高校圖書(shū)館閱讀推廣模式創(chuàng)新實(shí)踐
——以曲阜師范大學(xué)圖書(shū)館(日照)閱讀推廣活動(dòng)為例

韓梅花

(曲阜師范大學(xué)圖書(shū)館，山東日照 276826)

“書(shū)香校園”和“學(xué)習(xí)型家庭”是全民閱讀得以全面推廣的兩塊重要基石，“社會(huì)閱讀”是“書(shū)香社會(huì)”得以實(shí)現(xiàn)的重要體現(xiàn)。曲阜師范大學(xué)圖書(shū)館(日照)立足打造“書(shū)香校園”的同時(shí)，充分利用自身優(yōu)勢(shì)，延伸服務(wù)陣地，創(chuàng)新服務(wù)形式，積極踐行“書(shū)香校園”與“學(xué)習(xí)型家庭”“社會(huì)閱讀”相融合的閱讀推廣模式，推動(dòng)本區(qū)域全民閱讀持續(xù)發(fā)展。

1 關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)式與日常持續(xù)型閱讀推廣活動(dòng)相結(jié)合打造“書(shū)香校園”

1.1 關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)式閱讀推廣活動(dòng)實(shí)踐

曲阜師范大學(xué)扎根孔子故里辦學(xué)興教，矢志為國(guó)弘文，自覺(jué)肩負(fù)起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，在大學(xué)章程中將“具有深厚傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)”確定為曲師學(xué)子標(biāo)簽式的文化素養(yǎng)。學(xué)校除了開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化公共選修、必修兩大課程模塊，利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)“以文化人”外，還不斷拓展第二課堂進(jìn)行實(shí)踐以實(shí)現(xiàn)“以文育人”。為了貫徹學(xué)?！拔幕⑿！钡拇笳结?，圖書(shū)館(日照)組織開(kāi)展閱讀推廣創(chuàng)新實(shí)踐，利用重大節(jié)日精心打造旨在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高大學(xué)生文化素養(yǎng)的系列品牌活動(dòng)。比如，以激發(fā)曲園學(xué)子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典熱情而舉辦的曲園文化達(dá)人挑戰(zhàn)賽、中華經(jīng)典美文誦讀大賽，感悟傳統(tǒng)文化之精髓的抄讀經(jīng)典；以鼓勵(lì)大學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)而舉辦的“閱讀之星”評(píng)選；以及世界讀書(shū)日、迎新季、畢業(yè)季系列閱讀推廣活動(dòng)等等。圖書(shū)館(日照)開(kāi)展的節(jié)點(diǎn)式閱讀推廣活動(dòng)引發(fā)校園國(guó)學(xué)熱潮，在誦讀中華經(jīng)典，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大賽中，圖書(shū)館(日照)選送的《與妻書(shū)》和《岳陽(yáng)樓記》兩個(gè)作品，分別獲得由中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)大學(xué)生閱讀推廣專(zhuān)業(yè)委員會(huì)發(fā)起的全國(guó)大學(xué)生中華經(jīng)典美文誦讀大賽二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

1.2 日常型閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)推進(jìn)

