媒體融合視域下新聞編輯的能力要求與提升

□ 趙啟琳

隨著技術(shù)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，媒介生態(tài)發(fā)生了根本性的變化，媒體融合已經(jīng)成為當(dāng)前不可逆轉(zhuǎn)的潮流。在媒介融合視域下，新舊媒體的分界被打破，對(duì)內(nèi)容、平臺(tái)、渠道、流程、管理等方面進(jìn)行了有效的整合和開發(fā)，這種趨勢(shì)對(duì)傳媒人特別是新聞編輯提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求。新聞編輯只有根據(jù)融媒體的特點(diǎn)，不斷提升自己的綜合能力，才能適應(yīng)媒介格局的發(fā)展變化，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

一、媒體融合對(duì)新聞編輯工作的影響

（一）新聞傳播方式的改變

傳統(tǒng)媒體的新聞傳播方式是由媒體傳播到受眾的單向傳播，信息源被媒體壟斷，受眾處于被動(dòng)接受的地位。然而，在媒體融合的傳播環(huán)境下，單向的傳播流程被改變，新媒體的低門檻使得受眾既能夠生產(chǎn)新聞，也能夠傳播新聞，傳者和受者的界限日趨模糊，新聞?dòng)蓡蜗騻鞑プ優(yōu)殡p向傳播。這種新聞傳播方式的變化，直接影響了新聞編輯的工作理念。傳統(tǒng)媒體中新聞編輯“我編你看”的思維方式被打破，編輯要體察受眾需求，與受眾在平等的地位上共同分享新聞信息。

（二）新聞生產(chǎn)方式的改變

媒體融合對(duì)新聞的采集和制作提出了不同于傳統(tǒng)媒體的新要求，這促進(jìn)了新聞生產(chǎn)方式的改變，影響了新聞業(yè)務(wù)的全部形態(tài)，尤其是媒體的采編流程。融媒體時(shí)代，新舊媒體集中在一個(gè)信息操作平臺(tái)上，新聞編輯對(duì)新聞資源統(tǒng)一策劃，經(jīng)記者統(tǒng)一采集后，編輯根據(jù)各端口的特點(diǎn)和用戶的不同需求對(duì)信息進(jìn)行分類加工，生成不同的新聞產(chǎn)品，最后通過不同的傳播渠道傳播給用戶，從而收到數(shù)倍于單一傳播的影響力。這種新的新聞生產(chǎn)方式就要求新聞編輯要打通全媒體聯(lián)動(dòng)的采編與傳播，才能實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一配置與共享。

（三）新聞產(chǎn)品形態(tài)的改變

媒體融合改變了傳統(tǒng)報(bào)紙、廣播、電視的單一產(chǎn)品形態(tài)，一方面促進(jìn)了新聞產(chǎn)品的多樣化發(fā)展，文字、聲音、圖像、視頻、動(dòng)漫等都能做成用戶喜愛的新聞產(chǎn)品，這就要求新聞編輯熟練掌握各媒體的特點(diǎn)和技術(shù)，對(duì)各種素材進(jìn)行組合和包裝，生產(chǎn)形態(tài)各異的產(chǎn)品；另一方面，隨著社交媒體的興盛，用戶生產(chǎn)內(nèi)容（UGC）越來越突出，用戶只需動(dòng)動(dòng)手指，就可以在第一時(shí)間發(fā)布消息、表達(dá)觀點(diǎn)。由此，新聞編輯需要了解用戶對(duì)新聞的反饋意見，引導(dǎo)用戶進(jìn)行積極互動(dòng)，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向。

二、媒體融合對(duì)新聞編輯能力的要求

媒體融合時(shí)代，新聞編輯和新聞編輯工作都有了新的含義及特點(diǎn)，新聞編輯只有具備了適應(yīng)媒體融合的全部能力，才能成為一名合格的融媒體新聞工作者。

