在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效開(kāi)展德育工作的研究

摘 要：在素質(zhì)教育不斷深入普及的趨勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也有了新的教學(xué)方向，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生基本語(yǔ)言應(yīng)用的技能，更重要的是要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在不斷地積極發(fā)展中，對(duì)德育工作的展開(kāi)也有了新的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；德育工作；教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)還不充足，需要家長(zhǎng)與教師的正確引導(dǎo)。小學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)肩負(fù)著文化傳承重任的重要課程，是開(kāi)展德育工作的重要途徑。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師過(guò)多地重視學(xué)生語(yǔ)文技能上的培養(yǎng)，課堂氛圍枯燥而乏味，很難達(dá)到德育的目的。因此，在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，我們必須針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，以便有效地實(shí)施德育工作。

一、 傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在德育展開(kāi)中存在的問(wèn)題

（一）教師的教育理念存在問(wèn)題

在應(yīng)試教育的影響下，大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中存在著嚴(yán)重的重智輕德的現(xiàn)象，對(duì)德育工作的展開(kāi)沒(méi)有足夠的重視。

（二）教師開(kāi)展德育的方式存在偏差

小學(xué)生對(duì)于德育的認(rèn)識(shí)還不充分，很多教師在滲透德育的過(guò)程中總是采用對(duì)比的方法，如某件事情是對(duì)的、某個(gè)人需要得到批判等，這種方式不僅會(huì)使學(xué)生在作品賞析的過(guò)程中喪失對(duì)作品欣賞的興趣，對(duì)學(xué)生獨(dú)立人格的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生極不好的影響。

（三）社會(huì)環(huán)境帶來(lái)了小學(xué)生一定的不良影響

隨著現(xiàn)代化的普及，小學(xué)生接觸的社會(huì)層面也逐漸擴(kuò)大，過(guò)早地接觸網(wǎng)絡(luò)游戲、新聞媒體等很容易使得小學(xué)生產(chǎn)生一些拜金主義、誠(chéng)信缺失等人格缺陷，給德育工作的順利展開(kāi)造成了很大的阻礙。

二、 德育工作展開(kāi)中應(yīng)當(dāng)遵循的原則

（一） 遵循學(xué)生自愿的原則

德育工作的目的是讓學(xué)生將德育的理論知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，使其成為學(xué)生自發(fā)遵守的行為準(zhǔn)則，因此，一定要遵循學(xué)生自愿的原則，避免強(qiáng)硬的道德灌輸使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，得不償失。

（二） 遵循趣味性與實(shí)用性的統(tǒng)一原則

針對(duì)小學(xué)生的身心特征，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育時(shí)應(yīng)當(dāng)用學(xué)生感興趣的方式展開(kāi)，首先要提起學(xué)生的興趣，從而在興趣的指引下加深學(xué)生對(duì)德育知識(shí)和行為的感悟。

三、 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效開(kāi)展德育工作的對(duì)策

（一） 利用傳統(tǒng)文化的熏陶開(kāi)展德育工作

在外來(lái)文化的強(qiáng)烈沖擊下，我們更應(yīng)該堅(jiān)守文化底線，將傳統(tǒng)文化的精髓傳承下去。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起文化傳承的重任，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)傳統(tǒng)文化的滲透提升學(xué)生的人文修養(yǎng)，達(dá)到德育教育的目的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)活動(dòng)的形式開(kāi)展傳統(tǒng)文化滲透工作，通過(guò)活動(dòng)的形式可以充分地滿(mǎn)足小學(xué)生活潑、好動(dòng)的心性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，從而在活躍的氛圍中讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化、感受德育。

比如，在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》這一篇課文時(shí)，我在課堂上舉辦了一個(gè)小型的“話(huà)春節(jié)”活動(dòng)，讓學(xué)生暢所欲言，將自己知道的春節(jié)的一些習(xí)俗等分享出來(lái)。在學(xué)生講的過(guò)程中，我也會(huì)適時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)充，加深學(xué)生的理解，如在一個(gè)學(xué)生講到“春節(jié)要祭祀灶神”的傳統(tǒng)時(shí)，我為學(xué)生講到其中的典故，向?qū)W生傳達(dá)這一表象背后“倫理道德自律”的深層含義。這樣，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)課文有了新的理解，還加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，并從中獲得了良好的道德素養(yǎng)。

（二） 通過(guò)擴(kuò)展型的閱讀開(kāi)展德育工作

我們的教材大部分都體現(xiàn)著德育的內(nèi)容，然而，對(duì)于處于懵懂期的小學(xué)生來(lái)講，單靠教材中的少量?jī)?nèi)容很難真正地培養(yǎng)出學(xué)生正確的道德觀念，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍，通過(guò)廣泛的閱讀提升學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，是德育工作的必要環(huán)節(jié)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)主題閱讀的形式為學(xué)生推薦合理的閱讀目錄。這樣，不僅能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教材的認(rèn)識(shí)理解，還能提升學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)為修養(yǎng)，一舉兩得。

比如，在學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)下冊(cè)三組的過(guò)程中，這一部分的文章體現(xiàn)出的主題是“奉獻(xiàn)”，為了強(qiáng)化教材知識(shí)，也為了提升學(xué)生對(duì)“奉獻(xiàn)”這種精神的感悟，我又為學(xué)生推薦了《孔繁森》《平凡的工作崗位》等適合小學(xué)生閱讀的優(yōu)秀文章，并且在課堂上給予了學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生相互之間進(jìn)行交流，在溝通中提升彼此的德育意識(shí)。

（三） 實(shí)施生活情景創(chuàng)設(shè)開(kāi)展德育工作

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育工作的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和行為，因此，我們可以通過(guò)實(shí)際生活情景的創(chuàng)設(shè)，來(lái)加深學(xué)生對(duì)道德文化實(shí)際含義的理解。教師可以組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演、對(duì)話(huà)等形式的情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在面對(duì)道德問(wèn)題時(shí)思考如何去做才是正確的做法，從而提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，并且還能鍛煉學(xué)生的靈活反應(yīng)能力。比如，在課堂上可以創(chuàng)設(shè)交通類(lèi)的情景，讓學(xué)生進(jìn)行行人、交警等角色的扮演，這樣，不僅能提升學(xué)生參與的興趣，還能增加學(xué)生的交通生活常識(shí)，提升學(xué)生的自我修養(yǎng)。

綜上所述，作為一門(mén)重要的人文學(xué)科，在教學(xué)中滲透德育思想是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要職責(zé)。身為教師，我們必須要正確看待在教學(xué)中滲透進(jìn)德育的重要性，發(fā)揮德育工作應(yīng)具備的教育價(jià)值，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生擁有更健康的心態(tài)去面對(duì)未來(lái)人生的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋瑞瑞，任美蓮.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2015（02）.

作者簡(jiǎn)介：

尹瓊英，湖南省永州市，祁陽(yáng)縣羊角塘中心小學(xué)。