集節(jié)約之水 筑“綠色之河”
——《節(jié)約用水》教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的探究

文佛山市南海區(qū)九江鎮(zhèn)南畔華光小學

本文從六年級數(shù)學上冊“綜合與實踐”之“節(jié)約用水”的一節(jié)課，就如何滲透和培養(yǎng)核心素養(yǎng)文化基礎(chǔ)中的科學精神，自主發(fā)展中的學會學習和健康生活，社會參與中責任擔當和實踐創(chuàng)新等素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)因素進行了探討。

一、科學設(shè)計，巧設(shè)素養(yǎng)目標

1.通過觀察、收集、整理數(shù)據(jù)，使學生經(jīng)歷綜合運用知識的過程，感受數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，掌握研究性學習的基本方法。

2.學生通過觀察“滴水的水龍頭”的現(xiàn)象，利用測量、計算等研究策略，用數(shù)據(jù)反映出節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學生“用數(shù)據(jù)說話”的求真意識和學科能力。

3.通過學習研究，使學生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實性和迫切性，激發(fā)其探索節(jié)約用水的方法，增強“節(jié)約用水”“節(jié)約能源”的責任意識和環(huán)保意識，自覺采用可持續(xù)發(fā)展的健康生活方式。

二、布置任務(wù)，鋪設(shè)素養(yǎng)基礎(chǔ)

有效的數(shù)學學習，是激發(fā)學生主動、自主、積極地去探索未知和解決身邊生活中的問題的內(nèi)驅(qū)力和直接興趣。為此，采用任務(wù)型學習法是做好培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的一項有效策略。為了使學生落實任務(wù)，主動成為探究的主人，在學習本課前給學生布置如下學習任務(wù)。

1.通過網(wǎng)上和圖書館查找資料，收集南海區(qū)的水資源狀況。

2.調(diào)查社區(qū)周圍浪費水的現(xiàn)象。

3.試一試，把家里的水龍頭松開一點點，讓其處于滴水的狀態(tài)，然后測量一分鐘漏水量，并記錄下來，與同學分享。

4.查找節(jié)約用水的方法和策略資料。

三、引導探究，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望

如播放電影《美麗的大腳》片段，片段中，風肆無忌憚地咆哮著，沙土冷漠無情地翻滾著，大地干燥，龜裂，枯竭，變得毫無生機。從大地干枯的植物和民眾渴望的眼神中，透露出對“水”的渴望?！睹利惖拇竽_》中的“美麗”與“缺水”的矛盾，引起學生的思考，激發(fā)他們一探究竟的欲望。

(二)提出問題，喚醒責任意識

1.說說從片段中看到了什么？

2.他們?yōu)槭裁催@樣期盼下雨嗎？

3.看到這些片段，你有什么想法？

通過播放電影的片段調(diào)動學生觀察、思考和行動的動機，也讓學生知道水對于我們來說僅僅只是生活用水，但對于生活在那片高原上的人們來說，是夢想，是遙不可及的夢想。讓學生感受到，那片高原上的人們最缺乏的是水，沒有水，帶給人類生活和生命是多么嚴峻考驗、威脅。激發(fā)其珍惜水資源和節(jié)約用水的思想和社會責任感。

(三)匯報展示，培養(yǎng)實踐素養(yǎng)

探究性學習的關(guān)鍵問題的確定和解決問題思路的定位。為此，通過組織學生對材料和信息的匯報，初步培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。本課要求學生按小組，派代表匯報兩個問題的資料和信息。

1.匯報周圍漏水現(xiàn)象，如果一個水龍頭漏水，一分鐘漏水量是多少？

2.結(jié)合教材討論思考：每個水龍頭浪費水的情況不同，怎樣表示漏水的一般水平？

學生通過了解周圍的漏水現(xiàn)象、計算漏水量等，知道浪費水的現(xiàn)象就在自己的身邊。

“綜合與實踐”的教學，重在實踐、重在綜合。在學習的過程中自主參與、積極動腦、動手操作、展示學習過程、交流心得體會、激發(fā)創(chuàng)造潛能?！熬C合與實踐”的教學，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手操作實踐能力的重要途徑。

通過讓學生在走出教室去調(diào)查身邊的漏水水龍頭、測量漏水量，制作不同漏水量的統(tǒng)計圖、繪制漫畫和網(wǎng)上查找節(jié)約用水的資料等活動中，掌握了學科知識的同時動手實踐能力也得到了提高。

