仿生元素在現(xiàn)代童裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探索*

歐良瑞，劉 鶴

（嘉興學(xué)院，浙江 嘉興 314000）

在人類社會(huì)不斷進(jìn)步中我們對(duì)于著裝的要求也是越發(fā)的考究。隨著社會(huì)的進(jìn)步中發(fā)展服裝行業(yè)也有著日新月異的變化。仿生元素也與服裝行業(yè)緊密相聯(lián)?，F(xiàn)代童裝中的仿生元素的運(yùn)用不僅美觀更是與兒童成長(zhǎng)教育有著重要關(guān)系。仿生作為服裝的重要手段，在童裝當(dāng)中無(wú)論是造型、色彩、款式還是服裝材料都得到了廣泛應(yīng)用，特別是從出生的嬰兒裝，幼兒裝再到兒童裝和少年裝，其數(shù)量之多，使用頻繁和設(shè)計(jì)款式的巧妙，受到了許多消費(fèi)者的熱愛(ài)和追捧。然而在仿生童裝這一方面仍然有許多人心存疑慮和不解，導(dǎo)致了仿生童裝并沒(méi)有像普通服裝一樣受到人們的偏好。但仿生童裝對(duì)兒童有著重要意義。

一、仿生元素

人類與自然進(jìn)行了數(shù)以萬(wàn)年的斗爭(zhēng)且與之進(jìn)步，在面對(duì)自然界的時(shí)候人類更是學(xué)習(xí)吸取理解自然。對(duì)自然界的正是因?yàn)榻甑姆律芯窟M(jìn)一步發(fā)展，仿生在所有形態(tài)、顏色、聲音功能、結(jié)構(gòu)等作為一系列的研究對(duì)象并進(jìn)行設(shè)計(jì)或再設(shè)計(jì)出的多種事物便叫做仿生設(shè)計(jì)。同時(shí)我們?cè)谠O(shè)計(jì)服裝中的運(yùn)用也是多姿多彩。其中在服裝中仿生主要是在其材料、款式造型、圖案、色彩、裝飾上進(jìn)行多樣融合設(shè)計(jì)演變。

在20世紀(jì)的變革和社會(huì)科技發(fā)展下服裝行業(yè)呈現(xiàn)出了不同于前面所有的年代。它更與社會(huì)科技人文歷史相結(jié)合，更是迸發(fā)出不一樣的光彩。特別是童裝行業(yè)更是蒸蒸日上，然而在時(shí)代潮流的推動(dòng)下仿生元素在親子設(shè)計(jì)中尤為突出。而形成仿生主題趣味設(shè)計(jì)風(fēng)格也被推以潮流。在童裝的材料、款式造型、圖案、色彩、裝飾上不斷推陳出新，融入設(shè)計(jì)理念將仿生服裝推向更高潮。

二、仿生設(shè)計(jì)與兒童心理

兒童早期的心理比較敏感，所以早期引導(dǎo)和早教就顯得格外的重要。在仿生童裝中，對(duì)于動(dòng)物紋理的設(shè)計(jì)具有一定的兒童益智功能，從兒童早期的心理特征為始，增強(qiáng)兒童科學(xué)認(rèn)知功能和審美教育功能，引導(dǎo)兒童去了解世界，認(rèn)識(shí)生活，熱愛(ài)自然，對(duì)孩子從小形成健康的心理有很大的幫助。

服裝仿生設(shè)計(jì)以大自然元素為研究題材，通過(guò)對(duì)一些生物的裝飾設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出各種活潑、愉悅、幽默的趣味感。而這種趣味感所引起兒童對(duì)于大自然的科學(xué)認(rèn)識(shí)，并去熱愛(ài)了解。此期間中孩子的認(rèn)知和獲取感會(huì)讓他們得到一種精神慰藉，從而對(duì)自己所處角色有更加正確的認(rèn)識(shí)，并且更加崇尚自然享受熱愛(ài)自然和這個(gè)世界給的所有。

仿生中的“仿生”不僅有自然、綠色、生命、環(huán)保、節(jié)能，回歸自然，健康環(huán)保的意義。更有現(xiàn)代的高新技術(shù)加各種創(chuàng)新思維下的新型仿生面料。面對(duì)更高層次的要求，仿生童裝在款式、設(shè)計(jì)、色彩上也以環(huán)保綠色的仿生設(shè)計(jì)重新賦予兒童快樂(lè)、健康、舒適的新時(shí)尚。童裝中仿生設(shè)計(jì)的升華，不單單是從設(shè)計(jì)，面料、造型，它更是一種童裝精神文化的象征，是我們?cè)跁r(shí)間的長(zhǎng)河里不斷探索以及修正的重要途徑之一。童裝的未來(lái)發(fā)展也是必將與兒童早期教育和心理息息相關(guān)，其中也是共生關(guān)系。

