建立高校學(xué)生社團(tuán)與“活動(dòng)思政”連通機(jī)制的探究與實(shí)踐

陸模興，張雅靜，黃國(guó)輝

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院，廣東 深圳 518172）

作為高?；鶎咏M織之一的學(xué)生社團(tuán)，因其自治性、開(kāi)放性、多樣性而倍受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生社團(tuán)也因其巧妙地聯(lián)系青年學(xué)生與為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展提供多樣性的平臺(tái)互動(dòng)而受到管理部門(mén)的認(rèn)可?？墒?，基于學(xué)生自發(fā)組建的學(xué)生社團(tuán)是一把雙刃劍——能成事，也容易出事。“活動(dòng)思政”是第二課堂實(shí)施思政教育的更大舞臺(tái)，在高校學(xué)生社團(tuán)與“活動(dòng)思政”之間建立必要的連通機(jī)制，有利于把大學(xué)生的思政教育做實(shí)做細(xì)做深，對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)起到“補(bǔ)鈣”作用，在大學(xué)生德育實(shí)踐中真正實(shí)現(xiàn)“精神引領(lǐng)”。

1 當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展存在的問(wèn)題

受多元價(jià)值觀念的沖擊，90后、00后大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境與以往相比更加復(fù)雜，更易造成學(xué)生社團(tuán)管理權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的錯(cuò)位，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)行為失范概率的增加。當(dāng)前學(xué)生社團(tuán)發(fā)展存在以下問(wèn)題。

1.1 高校學(xué)生社團(tuán)的誕生過(guò)于依賴興趣

學(xué)生社團(tuán)是依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好自愿組成的學(xué)生團(tuán)體，學(xué)生社團(tuán)的多樣性滿足了學(xué)生各種不同類型、不同層次的興趣，使得學(xué)生更容易找到志同道合的同伴，換言之，興趣是學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)建的內(nèi)驅(qū)力、源動(dòng)力，這也是學(xué)生社團(tuán)的生命力所在。可是，基于興趣誕生的學(xué)生社團(tuán)是不穩(wěn)定的，一方面容易造成為了興趣而活動(dòng)，為了活動(dòng)而活動(dòng)現(xiàn)象的存在，社團(tuán)活動(dòng)缺少靈魂。另一方面社團(tuán)創(chuàng)始或傳承人員興趣的衰退或轉(zhuǎn)變將對(duì)社團(tuán)發(fā)展帶來(lái)重大影響。這也是當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)中“曇花一現(xiàn)”式社團(tuán)多，“精品社團(tuán)”少的主要原因。

1.2 高校學(xué)生社團(tuán)的管理過(guò)于強(qiáng)調(diào)自治

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自主成立的開(kāi)放性的素質(zhì)發(fā)展平臺(tái)，學(xué)生社團(tuán)可以依據(jù)章程自我管理，具有較強(qiáng)自治性。值得關(guān)注的是，自治性容易造成高校學(xué)生社團(tuán)管理部門(mén)與學(xué)生社團(tuán)之間的矛盾，矛盾產(chǎn)生的根本原因在于學(xué)生社團(tuán)權(quán)利與義務(wù)的錯(cuò)位。對(duì)于學(xué)生社團(tuán)而言，在相關(guān)章程范圍內(nèi)行使權(quán)利時(shí)也應(yīng)當(dāng)接受主管部門(mén)的管理與監(jiān)督，如馬克思所說(shuō)：“沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)?！盵1]有一些高校學(xué)生社團(tuán)過(guò)于強(qiáng)調(diào)自治，忽視了監(jiān)管。對(duì)高校的管理者而言，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的地位給予界定，在自治與管理之間找到平衡，更好地為學(xué)生社團(tuán)提供外在驅(qū)動(dòng)力，為社團(tuán)發(fā)展創(chuàng)建良好的環(huán)境，促進(jìn)社團(tuán)長(zhǎng)效、持久地發(fā)揮育人功能。

1.3 高校學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)缺乏政治引領(lǐng)

在強(qiáng)調(diào)學(xué)生社團(tuán)“第二課堂”作用時(shí)，我們?nèi)菀紫萑胍环N誤區(qū)，即我們更多地從學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生知識(shí)、技能成長(zhǎng)需要的維度來(lái)考慮，學(xué)生社團(tuán)對(duì)于大學(xué)生思想政治引領(lǐng)的功能卻考慮得不夠甚至沒(méi)有考慮。在大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)老師看來(lái)，學(xué)生團(tuán)體與大學(xué)生思想政治引領(lǐng)似乎“不搭界”，學(xué)生社團(tuán)更多標(biāo)榜自我管理。

