豐富課堂教學(xué) 提高物理教學(xué)質(zhì)量

陸春雷

(江蘇省射陽(yáng)中學(xué) 224000)

高中的物理是一個(gè)非常難的科目，物理包含了大量抽象的知識(shí)和公式，這讓很多學(xué)生都為之頭疼.教師教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有什么辦法可以將這些知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)化，所以只有將這些知識(shí)用一個(gè)稍微輕松一點(diǎn)的方法去講授，才能讓學(xué)生們更加容易記憶.因此，教師就要多加的注意課堂方式，教師只有豐富了課堂上的教學(xué)活動(dòng)，為教學(xué)增添更多的元素，才會(huì)進(jìn)一步提高物理的教學(xué)的質(zhì)量.本文基于高中物理教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)如何豐富課堂教學(xué)模式，提高物理教學(xué)的質(zhì)量展開(kāi)論述，望給廣大教師帶來(lái)幫助.

一、引導(dǎo)學(xué)生去明確學(xué)習(xí)的科目

物理學(xué)科的研究是非常深?yuàn)W的，如果基礎(chǔ)不牢固，很難做深入的學(xué)習(xí).在講解一些難度較大的課堂時(shí)，教師要先向?qū)W生講解一些最基礎(chǔ)的東西，讓他們明確物理是一個(gè)什么樣的科目，它是從什么角度、什么方向去研究的.同時(shí)，物理這個(gè)科目的基本的概念和需要的思維都比較有特殊性，束縛住學(xué)生的思維很難取得有效的效果.因此，教師要教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的知識(shí)，但也不能束縛他們的想法，要給他們留出思考空間，去讓他們研究物理這個(gè)深?yuàn)W的科目，讓他們多方面發(fā)展.

比如，在“實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”這部分的教學(xué)時(shí)，教師可以先將學(xué)生分組，給予他們思考的空間，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的材料，如本實(shí)驗(yàn)的材料打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、小車、紙條等材料.在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)操作之前，教師要先提前一節(jié)課來(lái)講這些基本的操作知識(shí)點(diǎn)，并在講臺(tái)上做出實(shí)驗(yàn)的范例操作.由于這個(gè)操作環(huán)節(jié)較為復(fù)雜，所以教師要提前詢問(wèn)學(xué)生們，讓他們積極思考，對(duì)問(wèn)題做深入的探索.當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)過(guò)程及問(wèn)題也是靈活、開(kāi)放的，并不是只有一個(gè)結(jié)果存在的，是有許多個(gè)的解決方法的.教師要讓學(xué)生們以小組為單位去思考，明確基礎(chǔ)知識(shí)和探究目標(biāo)，只有理解這個(gè)科目，才能提高學(xué)生對(duì)這個(gè)科目的興趣，學(xué)習(xí)好這門(mén)科目.

二、注意教學(xué)方法和教學(xué)手段

教師要給學(xué)生傳達(dá)一個(gè)思想，即物理這個(gè)科目沒(méi)有那么難，在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候也會(huì)充滿樂(lè)趣的.只有當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了正確的物理學(xué)習(xí)技巧，物理才能變得簡(jiǎn)單，才能做到將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，接受教師傳授的基礎(chǔ)知識(shí).因此，開(kāi)展物理教學(xué)時(shí)，教師要注重方法和技巧，善于引導(dǎo)學(xué)生換角度去思考，去發(fā)散思維.同時(shí)，由于之前的“題海戰(zhàn)術(shù)”已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，合理的學(xué)習(xí)方法才能達(dá)到學(xué)習(xí)的最高效，所以，教師也要科學(xué)地布置作業(yè)，要求學(xué)生課后進(jìn)行鞏固，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

比如，在“實(shí)驗(yàn)：探究動(dòng)能定理”的教學(xué)中，首先，教師可以在學(xué)生心理建立一種關(guān)于功和能的概念，了解力對(duì)物體所做的功和動(dòng)能之間的關(guān)系.然后，教師去引導(dǎo)學(xué)生去探究這個(gè)課題的知識(shí)，去實(shí)驗(yàn)這個(gè)課題，去找到這個(gè)課題變化的規(guī)律.同時(shí)，教師切忌對(duì)學(xué)生進(jìn)行“灌輸式”教育，一定要去努力的引導(dǎo).由于這個(gè)課題不管從基礎(chǔ)的知識(shí)還是實(shí)驗(yàn)上都具有一定的難度，只有讓學(xué)生自己去理解，才能解決這個(gè)難題，提高其自主分析的能力，否則學(xué)生很難學(xué)的透徹.此外，在督促學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在這些實(shí)驗(yàn)上創(chuàng)新，并在學(xué)生旁邊隨時(shí)準(zhǔn)備好為學(xué)生解決問(wèn)題.在課后，教師也要布置開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生們對(duì)“動(dòng)能定理”這一課題進(jìn)行深入探究，加深其對(duì)知識(shí)的理解.由此可見(jiàn)，采用這樣的教學(xué)手段和方法，學(xué)生的思維才不會(huì)被限制，才能接受更多的知識(shí)，收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.

三、學(xué)會(huì)將物理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)

學(xué)習(xí)物理的目的是為了讓我們可以從宏觀和微觀兩個(gè)方面來(lái)理性認(rèn)識(shí)這個(gè)世界.所以，教師在講解物理的時(shí)候要把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把理論應(yīng)用到生活中與生活接軌.這樣，學(xué)生才能學(xué)以致用，用物理知識(shí)來(lái)解釋一些生活中的問(wèn)題.生活化的教學(xué)模式對(duì)于提高高中物理教學(xué)效率十分重要，利用生活化的方式解釋這些物理問(wèn)題，學(xué)生更容易理解，才能對(duì)物理提起更大的興趣.

比如，在“拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”這個(gè)課題就與生活密切相關(guān).在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師除了要讓學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，還可以引入一些生活化的元素，在生活中體現(xiàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律.首先，教師可以拿一個(gè)生活中的的東西去實(shí)驗(yàn)，去研究究竟什么是拋體運(yùn)動(dòng)、拋體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn).然后，要讓學(xué)生去記錄這個(gè)東西的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，去計(jì)算出這些實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，這樣的研究可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要比去研究空洞的知識(shí)更能提起興趣愛(ài)好.此外，教師還可以用一個(gè)水果來(lái)代替測(cè)量的東西，來(lái)記錄一些拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，在低處拋體是什么數(shù)據(jù)，在高處拋體是什么數(shù)據(jù).最后，教師要和學(xué)生們共同整合這些數(shù)據(jù)，寫(xiě)出報(bào)告，并與學(xué)生共同商討實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，在討論中迸發(fā)出思維的火花，得到更為明確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而提高實(shí)驗(yàn)的效果.這樣的接軌實(shí)驗(yàn)更加容易學(xué)習(xí)這些原本很艱難的物理的實(shí)驗(yàn)課題，從而既豐富了課堂教學(xué)的形式，也提高了物理教學(xué)的質(zhì)量的保障.

綜上來(lái)看，高中的物理雖然對(duì)高中生而言是有一點(diǎn)難度的，但是結(jié)合筆者上面的提出的這些論題去積極的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)，明確物理的概念，掌握正確的教學(xué)方法.這樣，才能讓物理教學(xué)變得更為生動(dòng)有趣，教師講授的快樂(lè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的雙贏.