淺談如何寓愛國(guó)主義教育于中國(guó)近代史教學(xué)中

秦孝治

國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在講話中說“不論樹的影子有多長(zhǎng)，根永遠(yuǎn)扎在土里;不論留學(xué)人員身在何處，都要始終把祖國(guó)和人民放在心里?！薄安粩嘣鰪?qiáng)學(xué)生和群眾的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想是素質(zhì)教育的靈魂?！比绾尾拍軐?duì)學(xué)生進(jìn)行最徹底的愛國(guó)主義教育呢？中國(guó)近代史無疑是一部活教材，因此利用好中國(guó)近代史對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育是最好最直接的選擇。

中國(guó)近代史是非常復(fù)雜的一部歷史，清政府軟弱無能，落后挨打，是一部屈辱史、悲哀史。而中國(guó)共產(chǎn)黨的成立又掀開了新的一頁，是一部英雄史、奮斗史，其間涌現(xiàn)出的仁人志士，為中華之崛起而探索、奮斗、獻(xiàn)身。在教學(xué)中，要將學(xué)生對(duì)侵略者的恨轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)祖國(guó)的愛，激發(fā)其愛國(guó)主義熱情。

一、以近代史整體內(nèi)容（主要的幾次戰(zhàn)爭(zhēng)）對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育

展開歷史的畫卷：西方船堅(jiān)炮利，侵略者在中國(guó)的土地上肆無忌憚地踐踏、搶劫、槍殺。英法聯(lián)軍火燒圓明園，八國(guó)聯(lián)軍洗劫北京城，日本在旅順大屠殺等，真是馨竹難書，再看他們?cè)谥袊?guó)強(qiáng)行割地，開放通商口岸，開設(shè)工廠，索取大量賠款，強(qiáng)行貸款等，嚴(yán)重地?fù)p害了中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整。這樣用真實(shí)的史實(shí)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫卷，學(xué)生怎能不義憤填膺！他們對(duì)侵略者的憎恨之情溢于言表，對(duì)清政府的軟弱無能又十分痛恨、痛心，我抓住時(shí)機(jī)指出：雖然今天我們趕走了侵略者，可以揚(yáng)眉吐氣，但我們不能忘記歷史。因此，我們要為振興中華而發(fā)奮圖強(qiáng)，盡一個(gè)炎黃子孫的責(zé)任，為把祖國(guó)建設(shè)成為東方強(qiáng)國(guó)而奮斗。

二、以學(xué)習(xí)近代史英雄人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的熱愛之情，我充分抓住補(bǔ)充材料結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教育學(xué)生如何面對(duì)人生、地位和名利。如講述戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，我列舉了血染戰(zhàn)袍的老將陳化成，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，與艦同沉英勇犧牲的鄧世昌;在講述三次革命運(yùn)動(dòng)時(shí)，我突出了太平天國(guó)的青年將領(lǐng)陳玉成，戊戌變法的譚嗣同等英雄人物的英雄事跡，并通過學(xué)生有感情地朗讀其英雄的事跡，教師歸納補(bǔ)充講述，英雄人物的形象躍然紙上，學(xué)生便對(duì)英雄人物產(chǎn)生了深深的熱愛之情，同時(shí)指出：中國(guó)之所以連續(xù)遭到帝國(guó)主義的侵略而沒有滅亡的原因，正是因?yàn)橹袊?guó)有像林則徐、鄧世昌等這樣英雄的愛國(guó)將領(lǐng)，有英勇的廣大人民群眾，我們要發(fā)揚(yáng)中華民族愛國(guó)主義的光榮傳統(tǒng)，要以英雄人物為榜樣，做好為祖國(guó)、為人民獻(xiàn)身的準(zhǔn)備，擔(dān)當(dāng)起保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的重任。

三、運(yùn)用對(duì)比教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨、愛國(guó)教育

用三次運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨、愛國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生對(duì)“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”這些真理理解不到位、不具體的情況，我重點(diǎn)從近代三次革命運(yùn)動(dòng)的結(jié)局分析，講述太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)時(shí)，從其失敗原因指出：在中國(guó)農(nóng)民階級(jí)不可能完成中國(guó)民主革命的任務(wù)，不可能成為領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，那么由誰來完成中國(guó)民主革命的任務(wù)呢？這就給學(xué)生埋下懸念，引起學(xué)生的興趣和思考;接著分析戊戌變法失敗的原因并指出：在半殖民地半封建的中國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子希望走改良主義的道路而變法圖強(qiáng)是根本行不通的，資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子也不可能完成中國(guó)民主革命的任務(wù)，那么以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命呢？進(jìn)而分析辛亥革命：以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命盡管推翻了統(tǒng)治中國(guó)兩千多年的君主專制統(tǒng)治，但沒有推翻兩千多年的封建社會(huì)，辛亥革命由于民族資產(chǎn)階級(jí)的軟弱而以失敗告終，中國(guó)人民仍然受剝削、受壓迫，孫中山等人仍然沒有完成中國(guó)民主革命的任務(wù)，那么究竟由誰來完成呢？學(xué)生回答：“由中國(guó)共產(chǎn)黨來完成?！苯又v述中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，敘述其艱難曲折的革命歷程，終于取得了革命的勝利，然后著重分析其取得勝利的原因，即中國(guó)共產(chǎn)黨的革命綱領(lǐng)，并指出中國(guó)民主革命的任務(wù)之所以由中國(guó)共產(chǎn)黨完成，是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨提出了科學(xué)的符合中國(guó)社會(huì)實(shí)際的革命綱領(lǐng)，并以馬列主義作為指導(dǎo)思想，依靠工農(nóng)群眾推翻了三座大山，成立了中華人民共和國(guó)，并建立起嶄新的社會(huì)主義制度。這樣，我用擺事實(shí)、講道理的方法，再結(jié)合當(dāng)今世界的政治形勢(shì)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到：中國(guó)的社會(huì)主義雖然經(jīng)歷了許多曲折，走了許多彎路，遭受了洪災(zāi)、地震等特大自然災(zāi)害的侵襲，但我們黨敢于正視和糾正錯(cuò)誤，并堅(jiān)持馬列主義和毛澤東思想。因此，今天的中國(guó)取得了令世界矚目的成就。這樣，通過對(duì)具體史實(shí)的層層論述，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大，走社會(huì)主義道路是中國(guó)唯一的出路，熱愛來之不易的優(yōu)越的社會(huì)制度，珍惜和平安寧的幸福生活，從而提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和愛國(guó)熱情，使他們更加努力地學(xué)習(xí)，以報(bào)效祖國(guó)。

總之，在中國(guó)近代史教學(xué)中，我把對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育寓于知識(shí)的傳授中，既促進(jìn)了教學(xué)的有效開展，又增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和自信心，凝聚了中華民族魂。魯迅先生曾說，唯有民魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真進(jìn)步。

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編輯 張佳琪