對(duì)學(xué)生社團(tuán)政治引領(lǐng)功能考慮得不夠甚至沒(méi)有考慮所帶來(lái)的后果是嚴(yán)重的。在長(zhǎng)沙高校調(diào)研所發(fā)放的500份調(diào)研問(wèn)卷顯示，雖有55.19%的受訪者表示在社團(tuán)中開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)作用明顯，但在“您知道所在的社團(tuán)中的黨員嗎”問(wèn)題時(shí)，回答不知道的占41.49%，另有37.14%的受訪者表示：“知道社團(tuán)中有黨員，但也沒(méi)有覺(jué)得他有什么不同?！笨梢?jiàn)，在學(xué)生社團(tuán)中開(kāi)展思想政治教育已經(jīng)形成一定的共識(shí)，收到一定的成效，但是結(jié)果卻不盡如人意，尤其是黨組織及學(xué)生黨員在社團(tuán)中的作用并未得到充分的發(fā)揮。[2]

2 把“活動(dòng)思政”引入學(xué)生社團(tuán)

把“活動(dòng)思政”引入學(xué)生社團(tuán)發(fā)展之中，旨在破解學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)實(shí)發(fā)展中存在的困境，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。“活動(dòng)思政”在活動(dòng)開(kāi)展之初就把思想政治教育的理念融入活動(dòng)中，讓社團(tuán)活動(dòng)不僅有意思，更加有意義，使得社團(tuán)成員在活動(dòng)中自覺(jué)或不自覺(jué)地將思想政治教育理念內(nèi)化于心、外化于形。我們?cè)趯?shí)踐中，得到如下三個(gè)方面的收獲。

2.1 產(chǎn)生“鯰魚(yú)效應(yīng)”，增強(qiáng)社團(tuán)活力

鯰魚(yú)效應(yīng)是指鯰魚(yú)在攪動(dòng)小魚(yú)生存環(huán)境的同時(shí)，也激活了小魚(yú)的求生能力，這是一種由外而內(nèi)的激勵(lì)機(jī)制。在學(xué)生社團(tuán)中引入“活動(dòng)思政”，就是在學(xué)生社團(tuán)這群“小魚(yú)”中投放一條“鯰魚(yú)”，整個(gè)社團(tuán)的活力、生命力都將得到激發(fā)。

“活動(dòng)思政”激活社團(tuán)的奧秘，在于引入“活動(dòng)思政”的學(xué)生社團(tuán)能夠獲得更多的外在驅(qū)動(dòng)力。對(duì)學(xué)生社團(tuán)而言，社團(tuán)的發(fā)展既有賴于學(xué)生興趣的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，又依賴于管理部門(mén)所提供的外在驅(qū)動(dòng)力。外在驅(qū)動(dòng)力主要指管理部門(mén)為學(xué)生社團(tuán)發(fā)展提供的外部環(huán)境與外在支持。相對(duì)而言，外在驅(qū)動(dòng)力對(duì)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展更能起到核心推動(dòng)作用。

“活動(dòng)思政”的引入，使社團(tuán)活動(dòng)既有意思，更有意義。社團(tuán)活動(dòng)與思想政治教育的契合也使得學(xué)生社團(tuán)能與社團(tuán)管理部門(mén)更加通暢地溝通，使得學(xué)生社團(tuán)獲得更強(qiáng)的外部驅(qū)動(dòng)力，獲得更多外部支持，從而增強(qiáng)了社團(tuán)的活力。

2.2 產(chǎn)生“蝴蝶效應(yīng)”，激發(fā)學(xué)生潛能

蝴蝶效應(yīng)證實(shí)了事物的發(fā)展具有復(fù)雜性，一個(gè)微小的變化能影響事物的發(fā)展。在學(xué)生社團(tuán)中引入“活動(dòng)思政”，可以使得學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)由微小的量變產(chǎn)生巨大的質(zhì)變，從而激發(fā)學(xué)生群體的潛能，讓思想政治教育活動(dòng)更深入人心。

