試論大數(shù)據(jù)時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育工作

孫冰紅，陳桐超

(西安郵電大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，710121)

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育工作的新變化

(一)大數(shù)據(jù)概述

何謂大數(shù)據(jù)？維克托·邁爾-舍恩伯格認(rèn)為，大數(shù)據(jù)是“以一種前所未有的方式，通過對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，獲得巨大價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)，或深刻洞見?！盵1]4美國的商業(yè)分析師帕姆·貝克在《大數(shù)據(jù)策略》中指出，大數(shù)據(jù)是各類數(shù)據(jù)集合的匯總，包括一些結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)。[2]1-2

根據(jù)IDC(Internet Data Center，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心)檢測，當(dāng)前人類產(chǎn)生的數(shù)據(jù)呈指數(shù)級增長，大約每年翻一番，每天全球互聯(lián)網(wǎng)流量累計(jì)1EB,大數(shù)據(jù)在人類生活的各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。大數(shù)據(jù)的重要性不僅在于數(shù)據(jù)的規(guī)模十分龐大，其真正意義是能夠通過對超大體量的數(shù)據(jù)的分析和挖掘。從看似雜亂無章、互不相聯(lián)系的信息中發(fā)現(xiàn)潛藏的巨大價(jià)值，以此來指導(dǎo)人們的社會生產(chǎn)生活和管理實(shí)踐，即大數(shù)據(jù)有“大容量”和“大價(jià)值”的雙重性。這種指導(dǎo)作用的發(fā)揮依賴于數(shù)據(jù)分析的預(yù)測功能，即借助于建立相關(guān)模型、定量分析等手段，在對已有的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析挖掘的基礎(chǔ)上，試圖找出事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，做到未雨綢繆、洞見先機(jī)，從而提高效率、降低管理成本。綜上，大數(shù)據(jù)不僅僅是由海量數(shù)據(jù)組成的龐大數(shù)據(jù)集合，更是一種在大量數(shù)據(jù)之中探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)潛藏價(jià)值的新興技術(shù)。

(二)大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育環(huán)境的新變化

當(dāng)前，大數(shù)據(jù)思維和技術(shù)方法深入推動(dòng)著高校大學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)化發(fā)展，二者的彼此結(jié)合，產(chǎn)生了思想政治教育的大數(shù)據(jù)環(huán)境。習(xí)近平總書記指出“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，促使高校大學(xué)生思想政治教育工作融入大數(shù)據(jù)思維和大數(shù)據(jù)的工作方法，相較于以往更能夠突出高校思想政治教育工作的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性，更容易把握大學(xué)生思想政治教育工作的規(guī)律。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校有著無比充足的數(shù)據(jù)資源，為大數(shù)據(jù)融入大學(xué)生思想政治教育工作提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。依據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以從學(xué)生的行為方式等方面預(yù)判趨勢，凸顯“精準(zhǔn)思政”，改變大學(xué)生思想政治教育“大水漫灌”的局面。綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)交互等技術(shù)手段，形成學(xué)生行為流程生態(tài)閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)全員育人“信息化”、全過程育人“可視化”、全方位育人“一體化”。環(huán)境的改變催生著思想政治教育工作者轉(zhuǎn)變思維、改善方法，充分發(fā)揮來自于教育者和教育對象兩方面的主觀能動(dòng)性，積極利用大數(shù)據(jù)時(shí)代賦予的條件營造積極的思想政治教育環(huán)境。同時(shí)我們也要清醒地認(rèn)識到，一方面，大學(xué)生具有信息化水平高、網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用能力強(qiáng)的特點(diǎn)，高校思政工作有明顯滯后的情況；另一方面，大數(shù)據(jù)時(shí)代的不良信息的負(fù)面影響，使得思想政治教育的對象和大數(shù)據(jù)環(huán)境更加復(fù)雜化，給思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。

(三)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育對象的特征分析

根據(jù)《第43次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告(2019)》，從年齡結(jié)構(gòu)上看，截至2018年12月，互聯(lián)網(wǎng)使用者大部分分布在20-29 歲這個(gè)年齡階段，比重達(dá)26.8%。從學(xué)歷構(gòu)成上來看，截至2018年12月，大學(xué)本科及以上學(xué)歷的網(wǎng)民人數(shù)占比達(dá)到了9.9%，較上一年(2017)略微下降。從職業(yè)構(gòu)成上來看，截至2018年12月，網(wǎng)民中學(xué)生群體占比仍然最高，為 25.4%。這一分布將在將來很長一段時(shí)間中保持。[3]

