淺析如何在非藝術(shù)類高校開設(shè)電影音樂賞析公共選修課程

張一倫

摘 要：電影音樂賞析可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生呈現(xiàn)較為熟悉的學(xué)習(xí)素材，可以調(diào)動非藝術(shù)類高校學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。本文對非藝術(shù)類高校電影音樂賞析課程的價值與教學(xué)策略進行分析，著力構(gòu)建良好的音樂教育活動體系，促進非藝術(shù)類高校學(xué)生積極的投入到音樂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：高校;非藝術(shù)類學(xué)生;電影音樂;公共課

1 非藝術(shù)類高校電影音樂賞析公共課價值

1.1 激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣

在非藝術(shù)類高校開展電影音樂賞析公共課有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生借助影視作品感受音樂的魅力，讓學(xué)生進一步提高音樂鑒賞能力并獲得良好的音樂欣賞體驗。學(xué)生對電影往往有著濃厚的興趣，曲折的故事劇情，熟悉的銀幕形象，加上電影作品偶像人物的吸引力，有助于學(xué)生更好的走進電影音樂，幫助學(xué)生良好的音樂體驗，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂知識。經(jīng)典電影音樂可以營造良好藝術(shù)氛圍，調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性。教師生動的向?qū)W生介紹中外經(jīng)典電影的音樂作品有助于學(xué)生理解電影，可以輔助缺乏音樂基礎(chǔ)的學(xué)生更好的走進音樂的殿堂。教師運用與學(xué)生現(xiàn)實生活較近的電影音樂可以促進學(xué)生在音樂中感受熱烈、莊重、愉悅、歡快或悲傷的情緒，提高學(xué)生對復(fù)雜音樂的欣賞水平，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。非藝術(shù)類高校音樂公共課教學(xué)采用電影主題曲、插曲或者背景音樂，可以吸引學(xué)生對音樂進行自由討論，讓學(xué)生對音樂的調(diào)性、拍號、速度、情緒等進行比較，還可以促進學(xué)生對作品的情感進行體驗，有助于非音樂專業(yè)學(xué)生在電影音樂曲譜中提高識譜能力。

1.2 提高學(xué)生審美能力

高校開設(shè)電影音樂賞析公共課程可以提高學(xué)生的審美水平，有助于學(xué)生在音樂作品中對美與丑的事物進行鑒別。電影音樂可以提高學(xué)生的審美感受力，增強學(xué)生的審美判斷力，達到促進學(xué)生積極開展鑒賞活動的目標(biāo)。例如，在電影音樂作品中可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力、感受力與想象力，有助于進一步培育學(xué)生高尚的人格。電影音樂作品不僅具有思想政治教育的功能，而且可以促進學(xué)生獲得思想情感的升華人，使學(xué)生獲得良好的審美體驗。電影音樂是學(xué)生與自然、社會、他人溝通的重要方式。電影音樂有助于樹立學(xué)生正確的審美態(tài)度，全面提高學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)。電影音樂更是培養(yǎng)學(xué)生審美態(tài)度，明確音樂欣賞目標(biāo)，促進學(xué)生獲得音樂理解力的重要教育載體。電影音樂有助于學(xué)生欣賞和理解音樂，達到以情感人和以情育人的效果。教師組織由淺入深的音樂欣賞活動，可以讓學(xué)生循序漸進的感受音樂美，幫助學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)鑒賞與創(chuàng)造音樂作品。

1.3 增強學(xué)生愛國情感

弘揚主旋的電影音樂作品對于促進學(xué)生思想成長，激發(fā)學(xué)生愛國意識，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感有重要的價值。愛國主義宣傳教育可以通過主旋影片進行。高校音樂公共課應(yīng)當(dāng)把主旋的影片音樂作為重要的教學(xué)素材。擅于通過主旋影片的背景音樂熏陶教育學(xué)生，鼓勵學(xué)生在激昂的樂曲中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅定大學(xué)生的人生理想，鼓勵學(xué)生在核心價值觀的影響下做出正確判斷。欣賞電影音樂作品往往與流動的畫面是同步的，健康向上的影視音樂作品可以達到歌頌祖國、贊美人民、描繪歷史的作用。通過優(yōu)秀電影作品可以達到宣傳祖國大好河山和贊頌勞動人民的目標(biāo)。在高校音樂課堂滲透公共影視課程內(nèi)容，有助于啟發(fā)學(xué)生的形象藝術(shù)思維，促進學(xué)生更容易的走進國家、民族音樂，幫助學(xué)生在特色民族音樂中接受深刻的愛國主義教育。民族音樂與電影作品的廣泛結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在電影作品中學(xué)唱民歌、戲曲與其他民族樂器，更有助于培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感。弘揚主旋律的音樂作品是培養(yǎng)學(xué)生民族審美觀的重要教育方式，開展民族音樂教育的新局面離不開電影音樂賞析輔助，電影音樂作品有助于宣揚愛國主旋律。

