義和作用，所以教師在教學(xué)的過程中，更應(yīng)該要采用合適的方式，來凸顯課堂上的生活性，從而給課堂教學(xué)活動(dòng)增添靈性，讓學(xué)生獲得更好的成長與發(fā)展.

1.為學(xué)生營造生活情境

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師聯(lián)系生活對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，可以為學(xué)生營造生活情境.對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，他們平時(shí)的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)壓力本來就大，而很多教師為了加快課堂教學(xué)的教學(xué)進(jìn)度，從而節(jié)省出一定的時(shí)間，來給學(xué)生進(jìn)行新一輪的復(fù)習(xí)，所以教師在教學(xué)過程中，給學(xué)生采用的教學(xué)方式，都是比較直接的方式，換句話說，就是通過直接的講授，從而來讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化和記憶.這種教學(xué)方式，雖然說教師自己可以保證相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度，但是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收程度上，不一定能夠和教師保持在同樣的高度.因此，從學(xué)生的角度出發(fā)，為了讓學(xué)生能夠獲得更好的成長與發(fā)展，教師要在教學(xué)的過程中，通過給學(xué)生營造生活情境，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展.

以蘇教版高中化學(xué)教材為例，教師在教授“豐富多彩的化學(xué)世界”的時(shí)候，這節(jié)課程主要是要讓學(xué)生知道化學(xué)是一門怎樣的課程，并通過課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道物質(zhì)是怎么組成的，從而了解化學(xué)變化的本質(zhì).因此，針對(duì)這樣的課程教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中，考慮到這是開學(xué)的第一章內(nèi)容，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)的過程中，要從學(xué)生的角度出發(fā)，給學(xué)生選擇生活的內(nèi)容，從而為學(xué)生營造生活的情境，具體來說，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，來給學(xué)生展示一些生活中能夠看到的化學(xué)工藝瓶，讓學(xué)生想想這些工藝品是如何被制造出來的，其原理是什么.通過這樣的方式，從而來提升課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)水平的增長，形成更好的課堂教學(xué).

2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中結(jié)合生活物件

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教師必須教授的，同時(shí)也是學(xué)生所必須掌握的.通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的展示，學(xué)生可以更加直截了當(dāng)?shù)母惺艿较嚓P(guān)的化學(xué)原理知識(shí)，從而扎實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ).但是在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，基本上對(duì)學(xué)生采用的教學(xué)方式都是以展示為主，這樣一來，雖然說可以給學(xué)生演示相關(guān)的化學(xué)原理知識(shí)，但是對(duì)于學(xué)生來說，印象還不夠深刻，從而學(xué)生對(duì)于其中所蘊(yùn)含的知識(shí)消化的也就不夠系統(tǒng).因此，教師在教學(xué)的過程中，要結(jié)合生活物件一同展示，從而加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展.

以蘇教版高中化學(xué)教材為例，教師在教授“物質(zhì)的分散系”的時(shí)候，這節(jié)課程，主要是讓學(xué)生能夠知道膠體是一種常見的分散系，并能夠用物質(zhì)分散系的概念去解釋一些實(shí)際性的問題.在這節(jié)課程中，為了讓學(xué)生更加明確膠體這種分散系，教師可以結(jié)合生活中常見的膠體，比如豆?jié){，并用豆?jié){進(jìn)行膠體分散系的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，從而通過這樣的直接感受，讓學(xué)生對(duì)于膠體這一分散系的概念會(huì)更加的明確和清晰，形成更好的課堂教學(xué).

3.將化學(xué)素材與生活結(jié)合起來

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，教師想要體現(xiàn)課堂的生活性，教師還可以將化學(xué)素材與生活結(jié)合起來.對(duì)于化學(xué)學(xué)科本身來說，其中涉及到的很多知識(shí)，都與生活是息息相關(guān)的，而教師想要讓學(xué)生更加明確感受到其中的關(guān)系，就可以通過將兩者結(jié)合起來，從而學(xué)生對(duì)于其中的具體感受也會(huì)更加明確，知識(shí)也會(huì)更加牢固.

以蘇教版高中化學(xué)為例，教師在教授“物質(zhì)的分離與提純”的時(shí)候，這節(jié)課程主要是要讓學(xué)生掌握物質(zhì)分離和提純的方式.因此，教師在給學(xué)生演示相關(guān)提純或者分離的方式的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中的垃圾分類的方式，從而通過這樣的方式來加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)原理的印象.

總而言之，在現(xiàn)在的高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師想要為學(xué)生提高更好的課堂教學(xué)，就要從生活的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用一定的教學(xué)形式，將其具體的表現(xiàn)出來，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)展，達(dá)到更好的課堂教學(xué).