當(dāng)代大學(xué)生是與互聯(lián)網(wǎng)同生共長的一代，被稱為“互聯(lián)網(wǎng)的原住民”，具有較高的互聯(lián)網(wǎng)參與意識，對互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端具有極大的依賴性和黏性，呈現(xiàn)出與網(wǎng)絡(luò)生態(tài)相呼應(yīng)的自主性、多樣性和個(gè)性化特征。當(dāng)下，新媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，迎合了青年學(xué)生群體求新求變、善于適應(yīng)新事物的認(rèn)知特點(diǎn)，思想政治教育對象在課堂之外獲取知識和信息的途徑日益豐富，且獲取方式也越來越便捷靈活。在思想政治教育的課堂之外，教育對象通過智能手機(jī)、平板電腦等設(shè)備，瀏覽微博、微信，利用網(wǎng)課資源充實(shí)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更有種類繁多數(shù)不勝數(shù)的自媒體和網(wǎng)絡(luò)社交平臺、資訊類手機(jī)軟件和應(yīng)用平臺可供選擇。無論是有目的的吸取還是無特定目的的接受，教育對象在課堂外所匯集到的信息在量上已經(jīng)超過了教育者在課堂上的輸出，某些時(shí)候甚至能夠?qū)逃哌M(jìn)行“信息反哺”。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育對象在信息獲取方面越來越占據(jù)著明顯的優(yōu)勢地位。但另一方面，擁有了海量的數(shù)據(jù)，完全不意味著就一定擁有了應(yīng)用大數(shù)據(jù)的能力。就數(shù)據(jù)容量而言，青年學(xué)生無疑是大量數(shù)據(jù)的獲得者和持有者，但原始的數(shù)據(jù)往往是雜亂而粗糙的，良莠不齊的大量數(shù)據(jù)搭乘著新媒體和互聯(lián)網(wǎng)的“便車”涌向青年學(xué)生，而青年學(xué)生群體由于受到自身人生閱歷的限制，對信息的甄別和篩選能力還很有限，并不能有時(shí)規(guī)避有害信息，極易被引入歧途。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新挑戰(zhàn)

(一)思想政治教育對象價(jià)值觀的多元化傾向

大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育對象價(jià)值觀的多元化傾向，是由思想政治教育外部環(huán)境的變化和思想政治教育對象身心發(fā)展特點(diǎn)共同決定的。

美國前國務(wù)卿奧爾布賴特曾公開表示“要利用互聯(lián)網(wǎng)把美國的價(jià)值觀送到中國去?！盵4]在大數(shù)據(jù)時(shí)代，西方國家的文化滲透和意識形態(tài)侵略更加隱秘，常以文化作品的包裝形式向外輸出，滲透性也更強(qiáng)。在美國好萊塢的許多知名電影中，尤其是以英雄或?yàn)?zāi)難為題材的電影，無一不在大肆弘揚(yáng)個(gè)人主義和英雄主義，為受眾描繪出一幅只有在資本主義制度下，人們才能獲得幸福生活的“美好愿景”。長此以往，一旦青年學(xué)生對西方國家所宣揚(yáng)的價(jià)值觀念形成認(rèn)同，就會使自己的民族認(rèn)同感和民族自豪感產(chǎn)生動(dòng)搖，弱化社會主義核心價(jià)值觀。從思想政治教育對象的身心發(fā)展特點(diǎn)來看，他們中的大多數(shù)處于青春期的尾聲，正是身心的發(fā)展由少年向成年轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵期。習(xí)近平總書記指出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。這一時(shí)期的青年學(xué)生群體好奇心重，樂于接觸新鮮事物，具有很強(qiáng)的可塑性；另一方面，這一時(shí)期的青年學(xué)生群體的自控力還較弱，還處于人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期，面對海量的信息容易迷失。

(二)思想政治教育者運(yùn)用數(shù)據(jù)的能力有待加強(qiáng)

