初中語文作文教學的實用性和創(chuàng)造性探究

郭萌

摘 要：作文教學是初中語文教學中的重點知識，也是語文教學的難點知識，為了實現(xiàn)初中作文教學的高效開展。教師在教學過程中就一定要改變傳統(tǒng)教學觀念，對教學方式進行不斷創(chuàng)新，以最大限度地拓展學生的寫作思維，讓語文作文教學的實用性與創(chuàng)新性得到最大限度的發(fā)揮，以此從根本上提升初中習作教學的效率。

關(guān)鍵詞：初中語文;作文教學;實用性;創(chuàng)造性

初中作文教學是對初中語文教學的綜合考量，不僅是學習成績的重要考核內(nèi)容，也是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。它直接反映了學生語言表達能力和知識運用能力的高低。隨著教育的不斷發(fā)展，教師更應(yīng)采取多元化的教學模式，以此保證初中語文習作教學的高效開展。

一、初中語文作文教學現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)寫作教學中，教師會把中考中容易出現(xiàn)的題目作為學生日常作文練習的重點。但是這種千篇一律的教學方式，很容易讓學生產(chǎn)生枯燥乏味的情緒，還會抑制學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學生在創(chuàng)作過程中很難融入自己的情感。其次，在初中語文教學過程中，有些學生為了讓自己的作文語句更為華麗，會格外注重自己在作文教學過程中的用詞用句，而忽略了自己真實情感的表達，導(dǎo)致學生所創(chuàng)作出來的作文，讓人在閱讀過程中會產(chǎn)生一種華而不實的感覺。最后就是有許多教師在作文教學中，形成固定教學思維，缺少對教學方法的創(chuàng)新，此外還缺少對作文教學實用性和創(chuàng)新性的探究，一定程度上阻礙了學生創(chuàng)新能力的提升，導(dǎo)致學生的習作效率得不到有效的提升。

二、提高初中語文作文教學實用性和創(chuàng)新性策略

（一）細致觀察生活，實用角度開展作文教學

在初中語文習作教學過程中，就是要求學生把在生活中看到的、聽到的、想到的用一些恰當?shù)奈淖置枋龀鰜?。所以老師要想從根本上提高學生的寫作水平，就一定要引導(dǎo)學生在日常生活學習過程中細致地觀察生活，為學生積累豐富的寫作素材。只有這樣才能讓學生創(chuàng)作出打動人心的作文。為了讓學生養(yǎng)成細致觀察生活的習慣，教師在教學過程中就可以培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。讓學生能夠把在日常學習生活中的事件和自己的心情進行記錄，這樣學生在進行相應(yīng)的習作創(chuàng)作時，就可以通過翻看日記，來尋求寫作靈感和素材。例如，在進行部編版語文七年級上冊第一單元《熱愛生活，熱愛寫作》的習作練習時，教師在教學過程中就可以直接引導(dǎo)學生翻看自己的日記，找出自己記錄的生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，作為素材進行作文創(chuàng)作。這樣學生在進行作文創(chuàng)作時就能夠融入更多真情實感，讓學生所呈現(xiàn)出來的習作作品更真實，情感更豐富，只有這樣的文章才能打動讀者的心，而且引導(dǎo)學生通過生活中的事件進行習作創(chuàng)作也有利于學生在寫作過程中形成自己特有的風格特點，以此從根本上提升學生的習作水平。

（二）穩(wěn)步提升技巧，創(chuàng)新角度開展寫作教學

在初中語文寫作教學中教師應(yīng)該以學生寫作能力培養(yǎng)為主要目標，通過寫作技巧的學習，提升提升學生寫作質(zhì)量，并進一步激發(fā)學生進行創(chuàng)新。在日常語文習作教學過程中，教師就需要對教學模式不斷進行優(yōu)化，反思自己在教學過程中所存在的不足，讓學生在語文習作課堂上能夠不斷地提升自身的寫作能力，進而高效地完成初中語文作文教學目標。例如，在習作教學過程中引導(dǎo)學生挖掘題干內(nèi)容、把控作文主題就是一項非常重要的習作教學任務(wù)，因為這會直接影響到學生的習作質(zhì)量。為了防止學生在習作練習過程中出現(xiàn)會錯意、作文內(nèi)容跑題、文不貼題的情況。教師在引導(dǎo)學生進行題目審核時，就需要多指導(dǎo)學生掌握提煉關(guān)鍵詞的能力，在作文材料中有很多的關(guān)鍵詞，而這些關(guān)鍵詞可能會代表著不同的立意。因此，教師在指導(dǎo)學生進行作文教學時，就需要引導(dǎo)學生對關(guān)鍵詞進行分類，通過分類來明確自己的寫作方向。這樣不僅能夠讓學生在習作練習過程中對習作內(nèi)容進行全方位的思考，還能夠讓學生明確自己的寫作目標，減少學生在習作創(chuàng)作過程中偏離材料中心的問題。促使學生的習作內(nèi)容結(jié)構(gòu)更加嚴謹，語言流暢，為大家展現(xiàn)出高質(zhì)量的習作作品。同時，在這個過程中教師也一定要對學生進行積極的鼓勵，不斷地樹立學生習作創(chuàng)作的信心，讓學生對習作創(chuàng)作產(chǎn)生濃厚的興趣。

初中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性，對于學生的全面發(fā)展來說具有不可忽視的作用，因此在初中語文作文教學過程中，教師就需要加強對初中語文作文教學的實用性與創(chuàng)新性進行深度的研究與分析，在教學過程中實施可行的作文教學指導(dǎo)方法，優(yōu)化初中語文整體作文教學效率，進而逐步地加快初中語文作文教學目標的高效實現(xiàn)。

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編輯 李博寧