(四)實驗論證，形成數(shù)學素養(yǎng)

好習慣成就人的一生。小學階段培養(yǎng)小學生良好學習習慣是數(shù)學教師的一項重要任務(wù)，也是本節(jié)課的重要的學習目標之一。為了達成“實驗論證意識”目標，我們組織了如下學習活動。

要求學習小組匯報不同的漏水的水龍頭在一定時間內(nèi)的漏水量，并完成教材106頁中的統(tǒng)計圖。小組分層解決以下問題，討論匯報：

問題一：平均一個水龍頭一天漏水多少升？一個月(30天)？一年呢？

問題二：學校有幾個水龍頭？按照這個比率計算，全國大約有30萬所學校用自來水，全年大約要浪費多少噸水？平均每噸水價位2.5元，一共需要支付多少水費，如果1人1年用30t水，這些水可供多少人用1年？

通過學習活動，學生初步形成以下數(shù)學素養(yǎng)。

(1)形成認真仔細的習慣。

在解決問題環(huán)節(jié)中所拋出的問題都是疊加的問題，需要學生對每個問題認真的分析，逐層剝離出問題的本質(zhì)后才能找到解決問題的鑰匙。因此，在教學中要求學生認真審題、細心分析數(shù)量關(guān)系，要找準解決問題的關(guān)鍵所在，才能到達解決問題的彼岸，讓學生感受到在解決問題中審題的重要性。

(2)形成互幫互助的協(xié)作精神。

在本課的學習中，有些學習內(nèi)容需要學習小組去完成，如觀看《美麗的大腳》片段的交流，整理收集節(jié)約用水的方法和設(shè)計“節(jié)約用水倡議書”等都是在合作學習中實現(xiàn)的。在這樣的學習中實現(xiàn)了“兵教兵”、“兵練兵”“兵強兵”互學互助、共同提高的目的。在這里還讓學生學會交流、學會傾聽、學會合作。

(3)形成克服困難的恒心意志。

在解決問題中，分析問題或計算的過程中，由于文字敘述復雜和計算復雜而出錯，會打擊學生的自信心和削減學習興趣。要通過鼓勵和引導幫助學生樹立克信心，利用師徒互助的方式來解決學習上的攔路虎，還要設(shè)置一些難題來磨練學生的意志力，也保障了學生原有的學習積極性，使求知成為一種內(nèi)動力。

(五)明理導行，養(yǎng)成健康素養(yǎng)

為了讓學生通過運用統(tǒng)計知識整理、分析數(shù)據(jù)，體驗漏水和不科學用水會造成極大的浪費。嚴重的浪費水所造成的巨額水費，而所浪費的水可以讓很多人用上一年，從而激發(fā)學生的節(jié)約用水的意識，從自身起節(jié)約每一滴水的責任擔當教育，我向?qū)W生追問：

舉例說說身邊還有哪些浪費水的行為，估算一下洗臉刷牙不關(guān)水龍頭時會多放掉多少水，全國人民(13億)都這樣做的話，一天大約會浪費多少水？

然后，通過多媒體播放我國水資源分布的情況和“世界水日”“中國水周”的由來。拓寬學生的生活視野和經(jīng)驗。同時，布置實踐任務(wù)。

1.怎樣做才能做到節(jié)約用水？

2.介紹生活節(jié)水所采取的措施。

3.設(shè)計“節(jié)約用水倡議書”和宣傳節(jié)約用水的漫畫。

通過“我國水資源分布的情況”和“世界水日”“中國水周”的由來，“介紹節(jié)約用水的方法”和設(shè)計“節(jié)約用水倡議書”、制作“節(jié)約用水宣傳漫畫”等，讓學生了解到，水和人類生存息息相關(guān)，水是一切生命賴以生存之源。然而，現(xiàn)代社會的人口增長、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動和城市化的急劇發(fā)展，對有限的水資源及水環(huán)境的破壞，產(chǎn)生了巨大的沖擊，給人類生存帶來了嚴重的威脅。因此，加強水資源保護和增強公眾節(jié)水、愛水、護水的意識刻不容緩。因此培養(yǎng)學生的節(jié)約意識、綠色環(huán)保意識，也是數(shù)學教育中的一份責任。