目前在高校內(nèi)部，存在著海量數(shù)據(jù)沒有被收集起來的情況，其原因多是因?yàn)椴块T之間資源協(xié)調(diào)問題，數(shù)據(jù)不能完全共享，形成部門間的“數(shù)據(jù)壁壘”。另一方面，大數(shù)據(jù)的量雖然很大，有用的數(shù)據(jù)卻不一定多，數(shù)據(jù)噪聲的存在甚至還會破壞核心數(shù)據(jù)。多樣化的數(shù)據(jù)來源于多種渠道，不經(jīng)意間的誤差總會存在，數(shù)據(jù)本身是否真的“客觀”也需要認(rèn)真分析。大數(shù)據(jù)本身并不能直接提供給人們現(xiàn)成的答案，作為一種輔助信號，數(shù)據(jù)分析結(jié)果并不能直接代替人們進(jìn)行決策。在大數(shù)據(jù)方法的實(shí)際應(yīng)用中，要注重人的經(jīng)驗(yàn)與大數(shù)據(jù)分析結(jié)果的結(jié)合，不能盲目崇拜數(shù)據(jù)分析的結(jié)果。出現(xiàn)在數(shù)據(jù)分析過程中以及數(shù)據(jù)分結(jié)果應(yīng)用中的偏差，就是數(shù)據(jù)的邏輯盲點(diǎn)。大數(shù)據(jù)的價(jià)值體現(xiàn)始終以具體的應(yīng)用方式為轉(zhuǎn)移，在尊重?cái)?shù)據(jù)分析結(jié)果的基礎(chǔ)上要充分體現(xiàn)人的經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，發(fā)揮人的作用，避免“數(shù)據(jù)獨(dú)裁”。

(三)廣泛采集數(shù)據(jù)與保護(hù)教育對象隱私間的矛盾

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)安全與隱私安全問題較之以往更加彰顯。首先，相比于傳統(tǒng)的紙媒時(shí)代，我們獲取數(shù)據(jù)和存儲數(shù)據(jù)的能力都有了質(zhì)的飛躍。其次，在大數(shù)據(jù)的視角之下，數(shù)據(jù)分析拋棄了因果關(guān)系的探究轉(zhuǎn)而更多地去思考分析結(jié)果的相關(guān)性。數(shù)據(jù)量越大，計(jì)算量越多，數(shù)據(jù)分析結(jié)果的規(guī)律性就越強(qiáng)。不同的數(shù)據(jù)相互關(guān)聯(lián)，組合起來的數(shù)據(jù)的“畫像”能力呈指數(shù)級增強(qiáng)。其三，傳統(tǒng)意義上的隱私安全，更多地是在保護(hù)過去的和現(xiàn)在的數(shù)據(jù)，人們并沒有必要擔(dān)心將來可能會產(chǎn)生的數(shù)據(jù)的隱私安全。借助大數(shù)據(jù)的預(yù)測分析，未來的趨勢已經(jīng)變得可以掌握了，個(gè)人隱私安全的維護(hù)無疑會遭受到受到更大壓力。

高校之中所產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)也有不少記錄下了學(xué)生個(gè)人的靜態(tài)數(shù)據(jù)和行為數(shù)據(jù)，比如學(xué)生的學(xué)籍信息數(shù)據(jù)、選課信息、考勤數(shù)據(jù)和學(xué)業(yè)成績數(shù)據(jù)等；餐飲、洗浴數(shù)據(jù)與出入公寓樓的記錄信息；圖書借閱與歸還數(shù)據(jù)；寢室日常消費(fèi)水電的數(shù)據(jù)以及校醫(yī)院的就診報(bào)銷數(shù)據(jù)等。通過對這些數(shù)據(jù)的收集和存儲，并加以分析，足以掌握一個(gè)學(xué)生在校的大致生活軌跡，為學(xué)生日常管理提供參考。當(dāng)然，如果這些數(shù)據(jù)在分析時(shí)出現(xiàn)了失誤，導(dǎo)出錯(cuò)誤結(jié)果，亦或是保管不善導(dǎo)致數(shù)據(jù)泄露，無疑會給當(dāng)事學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來相應(yīng)的不便與困擾，也要引起高度重視。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育工作的新策略