（一）新聞價(jià)值判斷能力

對(duì)于新聞編輯來說，無論是信息傳播還是新聞報(bào)道，對(duì)其進(jìn)行新聞價(jià)值的判斷和分析都是重要能力。媒體融合背景下，信息量巨大，信息發(fā)布快、發(fā)布門檻低，大量信息真?zhèn)坞y辨，這對(duì)于新聞編輯的新聞敏感應(yīng)當(dāng)有更高的要求。新聞編輯需要在正確價(jià)值觀的引導(dǎo)下，堅(jiān)守職業(yè)道德，對(duì)大量的消息進(jìn)行驗(yàn)證，判斷其是否具有新聞價(jià)值，是否真實(shí)可靠和適合傳播。

（二）新聞綜合傳播能力

媒體融合背景下，新聞編輯不再是為單一的媒體平臺(tái)服務(wù)，他需要面對(duì)多個(gè)平臺(tái)和端口，因此，除了需要具備傳統(tǒng)媒體新聞編輯的把關(guān)、策劃、組織報(bào)道、編輯新聞等專業(yè)素養(yǎng)外，還要掌握全媒體傳播的復(fù)合技能。新聞編輯一方面要有全媒體產(chǎn)品的制作能力，能熟練掌握視頻、圖像、文字、H5、動(dòng)漫等新聞產(chǎn)品的制作；另一方面要有梳理龐雜數(shù)據(jù)及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化表現(xiàn)的能力，能根據(jù)不同的傳播渠道生產(chǎn)適銷對(duì)路的產(chǎn)品，從而從單純的新聞把關(guān)人轉(zhuǎn)變?yōu)槿襟w信息的解讀者和闡釋者。

（三）新聞產(chǎn)品表現(xiàn)能力

媒體融合時(shí)代的用戶，對(duì)于媒體的新聞需求已經(jīng)不僅僅是了解簡(jiǎn)單的新聞事實(shí)，而是要了解事件的來龍去脈和深層內(nèi)涵。因此，新聞編輯在制作新聞產(chǎn)時(shí)就要具備產(chǎn)品的表現(xiàn)能力。首先，要掌握不同媒體平臺(tái)的特點(diǎn)，針對(duì)不同平臺(tái)，制作不同產(chǎn)品，比如傳統(tǒng)媒體適合深度解讀，新媒體平臺(tái)適合快速傳播消息。其次，要把握用戶的閱讀習(xí)慣。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使用戶可以充分利用零散的時(shí)間，同時(shí)也使用戶形成了碎片化、淺閱讀的閱讀習(xí)慣。新聞編輯要根據(jù)這些習(xí)慣，生產(chǎn)短小精悍、視覺沖擊力強(qiáng)的產(chǎn)品。第三，要具有一定的見識(shí)，形成自己的風(fēng)格特色。

（四）主流輿論引導(dǎo)能力

新媒體造就了“全民記者、全民編輯”的局面，人人都可以隨時(shí)利用手中的移動(dòng)終端發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)、意見，其中不免夾雜著虛假信息和謠言。這些觀點(diǎn)是否符合主旋律，就需要新聞編輯承擔(dān)“把關(guān)人”的重任，去辨別和引導(dǎo)。因此，專業(yè)的新聞工作者必須具備主流輿論引導(dǎo)的能力，通過真實(shí)、客觀的新聞報(bào)道來引導(dǎo)大眾明辨是非，將錯(cuò)誤思想和言論的影響降至最低，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)公眾樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（五）新聞?dòng)脩艋?dòng)能力

互動(dòng)性是新媒體最大的特點(diǎn)，新聞編輯應(yīng)該增強(qiáng)與用戶互動(dòng)的能力，從而有效利用新聞資源。一方面，新聞編輯要有發(fā)現(xiàn)用戶生產(chǎn)內(nèi)容的能力，從中獲取有價(jià)值的新聞線索，提高新聞信息資源的轉(zhuǎn)化率；另一方面，要通過平臺(tái)與用戶進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，吸引用戶參與，及時(shí)處理用戶反饋信息，從而提高用戶黏度。