“活動(dòng)思政”的引入，并不會(huì)影響或沖淡學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)原有的專業(yè)性、科學(xué)性，反而能夠起到催化作用、畫(huà)龍點(diǎn)睛作用。以深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院“好習(xí)慣俱樂(lè)部”品牌活動(dòng)“真人跳一跳”為例，這個(gè)活動(dòng)的思政元素，是引導(dǎo)學(xué)生“放下手機(jī)，走下網(wǎng)絡(luò)，親近自然”， 喚起同學(xué)們鍛煉身體強(qiáng)健體魄的意識(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們做一個(gè)身心強(qiáng)健、充滿活力、朝氣蓬勃的陽(yáng)光青年。該活動(dòng)一經(jīng)發(fā)出便吸引了數(shù)千學(xué)生由“看熱鬧”到“躍躍欲試”，活動(dòng)累計(jì)收到10個(gè)學(xué)院130多支隊(duì)伍、500多名同學(xué)的報(bào)名，“好習(xí)慣俱樂(lè)部”也成為校園“網(wǎng)紅”社團(tuán)。參加活動(dòng)的學(xué)生以及更多圍觀的觀眾深切地感受到，“真人跳一跳”比微信中的手指“跳一跳”更好玩、更刺激、更有益身心健康。

2.3 產(chǎn)生“從眾效應(yīng)”，促進(jìn)政治穩(wěn)定

從眾效應(yīng)指成員的行為，具有跟從群體的傾向，是個(gè)體在行為上努力與群體趨向一致的現(xiàn)象。“活動(dòng)思政”的引入，在學(xué)生社團(tuán)中亦能引發(fā)從眾效應(yīng)，從而促進(jìn)政治穩(wěn)定。

學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的外部環(huán)境與外在支持來(lái)源于管理部門(mén)，社團(tuán)發(fā)展外在資源的有限性決定了學(xué)生社團(tuán)之間存在著資源博弈。博弈的過(guò)程不僅是資源的競(jìng)爭(zhēng)，更是社團(tuán)目標(biāo)與管理部門(mén)所期望的目標(biāo)趨于一致的過(guò)程。引入“活動(dòng)思政”的學(xué)生社團(tuán)在得到社團(tuán)發(fā)展的同時(shí)，其成功的“邏輯”也在影響著其他學(xué)生社團(tuán)效仿。這必將使思想政治教育的精神內(nèi)核落實(shí)到學(xué)生社團(tuán)中，在社團(tuán)中發(fā)揮政治引領(lǐng)的功能，為社團(tuán)政治引領(lǐng)補(bǔ)位，促進(jìn)政治穩(wěn)定。

在深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院社團(tuán)管理的實(shí)踐中，學(xué)校為學(xué)生社團(tuán)配備校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部作為指導(dǎo)老師，他們對(duì)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展既有一定程度的專業(yè)指導(dǎo)，更有強(qiáng)有力的政治引領(lǐng)，降低了因?qū)W生自身不成熟所導(dǎo)致的學(xué)生社團(tuán)行為失當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)，使社團(tuán)行為更符合規(guī)范。

3 建立連通機(jī)制的原則與方法

內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力與外在驅(qū)動(dòng)力的平衡問(wèn)題是學(xué)生社團(tuán)面臨的最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題?！盎顒?dòng)思政”的引入巧妙地解決了學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力與外在驅(qū)動(dòng)力的張力問(wèn)題?！盎顒?dòng)思政”解決問(wèn)題的邏輯在于清晰地界定管理雙方的權(quán)利與義務(wù)，明確學(xué)生社團(tuán)管理部門(mén)及學(xué)生社團(tuán)的權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任，在學(xué)生社團(tuán)的自治與管理上找到平衡。在深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐中，我們通過(guò)“一社雙導(dǎo)”“一社一品”“一社三雄”原則建立學(xué)生社團(tuán)與“活動(dòng)思政”連通機(jī)制，為學(xué)生社團(tuán)發(fā)展提供持久動(dòng)力。

3.1 “一社雙導(dǎo)”

對(duì)多數(shù)學(xué)生社團(tuán)而言，社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者的變化往往決定著學(xué)生社團(tuán)未來(lái)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者中不乏有熱情、有理想、有抱負(fù)的人，但他們依然存在判斷力不足、決斷力、洞察力不夠等問(wèn)題，這就為社團(tuán)的發(fā)展帶來(lái)隱患。為此，我們?cè)趯W(xué)生社團(tuán)的管理中，制定“一社雙導(dǎo)”原則，對(duì)每個(gè)學(xué)生社團(tuán)實(shí)行“雙指導(dǎo)老師”制度，即同時(shí)配備政治導(dǎo)師、業(yè)務(wù)導(dǎo)師，政治導(dǎo)師由輔導(dǎo)員或?qū)W校（院）黨政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展保駕護(hù)航。