(一)轉(zhuǎn)變工作思維，樹立大數(shù)據(jù)意識

為了改善大學(xué)生思想政治教育工作的方式方法，首先應(yīng)當(dāng)把握住思想政治教育者這個(gè)關(guān)鍵因素，讓思想政治教育者在思想觀念上取得突破，使他們深刻意識到大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來是大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展的契機(jī)，自覺學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的技術(shù)和方法，并將其應(yīng)用到思想政治教育工作中去，推動(dòng)形成共建共享、互聯(lián)互通、同向同行的網(wǎng)絡(luò)育人格局。培養(yǎng)思想政治教育工作者的大數(shù)據(jù)意識，可從著重以下幾方面跟進(jìn)：

第一，思想政治教育工作者要具備資源意識。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)通過整合和挖掘，能夠產(chǎn)生巨大經(jīng)濟(jì)價(jià)值和管理價(jià)值，是經(jīng)過處理之后能夠呈現(xiàn)出較強(qiáng)的輔助決策和管理的特性。高校作為海量數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者、所有者和使用者，應(yīng)意識到數(shù)據(jù)即資源，是一項(xiàng)重要的生產(chǎn)力要素。要珍視數(shù)據(jù)資產(chǎn)，用得其所而不能將數(shù)據(jù)束之高閣。不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政工作的內(nèi)容、方式和手段，打造“有溫度”、“有深度”、“有高度”的網(wǎng)絡(luò)思政育人模式，構(gòu)建線上線下思想政治工作新格局。

第二，思想政治教育工作者要具備學(xué)習(xí)意識。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，思想政治教育者相較于教育對象的絕對主導(dǎo)地位受到挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)在高校大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用，促使思想政治教育工作者努力提升個(gè)人修為，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。思想政治教育工作者要掌握數(shù)據(jù)資源，深入學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的工作方法和先進(jìn)理念，不斷加強(qiáng)思想政治教育理論素質(zhì)和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能力。

第三，思想政治教育工作者要具備創(chuàng)新意識。青年學(xué)生群體是最具有創(chuàng)新性意識的群體，他們學(xué)習(xí)能力和接受能力強(qiáng)，對新事物有著濃厚的興趣。思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)把握住教育對象的性格特質(zhì)，利用大數(shù)據(jù)的海量性和數(shù)據(jù)資源的豐富性，把握“互聯(lián)網(wǎng)+”思政工作規(guī)律，建設(shè)教育大數(shù)據(jù)一體化平臺和學(xué)生數(shù)據(jù)中心，打通部門間數(shù)據(jù)孤島，聚合學(xué)生從入學(xué)到整個(gè)培養(yǎng)期間的全過程數(shù)據(jù)，建構(gòu)網(wǎng)上和網(wǎng)下的工作合力，對學(xué)生個(gè)人信息和行為信息進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，構(gòu)建每個(gè)學(xué)生的多個(gè)維度的模型，建立全校學(xué)生的個(gè)人行為畫像和群體畫像。通過數(shù)據(jù)分析教育對象的興趣點(diǎn)和時(shí)下受到社會廣泛關(guān)注和討論的熱點(diǎn)問題，以教育對象喜聞樂見的方式與他們開展互動(dòng)，讓大數(shù)據(jù)描繪學(xué)生成長軌跡，利用“行為軌跡”進(jìn)行預(yù)警分析與研判，探索學(xué)生成長規(guī)律，提升學(xué)生管理的科學(xué)性與有效性。

(二)把握時(shí)代機(jī)遇，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境

健康科學(xué)的校園文化環(huán)境能夠有效地增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的正面導(dǎo)向作用，對教育對象良好的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。大數(shù)據(jù)的思維模式變革和技術(shù)變革既是一種管理方式，同時(shí)更是一種文化現(xiàn)象。大數(shù)據(jù)時(shí)代下的新興的媒體平臺完全可以成為如今校園文化發(fā)展和傳播的載體，利用大學(xué)生數(shù)據(jù)中心、校園微博公眾號、微信公眾號、微視頻等方式，拓寬思想政治教育工作和主流價(jià)值觀念的宣傳陣地，凸顯高校自身的特點(diǎn)的同時(shí)，將理論性、人文性和思想性有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)校園文化的感染力。作為高校大學(xué)生思想政治教育工作重要的外部環(huán)境之一，校園文化的品質(zhì)直接影響著大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)際效果。