三、媒體融合視域下新聞編輯能力提升的路徑

媒體融合視域下，新聞編輯應(yīng)該盡快主動(dòng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提升自身的綜合能力，以適應(yīng)新型的傳播格局。

（一）樹立融合理念

媒介不僅是傳播信息的工具，更是社會(huì)發(fā)展的基本動(dòng)力，是區(qū)分不同社會(huì)形態(tài)的標(biāo)志。新的媒介形態(tài)的出現(xiàn)不可避免地會(huì)改變我們的生產(chǎn)、生活方式。但是，盡管媒體融合如火如荼地進(jìn)行中，很多新聞編輯仍然將新舊媒體割裂開來，將新媒體僅僅當(dāng)成是一種新的傳播渠道，并按照自己固有的思維方式和工作慣性將新媒體看成是傳統(tǒng)媒體的延伸，對(duì)新媒體的傳播規(guī)則和傳播格局缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和把握，必然造成新聞編輯綜合傳播能力的弱化。因此，媒體融合視域下新聞編輯要樹立融媒體思維，適應(yīng)分眾化、個(gè)性化的傳播趨勢(shì)，分析不同媒體用戶對(duì)新聞的不同需求，多層次、多角度地制作新聞產(chǎn)品，增加用戶對(duì)媒體的忠誠度。

（二）不斷完善自我

隨著媒體的快速發(fā)展，新聞編輯必須不斷完善自我，才能跟上媒體融合日新月異的步伐。一要深入學(xué)習(xí)政治理論，這是由新聞行業(yè)的政治屬性決定的。要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，牢牢掌握馬克思主義新聞?dòng)^，傳遞黨和政府的聲音，解讀與百姓生活息息相關(guān)的政策理論。二要深入學(xué)習(xí)文化知識(shí)，這是由新聞工作的專業(yè)屬性決定的。新聞報(bào)道涉及的領(lǐng)域非常廣闊，新聞編輯只有不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能使新聞產(chǎn)品更具特色。三要深入學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)知識(shí)，這是由媒體的發(fā)展規(guī)律決定的。融媒體時(shí)代，數(shù)據(jù)變得越來越重要，新聞編輯必須學(xué)會(huì)挖掘、整理數(shù)據(jù)，才能呈現(xiàn)適應(yīng)大數(shù)據(jù)發(fā)展的可視化新聞。

（三）加強(qiáng)從業(yè)培訓(xùn)

媒體融合背景下，新聞理念和知識(shí)都在不斷更新，為了能讓新聞編輯掌握最前沿的理論和思想，需要定期對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。一方面可以通過“走出去”，組織新聞編輯到相關(guān)的高校進(jìn)行理論培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論素養(yǎng)；另一方面可以通過“請(qǐng)進(jìn)來”，聘請(qǐng)相關(guān)的專家、學(xué)者，著名的編輯、記者到媒體進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。另外，適時(shí)參加新聞?dòng)?xùn)練營和理論研討會(huì)、學(xué)習(xí)班，也是提升新聞編輯業(yè)務(wù)能力、使他們掌握最新動(dòng)態(tài)的有效方式。

（四）改革專業(yè)教育

目前，我國高校越來越多地開設(shè)了與新聞、新媒體相關(guān)的專業(yè)，但普遍存在重理論、輕實(shí)踐的問題。要提高新聞編輯的能力和素養(yǎng)，其中的一個(gè)重要方面就是要從高校的專業(yè)教育入手。為了讓學(xué)生將來能夠更好地適應(yīng)新聞編輯的工作崗位，高校新聞專業(yè)應(yīng)該根據(jù)媒體的實(shí)際發(fā)展情況和市場(chǎng)需要，貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神，突破傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，優(yōu)化課程體系，改革課程設(shè)置，進(jìn)行跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)院之間、專業(yè)之間的溝通協(xié)作，注重實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生樹立融媒體理念，培養(yǎng)跨學(xué)科的全媒體人才，使學(xué)生具有服務(wù)大眾的職業(yè)理想，從而促進(jìn)新聞事業(yè)不斷發(fā)展。