3.2 “一社一品”

所謂“一社一品”，即要求每個(gè)學(xué)生社團(tuán)至少有一個(gè)“活動(dòng)思政”品牌，在立足于學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，打造學(xué)生活動(dòng)的“思想政治教育的內(nèi)核”，讓學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)具有靈魂。如“早起訓(xùn)練營(yíng)”的晨讀活動(dòng)、相約圖書(shū)館的“與手機(jī)分手二十一天”活動(dòng)、樂(lè)創(chuàng)俱樂(lè)部的“科技扶農(nóng)”定點(diǎn)活動(dòng)等等，這些活動(dòng)使得學(xué)生社團(tuán)既有集中式的活動(dòng)，又有“細(xì)水長(zhǎng)流式”的活動(dòng)，使學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)發(fā)揮持久的影響力。

“一社一品”是注重學(xué)生社團(tuán)育人項(xiàng)目、品牌活動(dòng)的平衡，是充分發(fā)揮各社團(tuán)的育人功能的保障。“一社一品”不是指給予社團(tuán)平均的經(jīng)費(fèi)、平均的支持，而是希望每一個(gè)社團(tuán)都能夠有一個(gè)自己的“活動(dòng)思政”品牌活動(dòng)，起到“團(tuán)聚”青年、教育青年的作用。對(duì)學(xué)生社團(tuán)而言，“活動(dòng)思政”品牌的確立，給學(xué)生社團(tuán)發(fā)展帶來(lái)了持久動(dòng)力，它更易促使學(xué)生社團(tuán)基于興趣的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力與基于目標(biāo)的外在驅(qū)動(dòng)力的融合。

和“一院一品”相比，“一社一品”的難度略小，但其覆蓋面倍量增加，能惠及更多學(xué)生，滿足他們對(duì)高品位、高質(zhì)量校園文化生活的需求。

3.3 “一社三雄”

俗話說(shuō)，一個(gè)好漢三個(gè)幫。在學(xué)生社團(tuán)中，同樣需要“一社三雄”，即除社長(zhǎng)需要較強(qiáng)的綜合素質(zhì)外，還需要三大高手：技術(shù)部長(zhǎng)——精通業(yè)務(wù)的高手；宣傳部長(zhǎng)——“活動(dòng)思政”的高手；行動(dòng)部長(zhǎng)——活動(dòng)策劃與開(kāi)展的高手。遵循“一社三雄”原則，不僅能讓學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)符合規(guī)范，還能確?；顒?dòng)的意義與質(zhì)量，相當(dāng)于在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展之初已經(jīng)進(jìn)行了三重審核，為社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范化提供保障。

“一社三雄”原則注重學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)成員能力的多維性，這是學(xué)生社團(tuán)管理的核心。多維并非學(xué)生社團(tuán)多維的管理，而是學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者能力的多維。對(duì)學(xué)生社團(tuán)而言，領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)在很大程度上決定了學(xué)生社團(tuán)行為的規(guī)范及作用的發(fā)揮，培養(yǎng)多維的學(xué)生社團(tuán)管理干部，可以有效地提升學(xué)生社團(tuán)風(fēng)險(xiǎn)防控能力。

4 建立連通機(jī)制的成效

好的機(jī)制必然帶來(lái)好的成效。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

4.1 打通了學(xué)生黨建“最后一公里”

截至2016年6月30日（目前可查最新數(shù)據(jù)），我國(guó)高校僅在校大學(xué)生黨員總數(shù)就逾211萬(wàn)人，占全國(guó)高校學(xué)生總數(shù)的7.7%，學(xué)生黨支部7.96萬(wàn)個(gè)。學(xué)生的入黨熱情及對(duì)黨的認(rèn)同與高校黨建自上而下開(kāi)展的黨的組織建設(shè)有著密切的關(guān)聯(lián)。然而，當(dāng)前學(xué)生黨建也面臨著一些隱憂，主要原因在于學(xué)生黨員自我教育平臺(tái)、黨性實(shí)踐平臺(tái)的缺失，加之傳統(tǒng)組織生活較為單一，造成一些大學(xué)生對(duì)組織活動(dòng)失去興趣，難以產(chǎn)生共鳴。