和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)式大型閱讀推廣活動(dòng)不同，圖書(shū)館(日照)閱讀推廣團(tuán)隊(duì)還針對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)、期刊利用率偏低，讀者選書(shū)困難等具體問(wèn)題，組織團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行持續(xù)性、常態(tài)化的閱讀推廣。團(tuán)隊(duì)組織骨干隊(duì)員每周每組確定一個(gè)主題，熟讀吃透讀本后，撰文推薦，并配以書(shū)影(刊影)、索書(shū)號(hào)和典藏地址，以便于讀者借閱。推薦文章不限字?jǐn)?shù)，但必須精彩精辟，以引發(fā)讀者的閱讀意愿，必須是原創(chuàng)，以不斷提升團(tuán)隊(duì)成員的獨(dú)立思考能力和文字表達(dá)能力，為此還成立了查重小組和審稿小組，查重過(guò)關(guān)的文章才能進(jìn)入審稿階段，審核排名的稿件除擇優(yōu)在圖書(shū)館官方微信平臺(tái)推出外，還遴選特別優(yōu)秀的書(shū)評(píng)在《圖書(shū)館報(bào)》《曲阜師大報(bào)》等報(bào)刊上公開(kāi)發(fā)表，共發(fā)表文章7篇。與此同時(shí)還相繼舉辦了“傳統(tǒng)文化講座”“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”讀書(shū)沙龍、“假期閱讀推廣實(shí)踐”等多項(xiàng)推廣活動(dòng)，以及“共讀一本書(shū)”“最美吾鄉(xiāng)”“民風(fēng)民俗·年”等多次征文活動(dòng)。2016年在圖書(shū)館微信公眾平臺(tái)創(chuàng)立了期刊推薦專(zhuān)屬欄目“與你約讀”。2017年創(chuàng)辦了“悅讀·知味”好書(shū)分享系列品牌活動(dòng)。2018年總結(jié)幾年來(lái)閱讀推廣的經(jīng)驗(yàn)，積極響應(yīng)我校深入踐行習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“曲阜講話”精神，復(fù)興曲園榮光、建設(shè)孔子家鄉(xiāng)一流大學(xué)的號(hào)召，籌建了圖書(shū)館(日照)閱讀推廣委員會(huì)，成立了“曲園讀書(shū)匯”。讀書(shū)匯從《詩(shī)經(jīng)》《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典作品入手，實(shí)行推送音頻與線下閱讀相結(jié)合，體驗(yàn)多重閱讀感受；線上討論與現(xiàn)場(chǎng)交流互為補(bǔ)充，激發(fā)會(huì)員的閱讀興趣；及撰寫(xiě)書(shū)評(píng)以倡導(dǎo)深閱讀等多種形式，推動(dòng)閱讀活動(dòng)持續(xù)性日?；M(jìn)行。曲園讀書(shū)匯將同中華傳統(tǒng)文化達(dá)人挑戰(zhàn)賽一起作為圖書(shū)館閱讀推廣團(tuán)隊(duì)的品牌活動(dòng)，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，打造“書(shū)香校園”貢獻(xiàn)智慧與擔(dān)當(dāng)。

閱讀推廣團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)教師在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提煉，自覺(jué)地將閱讀推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面，形成學(xué)術(shù)成果進(jìn)一步指導(dǎo)具體實(shí)踐，先后在期刊報(bào)紙上發(fā)表文章20余篇，其中核心期刊論文6篇，成功申請(qǐng)校級(jí)課題一項(xiàng)，并在山東省教育廳組織的“我的讀書(shū)生活”教師征文中獲得一等獎(jiǎng)。

2 創(chuàng)新服務(wù)形式，助力兒童閱讀情意的培養(yǎng)

