初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決對(duì)策探討

陳毅娜

(陜西省西安市藍(lán)田縣教研室 710500)

通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)情況的分析可以看出，化學(xué)教學(xué)中還存在很多亟待解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升形成一定的制約，導(dǎo)致我國(guó)初中化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展越來(lái)越緩慢.本文將從這些問(wèn)題著手，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行全面和深入分析，并在這個(gè)基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決措施，為初中化學(xué)教學(xué)快速發(fā)展和穩(wěn)步前行打好基礎(chǔ).

一、現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的組成部分，發(fā)揮著舉足輕重的作用.然而，就目前初中化學(xué)教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)校對(duì)這方面給予的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.最直接的表現(xiàn)就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施不齊全，還有些學(xué)校甚至沒(méi)有建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)價(jià)值沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，整體教學(xué)效果也因此打了折扣.除此之外，教師不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)象在初中化學(xué)教學(xué)中也普遍存在.很多教師由于教學(xué)時(shí)間有限、教學(xué)進(jìn)度緊張，往往通過(guò)口頭講述的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，或者采取演示教學(xué)法，即自己在講臺(tái)上做，其余學(xué)生在一旁圍觀，利用這種“說(shuō)”實(shí)驗(yàn)和“看”實(shí)驗(yàn)的方式代替“做”實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)價(jià)值沒(méi)有得到發(fā)揮.

2.化學(xué)課堂教學(xué)方法存在滯后性

課堂教學(xué)效果在很大程度上取決于教師在教學(xué)中實(shí)施的教學(xué)手段.教學(xué)手段越有趣、越豐富，教學(xué)效果越好.相反，教學(xué)手段單一、滯后，課堂教學(xué)就難以取得預(yù)期效果.然而，就目前整體情況來(lái)看，初中化學(xué)教學(xué)還存在教學(xué)方式單一和滯后的問(wèn)題.部分教師仍然沿用著傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)熱情不高，教學(xué)效果不理想.還有些教師雖然與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)方式，但是一直使用這一種教學(xué)方式，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的興趣逐漸變淡，課堂教學(xué)質(zhì)量也隨之下降.

3.學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性普遍較低

化學(xué)是一門(mén)難度系數(shù)比較大的學(xué)科，主要?dú)w因于化學(xué)的抽象性和邏輯性較強(qiáng)，很多知識(shí)超出初中學(xué)生的理解范圍.加上初中學(xué)生接觸化學(xué)的時(shí)間比較短，基礎(chǔ)不扎實(shí)，需要一段時(shí)間的適應(yīng).加上各種化學(xué)元素、化學(xué)式子學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥無(wú)味.這些綜合起來(lái)，造成學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生反感和抵觸的情緒，甚至因此產(chǎn)生偏科現(xiàn)象.

二、初中化學(xué)教學(xué)效果的優(yōu)化策略

1.重視并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)從某種程度上說(shuō)可以說(shuō)是建立在化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的.有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以深化學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力.因此，學(xué)校要對(duì)此予以重視，做好實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)工作，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利和高效開(kāi)展打好物質(zhì)基礎(chǔ).與此同時(shí)，化學(xué)教師也要重視并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，尤其是教學(xué)方式的改革.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是“做”出來(lái)的，而不是“講”出來(lái)的.換言之，只有讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，才能增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收.所以，化學(xué)教師盡可能讓每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果能夠得到有效發(fā)揮.對(duì)于一些比較危險(xiǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以適當(dāng)?shù)夭扇　把菔窘虒W(xué)法”或“多媒體教學(xué)法”.但是在使用這些教學(xué)方式的同時(shí)同樣要注重突出學(xué)生主體性，強(qiáng)化和學(xué)生之間的互動(dòng)，比如引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，或者根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探討實(shí)驗(yàn)原理.不能僅僅讓學(xué)生“聽(tīng)著”或“看著”，更要讓學(xué)生參與其中，只有這樣才能提升教學(xué)效果，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值.

2.應(yīng)用多元化教學(xué)方法

在新課改背景下，教師要加大教學(xué)改革力度，尤其是對(duì)教學(xué)方法的改革.教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極運(yùn)用多元化教學(xué)方法，使課堂充滿(mǎn)活力與生機(jī)，教學(xué)能夠取得預(yù)期效果.例如，教師可以采取多媒體教學(xué)法.如講解“原子的構(gòu)成”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，很多學(xué)生對(duì)這個(gè)抽象的概念不了解.為了深化學(xué)生的理解，化學(xué)教師可以采取多媒體教學(xué)法，用形象、簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形式將原子的特點(diǎn)以及原子的構(gòu)成給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能夠很直觀地了解“原子”這一物質(zhì).又如，教師可以采取小組合作教學(xué)法.如講解“燃燒的條件”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)探討，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和掌握的化學(xué)知識(shí)提出自己的猜想，然后再帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)自己的猜測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證.這種教學(xué)方式可以很好地突出學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最優(yōu)化.

3.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

面對(duì)當(dāng)前學(xué)生對(duì)化學(xué)普遍不感興趣的局面，筆者建議，教師可以采取生活化情境教學(xué)法進(jìn)行改善.換言之，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將實(shí)際生活與化學(xué)教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，這樣不僅可以給學(xué)生更多的親切感和熟悉感，還能讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)并不僅僅是為了考試中取得高分，化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中也有很重要的作用，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.例如，在講解“燃燒與滅火”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)問(wèn)題情境：“如果你家線(xiàn)路著火了，剛好樓道有一瓶泡沫滅火器，你會(huì)使用泡沫滅火器去滅火嗎？為什么？”通過(guò)這一問(wèn)題將實(shí)際生活與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性.除此之外，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如“水資源調(diào)查”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì).

綜上所述，面對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中存在的種種問(wèn)題，教師要引起重視，積極響應(yīng)素質(zhì)教育號(hào)召，從教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面去調(diào)整和完善，做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量把關(guān)工作，使化學(xué)教學(xué)取得預(yù)期效果，每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，獲得健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展.