初中英語課堂的“超人”

楊寶

摘 要：英語作為我們官方學(xué)習(xí)的第二語言，在未來的全球化發(fā)展中有著重要的地位，是我們進(jìn)行語言交流的重要工具。在初中英語課堂中，初中生對于英語的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于詞匯、短句以及比較基礎(chǔ)的語法知識(shí)。這些固定的理論知識(shí)對于中國的初中生來說，略顯枯燥，并且想要學(xué)生轉(zhuǎn)變本身固有的語言知識(shí)，也有一定的難度，因此，教師應(yīng)該尋求更為創(chuàng)新性的教學(xué)方式，讓學(xué)生增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的熱情。

關(guān)鍵詞：初中；英語；信息技術(shù)；熱情

現(xiàn)今，信息技術(shù)的發(fā)展?jié)B透在我們生活的方方面面，在教育行業(yè)同樣占據(jù)重要的位置。在初中英語課堂中，教師可以利用信息技術(shù)等手段，為創(chuàng)新教學(xué)方式，依據(jù)教材內(nèi)容，為學(xué)生營造各種情境，幫助學(xué)生鞏固英語知識(shí)，提升整個(gè)英語課堂學(xué)習(xí)的效率，總之，信息技術(shù)的使用，對于英語教學(xué)來說有良好的完善作用。

一、 課前導(dǎo)入，吸引學(xué)生目光

俗話說“萬事開頭難”，對于英語教師來說，想要學(xué)生在課程的伊始，就能夠生機(jī)勃勃，需要借助一個(gè)有趣或者新穎的課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)，來吸引學(xué)生的目光。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師總是“開門見山”式，通過一句話地向?qū)W生介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，這對于學(xué)生來說已經(jīng)沒有任何的吸引力，也并不能夠讓學(xué)生感知到提前預(yù)習(xí)的效果，因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)合理的課前導(dǎo)入。信息技術(shù)的使用，能夠幫助教師解決這一現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)課的期待值，以及加強(qiáng)學(xué)生對于英語課程的熱愛。

例如，教師在進(jìn)行“Do you want to watch game show？”時(shí)，首先可以在網(wǎng)絡(luò)上找尋一些適合初中生觀看的電視視頻，比如運(yùn)動(dòng)比賽、影視劇、公益廣告、電競比賽等，然后將它們整合在一起，作為本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)的情境，吸引學(xué)生目光的同時(shí)，也能夠引發(fā)他們的討論，從而幫助教師順利地開展接下來的教學(xué)活動(dòng)。倘若每一次的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師都為學(xué)生制作一個(gè)相關(guān)視頻，必定能夠引起學(xué)生重視，然后在以后的學(xué)習(xí)過程中，也會(huì)期待每次教師所帶來的不一樣的視頻，同時(shí)能夠增加教師在學(xué)生心中的印象，進(jìn)而“愛屋及烏”，對英語學(xué)習(xí)抱有更大的熱情。

二、 教學(xué)過程，提升學(xué)習(xí)效率

通常情況下，一節(jié)完整的課程有45分鐘，除卻導(dǎo)入與總結(jié)環(huán)節(jié)，對于教師來說，并沒有剩下多少時(shí)間，因此，教師需要在有限的時(shí)間里，為學(xué)生講述“無限”的知識(shí)，便更應(yīng)該采用一種高效的教學(xué)手段，盡可能地節(jié)省不必要的時(shí)間浪費(fèi)。比如，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師需要設(shè)計(jì)板書，在課堂中為學(xué)生手寫知識(shí)系統(tǒng)，但是在信息技術(shù)的支持下，教師可以在課前準(zhǔn)備階段，為學(xué)生提前準(zhǔn)備好本節(jié)課的知識(shí)系統(tǒng)導(dǎo)圖，既能夠讓學(xué)生清晰地看到知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能夠節(jié)省很多板書書寫時(shí)間，從而讓教師有充足的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也能夠增加課堂的思考時(shí)間，何樂而不為？

例如，“Do you want to watch game show？”導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)束之后，教師可以將自己準(zhǔn)備的電子課件，通過多媒體設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行一一播放，倘若學(xué)生有那一部分的知識(shí)沒有聽懂，或者沒有做完筆記，教師也可以按返回鍵，進(jìn)行重新講解，節(jié)省了大量的時(shí)間，也不至于教師在教學(xué)中慌亂無措，重新進(jìn)行教學(xué)思緒的整理。與此同時(shí)，教師也可以根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，對電子課件進(jìn)行隨時(shí)隨意地更改，十分便捷，方便教師與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)，最重要的是，英語口語教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找尋標(biāo)準(zhǔn)的音標(biāo)，幫助學(xué)生形成一個(gè)規(guī)范隱喻發(fā)音。有了信息技術(shù)這個(gè)得力助手，英語教師必定能夠提升本節(jié)課的教學(xué)效率。

三、 課后訓(xùn)練，鞏固英語知識(shí)

任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，都需要訓(xùn)練進(jìn)行鞏固，尤其是初中英語教學(xué)，大多為理論知識(shí)，需要學(xué)生進(jìn)行有效的記憶。信息技術(shù)在課后練習(xí)中，能夠充分地發(fā)揮它時(shí)空性的優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行課后練習(xí)。首先教師應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)電子訓(xùn)練題題庫，然后在講授完新課之后，讓學(xué)生進(jìn)行一些隨堂練習(xí)，也可以將這些練習(xí)題拷貝給學(xué)生，讓學(xué)生在課下的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí)，鞏固課堂上的知識(shí)。

例如，教師在講授完“Do you want to watch game show？”之后，可以根據(jù)教材中的主要內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)題的總結(jié)，或者結(jié)合教材中的課后練習(xí)，將它們轉(zhuǎn)換為電子課件，然后與學(xué)生進(jìn)行共同的課后訓(xùn)練，既能夠節(jié)省時(shí)間，也能夠保證訓(xùn)練的準(zhǔn)確度，更具效率低提升學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量。總而言之，信息技術(shù)的使用是便捷的，方便教師順利地開展教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是打造初中英語高效課堂的必備神器。

總而言之，信息技術(shù)的教學(xué)方式能夠被英語教師妥善地應(yīng)用，對于初中生來說具有良好的影響，它就像是一個(gè)“超人”無所不能，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有能夠幫助學(xué)生拓展英語知識(shí)，通過更為有效的教學(xué)方式，掌握更多的英語知識(shí)。因此，教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生打造一個(gè)信息化、現(xiàn)代化的英語教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊眉.信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（06）：148.

[2]盧志華.信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的深度融合[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十四卷）[C].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2018：4.

作者簡介：

楊寶，陜西省榆林市，定邊縣第五中學(xué)。