2.1 “媽媽協(xié)會(huì)”引領(lǐng)家庭閱讀

新聞出版總署副署長(zhǎng)鄔書(shū)林表示，“只有養(yǎng)成兒童的閱讀習(xí)慣，才可能養(yǎng)成中國(guó)人的閱讀習(xí)慣。而培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣，家庭很重要，家長(zhǎng)要帶頭和孩子一起讀書(shū)?！盵1]徐雁教授認(rèn)為“通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；通過(guò)共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣；通過(guò)共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心?！盵2]徐教授還強(qiáng)調(diào)從具體實(shí)踐的角度看，并不是所有的家長(zhǎng)都具有“親子閱讀”的能力，這就需要一些公益性的機(jī)構(gòu)，比如圖書(shū)館擔(dān)當(dāng)起引導(dǎo)的作用，通過(guò)這種方式讓孩子享受到閱讀的快樂(lè)和收獲。曲阜師范大學(xué)圖書(shū)館(日照)作為高校館，一方面在為高校教學(xué)科研提供服務(wù)外，還努力擴(kuò)大閱讀推廣活動(dòng)的輻射范圍，創(chuàng)新服務(wù)形式，通過(guò)實(shí)體與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的方式，多渠道進(jìn)行閱讀資源推介、閱讀方法指導(dǎo)和閱讀氛圍營(yíng)造。“媽媽協(xié)會(huì)”，是由曲阜師范大學(xué)圖書(shū)館(日照)發(fā)起，由渴望學(xué)習(xí)、樂(lè)于分享的媽媽組成的交流平臺(tái)，內(nèi)容涉及家庭教育，親子閱讀，飲食保健，情緒管理等多個(gè)方面的討論分享。曲阜師范大學(xué)圖書(shū)館(日照)派出了具有多種知識(shí)背景的優(yōu)秀媽媽館員進(jìn)行管理和指導(dǎo)，同時(shí)吸收校內(nèi)有成功教育經(jīng)驗(yàn)的媽媽教師加入，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)人才配備合理、高端、完備，能夠就兒童成長(zhǎng)過(guò)程中多個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行線上服務(wù)與分享。另外，圖書(shū)館(日照)構(gòu)建的實(shí)體閱讀空間還可以供媽媽協(xié)會(huì)各個(gè)階段的成員組開(kāi)展活動(dòng)?！皭?ài)的抱抱&圖書(shū)漂流”是針對(duì)低齡兒童開(kāi)展的系列“親子閱讀”活動(dòng)，通過(guò)這種以家庭為單位的讀書(shū)交流活動(dòng)不但增進(jìn)了親子關(guān)系，為孩子們提供社交的機(jī)會(huì)，更重要的是促進(jìn)了兒童閱讀情意的培養(yǎng)。

2.2 主動(dòng)與中小學(xué)對(duì)接，分享閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

除了為低齡兒童“親子閱讀”提供服務(wù)以外，圖書(shū)館(日照)還接受本區(qū)域內(nèi)中小學(xué)生以年級(jí)為單位的參觀學(xué)習(xí)，集體學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一是由圖書(shū)館公共課館員講解曲阜師范大學(xué)半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的歷史沿革，圖書(shū)館(日照)每個(gè)職能部門(mén)的職責(zé)，以及借、還圖書(shū)的基本流程，并引導(dǎo)孩子們近距離接觸各種館藏資源，感受高等院校的濃濃書(shū)香。二是由圖書(shū)館閱讀推廣委員會(huì)成員講解兒童閱讀的意義、方法，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，推薦兒童閱讀書(shū)目等等。通過(guò)“親子閱讀”活動(dòng)、集體參觀學(xué)習(xí)以及單獨(dú)進(jìn)校指導(dǎo)等方式拉近高校館與兒童讀者的距離，從而使更多的孩子走進(jìn)圖書(shū)館、愛(ài)上圖書(shū)館、愛(ài)上閱讀。