學(xué)生黨員自我教育平臺(tái)及黨性實(shí)踐平臺(tái)的缺失，使得黨員黨性提升受限，長(zhǎng)此以往，將影響學(xué)生黨員先鋒模范作用及基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。作為建立學(xué)生社團(tuán)與“活動(dòng)思政”連通機(jī)制的重要組成部分，我們?cè)趯?shí)行“一社雙導(dǎo)”的同時(shí)，還注重在社團(tuán)中培養(yǎng)入黨積極分子、發(fā)展黨員，有條件的社團(tuán)還建立了黨小組，打造了學(xué)生黨員自我教育平臺(tái)與持久性的黨性實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生社團(tuán)的政治引領(lǐng)，打通了學(xué)生黨建“最后一公里”。

4.2 “活動(dòng)思政”在社團(tuán)、社區(qū)中開(kāi)花結(jié)果

2012年始，學(xué)院積極推動(dòng)學(xué)生黨支部、學(xué)生社團(tuán)與社區(qū)結(jié)對(duì)“共建”，以共建為載體深化大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，打造具有可持續(xù)性的學(xué)生黨員黨性實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生黨支部先后與深圳市龍崗區(qū)南聯(lián)、愛(ài)聯(lián)、龍紅閣、黃閣翠苑等社區(qū)，以及茂名市三角車(chē)村三角車(chē)學(xué)校、揭陽(yáng)市白塔鎮(zhèn)紅坡華僑小學(xué)、梅州市五華縣華城鎮(zhèn)、蕉嶺縣三圳鎮(zhèn)等省級(jí)貧困地區(qū)結(jié)對(duì)“共建”，以此為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)走出校園、服務(wù)社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)利用專業(yè)知識(shí)，向“共建”對(duì)象提供社會(huì)服務(wù)。

五年來(lái)，學(xué)院學(xué)生黨支部，從“共建”的總體出發(fā)，不斷創(chuàng)新共建活動(dòng)內(nèi)容和形式。既明確學(xué)校與社區(qū)“共建”目的和目標(biāo)，又構(gòu)建“共建”合作機(jī)制。2012年至今，累計(jì)形成公益服務(wù)、綠色環(huán)保、心理健康、科技服務(wù)、愛(ài)心助教等5個(gè)深圳龍崗社區(qū)品牌活動(dòng)及1個(gè)駐廣東省茂名市三角車(chē)村三角車(chē)學(xué)校品牌活動(dòng)，其中三角車(chē)學(xué)校品牌活動(dòng)在2017年廣東省教育工委黨員暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目中獲最高資助，并獲評(píng)廣東省教育工委優(yōu)秀暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。

2019年，學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)新活動(dòng)形式，根據(jù)服務(wù)對(duì)象需求，立足原有社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，開(kāi)展“樂(lè)高編程學(xué)習(xí)班”等編程性課程，深受學(xué)生、家長(zhǎng)熱捧。

4.3 學(xué)生社團(tuán)的業(yè)績(jī)更加突出

由于在學(xué)生社團(tuán)中引入了“活動(dòng)思政”，逐步改變了一些社團(tuán)存在的娛樂(lè)化、松散化、自由化弊端，使得社團(tuán)更具組織性、紀(jì)律性，社團(tuán)的業(yè)績(jī)也更加顯著。

早起訓(xùn)練營(yíng)、快樂(lè)減肥團(tuán)、軟跑團(tuán)、相約圖書(shū)館社團(tuán)等體商社團(tuán)，幫助了很多同學(xué)改變積習(xí)、脫胎換骨，與圖書(shū)館相約、胖子減肥、“懶蟲(chóng)”早起也逐漸成為學(xué)生的時(shí)尚；樂(lè)創(chuàng)俱樂(lè)部、KAB創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部、A++俱樂(lè)部等在參加各類全國(guó)創(chuàng)業(yè)大賽、專業(yè)技能大賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。軟件學(xué)子目前學(xué)生注冊(cè)專利3項(xiàng)，獲得國(guó)家和省級(jí)技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)389個(gè)，參加挑戰(zhàn)杯比賽團(tuán)隊(duì)人次達(dá)240人，獲得國(guó)家大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)23個(gè)；郁金香志愿服務(wù)隊(duì)已經(jīng)連續(xù)6年獲得龍崗區(qū)“書(shū)香義工優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”，接受主流媒體報(bào)道80余次。

“活動(dòng)思政”的引入，有效地解決了學(xué)生社團(tuán)發(fā)展內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力與外在驅(qū)動(dòng)力的張力問(wèn)題。它在促使社團(tuán)持續(xù)發(fā)揮育人作用的過(guò)程中，把有意義的事做得有意思，把有意思的事做得有意義，在社團(tuán)活動(dòng)的潛移默化過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了青年學(xué)生的“精神引領(lǐng)”。