從某種程度上講，校園文化的范疇是要大于數(shù)據(jù)文化的，校園文化包含了物質(zhì)、制度和精神三方面的內(nèi)容。數(shù)據(jù)文化在校園中的建立可遵循培育數(shù)據(jù)意識、挖掘數(shù)據(jù)資源、建設(shè)數(shù)據(jù)隊(duì)伍、建立數(shù)據(jù)中心這樣的路徑。數(shù)據(jù)文化的建設(shè)在高校校園中的建設(shè)是時(shí)代的創(chuàng)新之舉，要以正確的政治導(dǎo)向作為保證，明確數(shù)據(jù)文化的建設(shè)必須始終服務(wù)于高校大學(xué)生思想政治教育工作的改進(jìn)和創(chuàng)新。數(shù)據(jù)意識和數(shù)據(jù)文化是科學(xué)的、進(jìn)步的因素，有利于在校園中形成求真務(wù)實(shí)、追求真理的精神風(fēng)尚，也能夠更好地適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的文化需求和身心發(fā)展特點(diǎn)，最終在高校校園中形成持久的良好的教育氛圍。

(三)防范安全隱患，健全數(shù)據(jù)安全使用機(jī)制

首先，設(shè)立專門的思想政治教育數(shù)據(jù)工作機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高校大數(shù)據(jù)的收集、存儲和使用等各個(gè)環(huán)節(jié)的機(jī)構(gòu)專門化和人員專職化，實(shí)現(xiàn)“專人專用專管”。在人員配備方面，有必要聘請專門的大數(shù)據(jù)專家對數(shù)據(jù)的收集、存儲和使用進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。要求相關(guān)人員簽署保密協(xié)議，明確數(shù)據(jù)收集、存儲、傳輸和使用者的安全責(zé)任，明確責(zé)任劃分。在數(shù)據(jù)收集方面，應(yīng)取得數(shù)據(jù)收集對象的同意，保障數(shù)據(jù)收集對象的知情權(quán)。在數(shù)據(jù)存儲層面，高校可以根據(jù)數(shù)據(jù)的實(shí)際使用情況，為數(shù)據(jù)收集機(jī)構(gòu)設(shè)置數(shù)據(jù)的保存和使用期限。在數(shù)據(jù)使用層面，為不同數(shù)據(jù)的具體使用范圍做出限定，做到數(shù)據(jù)專用，一切與高校管理與學(xué)生教育無關(guān)的數(shù)據(jù)使用都應(yīng)該被禁止。

技術(shù)的發(fā)展本身也可以為數(shù)據(jù)的安全和隱私的安全保駕護(hù)航。例如通過聲紋、指紋、虹膜識別技術(shù)來管控?cái)?shù)據(jù)的使用權(quán)限；[5]65通過數(shù)據(jù)的預(yù)處理給原始數(shù)據(jù)加密，使得只有掌握密碼的專業(yè)技術(shù)人員才能處理被加密的數(shù)據(jù)，即使數(shù)據(jù)被不法分子盜取，也無法讀出被盜數(shù)據(jù)的真實(shí)含義。在數(shù)據(jù)的收集和使用方面要設(shè)立嚴(yán)格的準(zhǔn)入機(jī)制，如對用戶實(shí)行實(shí)名注冊認(rèn)證和登陸認(rèn)證。

結(jié)語

大數(shù)據(jù)時(shí)代不僅僅為新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作帶來良好的發(fā)展契機(jī)，還使得思想政治教育環(huán)境變得更加復(fù)雜化和多樣化。深入了解大學(xué)生思想政治教育工作在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的發(fā)展規(guī)律，緊扣時(shí)代脈搏，充分利用大數(shù)據(jù)所帶來的利好條件，并將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，是當(dāng)下高校大學(xué)生思想政治教育工作所面臨的重要課題。

大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)預(yù)測和個(gè)性化分析，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了重要的工具方法，為大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)因材施教提供了支撐，使思想政治教育育人為本的理念落到實(shí)處，讓教育對象在習(xí)得科學(xué)文化知識的同時(shí)，提升自己的思想品德素養(yǎng)和政治理論素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、數(shù)據(jù)、人工智能蓬勃發(fā)展的今天，高校已經(jīng)具備為大數(shù)據(jù)的分析提供人才和實(shí)驗(yàn)條件。廣大思想政治教育工作者當(dāng)拿出過人的勇氣和魄力，順應(yīng)大數(shù)據(jù)的時(shí)代潮流，轉(zhuǎn)變思維模式、創(chuàng)新教學(xué)模式、改進(jìn)工作方法，為培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人做出新的更大的貢獻(xiàn)。