3 延伸服務(wù)陣地，進(jìn)行區(qū)域內(nèi)深層次文化滲透

3.1 文獻(xiàn)資源的多渠道、便利式提供

日照是一個(gè)新興沿海城市，公共文化建設(shè)尚處于發(fā)展的初級(jí)階段，作為肩負(fù)文化傳承和文化教育使命的曲阜師范大學(xué)是第一所進(jìn)駐日照的高等院校，圖書(shū)館(日照)則在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)起到了文化綠洲的作用。圖書(shū)館早在2004年就已經(jīng)對(duì)社會(huì)有所開(kāi)放，但是從2011年校外讀者才逐漸增多，為了響應(yīng)國(guó)家提出的關(guān)于“高校文體設(shè)施、圖書(shū)館等要向社會(huì)有條件地開(kāi)放”的號(hào)召，更好地服務(wù)大眾，傳播文化，圖書(shū)館對(duì)館內(nèi)設(shè)施進(jìn)行了改造，增設(shè)了對(duì)外服務(wù)大廳和停車(chē)場(chǎng)，曾一度與尚未改造升級(jí)的日照?qǐng)D書(shū)館對(duì)接增設(shè)了殘疾人閱覽室和兒童閱覽室，使2014、2015年校外讀者到館率達(dá)到高峰。上至年邁的老人，下到幼兒園的孩子，以及本區(qū)域中小學(xué)教師、科研人員等都來(lái)館借閱資料。一位搞本地文獻(xiàn)研究的中學(xué)教師甚至把曲師大圖書(shū)館(日照)當(dāng)作他的科研空間，多年來(lái)堅(jiān)持工作之余來(lái)館里查找各種網(wǎng)上和紙質(zhì)資料以供其研究所需。除了在硬件設(shè)施上延伸服務(wù)陣地之外，在文獻(xiàn)資源提供方式上也力求主動(dòng)、迅速、便捷。由圖書(shū)館(日照)高素質(zhì)人才領(lǐng)銜的文獻(xiàn)傳遞群，節(jié)假日無(wú)休接受讀者中外文文獻(xiàn)資源傳遞請(qǐng)求，提供準(zhǔn)確、及時(shí)的文獻(xiàn)傳遞服務(wù)和科研信息推送，年接受咨詢達(dá)萬(wàn)條以上，提供文獻(xiàn)、科研信息數(shù)千條。圖書(shū)推薦群是接受讀者推薦的網(wǎng)上薦書(shū)平臺(tái)，相當(dāng)于“你看書(shū)，我買(mǎi)單”，收到讀者推薦信息，工作人員即會(huì)加急購(gòu)買(mǎi)，簡(jiǎn)化步驟，加快流程，3-5天便可與讀者見(jiàn)面。雖然這項(xiàng)服務(wù)為工作人員增加了不少額外的負(fù)擔(dān)，但是卻給讀者帶來(lái)了極大的自主和便利。

3.2 傳統(tǒng)文化的自覺(jué)性滲透

曲阜師范大學(xué)傳統(tǒng)文化淵源深厚，人才儲(chǔ)備充足豐沛，“學(xué)而不厭、誨人不倦”的校訓(xùn)激勵(lì)著崇教尚學(xué)風(fēng)氣，圖書(shū)館則更是視傳承傳統(tǒng)文化為己任，在為讀者提供常規(guī)性服務(wù)的同時(shí)，開(kāi)設(shè)藝術(shù)空間，進(jìn)一步弘揚(yáng)國(guó)粹。藝術(shù)空間由館內(nèi)造詣深厚的館員擔(dān)任指導(dǎo)教師，向熱愛(ài)書(shū)法、繪畫(huà)的館員以及部分讀者傳授技法，以滿足他們對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)方面的需求。另外，藝術(shù)空間還通過(guò)舉辦中醫(yī)養(yǎng)生、氣功健身、玉文化普及以及漢字的發(fā)展演變等各種文化講座，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的自覺(jué)性滲透，這種自覺(jué)傳承的使命擔(dān)當(dāng)在本區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生了重要影響。

4 思考與啟示

曲阜師范大學(xué)圖書(shū)館(日照)在閱讀推廣的創(chuàng)新性實(shí)踐方面雖然做出了一點(diǎn)成績(jī)，但是，受高校圖書(shū)館主要職能的局限，“家庭閱讀”和“社會(huì)閱讀”推廣活動(dòng)的開(kāi)展在內(nèi)容和形式不夠系統(tǒng)連續(xù)，在規(guī)劃推動(dòng)上不夠科學(xué)務(wù)實(shí)，因此也就難以達(dá)到較為理想的效果。這就要求圖書(shū)館(日照)深入領(lǐng)會(huì)我校“文化立?！睉?zhàn)略，加強(qiáng)與院系合作，以堅(jiān)定的文化自覺(jué)和文化自信，面向社會(huì)加大開(kāi)放力度，切實(shí)推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在本地的深層滲透，以彰顯“為國(guó)弘文”的使命擔(dān)當(dāng)。另外，閱讀推廣團(tuán)隊(duì)還要不斷提升整體素質(zhì)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力，將全民閱讀推廣活動(dòng)融入高校圖書(shū)館的日常工作中進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)地規(guī)劃，以保障全民閱讀推廣活動(dòng)系統(tǒng)、全面、高質(zhì)高效地開(kāi)展。