童裝中的仿生設(shè)計(jì)是有益智的功能的。千奇百怪的仿生服裝中，它對(duì)兒童的興趣愛(ài)好以及生活態(tài)度有著巨大影響。期間兒童對(duì)于生活勞動(dòng)以及社會(huì)理解也正是他重要的時(shí)期。此時(shí)的他們大腦發(fā)育較為快速，對(duì)于世界的認(rèn)知更是加速攝取。如果能夠讓孩子思考、想象、分析以及記憶力提高或是加強(qiáng)便是要從日常介入。科學(xué)表示孩子們?cè)?到8歲期間的好奇心和自我認(rèn)識(shí)能力表現(xiàn)的格外突出或是明顯。這樣的話，童裝對(duì)兒童的視、聽(tīng)的重要顯而易見(jiàn)。而服裝的仿生設(shè)計(jì)，便是讓他們培養(yǎng)審美能力，使得感知能力提高，從而正確客觀地去了解世界認(rèn)識(shí)世界，乃至以后的改造世界。

童裝的仿生設(shè)計(jì)中對(duì)于圖案的設(shè)計(jì)更是方法甚多。其中在裝飾手法上采用絲網(wǎng)印刷、繩編、鉤織、刺繡、扎染、染料,手繪、剪撕、噴繪等特殊方法所制作出具有仿生效果的圖案，其中千變?nèi)f化的質(zhì)感對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力具有明顯的幫助。童裝中的特殊的方式處理更是在科技發(fā)展高速的情況下影響著童裝的發(fā)展與進(jìn)步。

三、仿生手法在童裝上的應(yīng)用

隨著仿生設(shè)計(jì)被越來(lái)越多的童裝行業(yè)大量的普及應(yīng)用，為設(shè)計(jì)帶來(lái)無(wú)限可能。目前普遍使用的仿生設(shè)計(jì)手法有從圖案肌理上設(shè)計(jì)，即對(duì)自然界生物的寫實(shí)圖案，抽象圖案的應(yīng)用；還有從材料上選取設(shè)計(jì)，即選用不同的材料去設(shè)計(jì)，達(dá)到多層次，逼真的效果

這兩種手法運(yùn)用較多。目前仿生設(shè)計(jì)手法主要有以下幾種：

1.材料選取設(shè)計(jì)

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步服裝材料變得越來(lái)越豐富多樣，各種各樣新型的服裝材料層出不窮。它們的出現(xiàn)更是為童裝設(shè)計(jì)提供了全新的設(shè)計(jì)思維和更廣泛的設(shè)計(jì)空間。對(duì)于仿生童裝來(lái)說(shuō)，童裝服裝材料的不斷變化也是促使童裝不斷發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力。普遍來(lái)說(shuō)服裝材料的選取是服裝的重大關(guān)鍵要點(diǎn)。材料有些情況下決定了服裝的外形輪廓以及美觀效果，現(xiàn)代童裝的服裝材料選取也是我們更為重視的一方面。新式的服裝材料所帶來(lái)的變化使得我們的設(shè)計(jì)也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，這就要求我們一直保持著對(duì)服裝材料的創(chuàng)新和發(fā)展，同時(shí)也要對(duì)兒童心理有一定的了解。

2.款式造型設(shè)計(jì)

自然界的各種奇異造型各式的樣式也是我們作為設(shè)計(jì)師吸取的一點(diǎn)。各種植物和動(dòng)物的造型應(yīng)用于童裝，使得兒童服裝達(dá)到活潑有趣，具有趣味性。童裝設(shè)計(jì)中普遍在兒童服裝的帽子、書包、襪子、圍巾等服飾物件上通過(guò)仿生再設(shè)計(jì)達(dá)到兒童服裝具有趣味性和美觀性的效果。通過(guò)仿生的手段加以形成新的表現(xiàn)形式通過(guò)以動(dòng)物或植物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)服裝。比如設(shè)計(jì)師會(huì)利用猴子的圓耳朵、青蛙的大眼睛、長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子、大象的長(zhǎng)鼻子、斑馬的斑馬紋等將無(wú)聊的童裝打造為有個(gè)性有趣味性的新一代童裝。在這些之外還有類似動(dòng)物形態(tài)的服裝比如郁金香下裙、蝙蝠寸衫、孔雀裙、蝴蝶上衣、花苞中褲、燈籠褲等。簡(jiǎn)而言之造型設(shè)計(jì)在自然界提取的元素或靈感不僅對(duì)兒童的教育起到一定作用；另一方面也讓孩子接觸到大自然的奇異美，使孩子更早地認(rèn)識(shí)和理解到美的含義；此外也能夠?yàn)楹⒆铀茉煲粋€(gè)簡(jiǎn)單健康溫馨甜蜜的形象。

3.色彩選取設(shè)計(jì)

孩子對(duì)于色彩的感受能力不同于成人，國(guó)外有科學(xué)證明兒童的視網(wǎng)膜對(duì)自然界的微妙色彩是高于普通成年人的。根據(jù)這一特性，我們得出；自然界滿足我們對(duì)于設(shè)計(jì)的訴求以及靈感來(lái)源。這樣的話，它將打破常規(guī)的設(shè)計(jì)思維為我們提供更具有設(shè)計(jì)感和更貼合人類的設(shè)計(jì)，為我們?nèi)蘸蟮脑O(shè)計(jì)發(fā)展之路提供更完美的路徑。作為當(dāng)代的年輕設(shè)計(jì)師，站在前人的肩膀上，可以學(xué)習(xí)或提取自然界中各種多樣色彩進(jìn)行再設(shè)計(jì)，使其達(dá)到教育或是認(rèn)知效果。比如綠色的草地、藍(lán)色海洋還有金色陽(yáng)光再加以設(shè)計(jì)應(yīng)用于童裝中，使孩子更加客觀的感受這自然的奇特。各式各樣的仿動(dòng)植物設(shè)計(jì)對(duì)于孩子的興趣培養(yǎng)以及性格的養(yǎng)成便是重中之重，同時(shí)它也會(huì)促進(jìn)孩子們的智力進(jìn)步，使其得到自我開(kāi)發(fā)利用。

4.圖案肌理設(shè)計(jì)

兒童對(duì)身邊的各類新奇事物的好奇心比青年或成年人都多，并且認(rèn)知于模仿和感知其中。仿生童裝利用此類心理所設(shè)計(jì)的具象圖案以及造型對(duì)孩子的邏輯思維和養(yǎng)成陽(yáng)光向上的性格也是極具意義的。兒童對(duì)自然界的模仿和對(duì)飽和度較純的色彩有著強(qiáng)烈的吸引力，如果仿生童裝將動(dòng)植物通過(guò)變形簡(jiǎn)化形成肌理圖案，這對(duì)于兒童的圖案識(shí)別能力也是更好的鍛煉。從而引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面的基本關(guān)系，從而培養(yǎng)他們的空間感和事物辨別度。例如將西瓜南瓜簡(jiǎn)化，將動(dòng)物老虎熊貓幾何化，使得孩子更容易接受認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)其大腦并且提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備量。所以對(duì)于童裝面料的仿生設(shè)計(jì)，也是為童裝設(shè)計(jì)注入更多新鮮的元素，使得仿生童裝設(shè)計(jì)走向更遠(yuǎn)，更成功。

5.裝飾設(shè)計(jì)

仿生設(shè)計(jì)中的裝飾手法繁多，如絲網(wǎng)印刷、繩編、鉤織、刺繡、扎染、染料、手繪、剪撕、噴繪等大量方法。裝飾手法的多樣性使其具備了獨(dú)特的裝飾作用以及奇妙的趣味性。其中童裝中衣領(lǐng)袖領(lǐng)以及口袋可設(shè)計(jì)成各種動(dòng)植物或生活物品的造型。例如花、樹、杯子的形態(tài)，在色彩上也可以選取于自然界，比如紅花、白云以及動(dòng)物毛發(fā)顏色。更有一些仿生的色彩和造型的組合，比如兔子造型色彩的帽子，蝙蝠珊以及各類動(dòng)物形態(tài)和色彩的帽子鞋以及襪子。各種奇異的仿生童裝品類，挖掘和培養(yǎng)了孩子更大的想象力。

結(jié)語(yǔ)

隨著中國(guó)童裝的迅速發(fā)展和教育水平的不斷提高，人們對(duì)童裝的要求越來(lái)越高。仿生元素的運(yùn)用使得童裝的發(fā)展迎來(lái)了一個(gè)高峰期。在這個(gè)物欲縱流的時(shí)代中，設(shè)計(jì)師不僅僅要專于本業(yè)更要關(guān)注社會(huì)，接觸、服務(wù)對(duì)接的社會(huì)人群，了解兒童心理，合理運(yùn)用仿生手法設(shè)計(jì)童裝。將童裝和仿生元素結(jié)合完美，引領(lǐng)童裝的新潮流新發(fā)展。