2 非藝術(shù)類高校電影音樂賞析公共課策略

2.1 豐富影視音樂內(nèi)容

影視音樂賞析是優(yōu)化非藝術(shù)類高校音樂類公共課的重要內(nèi)容，音樂類公共課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)保持系統(tǒng)性、豐富性，強調(diào)音樂課教學(xué)可以有效的吸引學(xué)生的注意力，在層層導(dǎo)入的公共音樂課教學(xué)中需要調(diào)動學(xué)生的參與積極性，注重激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，達到培養(yǎng)學(xué)生音樂情感的目標(biāo)。首先，高校音樂教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生愛國情感為主要任務(wù)，在電影音樂賞析課程中滲透豐富的主旋律影片的音樂。其次，為了豐富電影賞析課程的教學(xué)內(nèi)容，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)提供多樣化的音樂供給路徑，以歌曲主題為基點，進一步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)電影教學(xué)資源的有效整合。例如，在以愛國情為主題的電影音樂教學(xué)時，可以在網(wǎng)上獲得《建軍大業(yè)》的影片插曲，從而引領(lǐng)班級學(xué)生開展主題賞析活動。第三，教師還可以圍繞著一首電影音樂作品開展主題賞析活動，運用多媒體動畫促進學(xué)生開展積極的賞析活動，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)技巧、思想內(nèi)涵、同類作品比較中進行賞析，這樣有助于學(xué)生把握作品的主題與風(fēng)格，在無形中提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

2.2 組織開展視聽訓(xùn)練

開展視聽訓(xùn)練是培養(yǎng)大學(xué)生音樂感受力與理解力的重要手段，影視音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透合理化教學(xué)的理念，注重促進學(xué)生對影視音樂作品實現(xiàn)深層次的理解。教師應(yīng)當(dāng)在音樂教學(xué)的過程中促進學(xué)生理解、應(yīng)用、內(nèi)化音樂作品知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力與理解力，教師需要有效的解讀影片內(nèi)容與主題曲，在整合情感的基礎(chǔ)上達到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與形式，從而提高視聽訓(xùn)練有效性。例如，在《幸福的理由》電影作品主題曲教學(xué)時，為班級學(xué)生構(gòu)建熟悉寬松的音樂視聽氛圍，教師設(shè)置不同的音樂問題，引導(dǎo)學(xué)生對作品進行深層次的討論，從而達到開展視聽訓(xùn)練，促進學(xué)生深層次理解作品，幫助學(xué)生準(zhǔn)確的把握作品主題內(nèi)容和韻律風(fēng)格的目標(biāo)。教師還要根據(jù)學(xué)生的視聽訓(xùn)練情況，合理的充實音樂教學(xué)的內(nèi)容，注重開展微課教學(xué)活動，把學(xué)生對親情、愛情的認(rèn)知融入到作品當(dāng)中，這樣更有助于滲透音樂知識與技能的教學(xué)。

2.3 采用綜合教學(xué)方式

電影音樂賞析教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用綜合教學(xué)方式，注重構(gòu)建完善的音樂教育體系，強調(diào)從源頭上改變音樂公共課教學(xué)的現(xiàn)狀，進一步提高學(xué)生的實踐屬性，使學(xué)生真正的成為音樂教學(xué)活動的主人。影視音樂欣賞公共課教學(xué)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建實踐教學(xué)體系，注重在實踐性的電影音樂賞析中培養(yǎng)學(xué)生的積極性與音樂感知能力。教師應(yīng)當(dāng)奉行以人為本的音樂教育理念，優(yōu)化電影音樂賞析活動。例如，在青春歲月為主題的電影音樂賞析活動當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的情況開展電影音樂主題教學(xué)活動，圍繞歌曲的內(nèi)容、主題、旋律等促進學(xué)生聯(lián)系自己欣賞過的電影音樂作品進行討論。教師可以把電影《芳華》中的插曲《絨花》與課堂教學(xué)內(nèi)容進行有效的整合，促進學(xué)生欣賞電影相關(guān)片段，然后讓學(xué)生在影片悠揚的曲調(diào)中分析主題曲，達到在主題音樂教學(xué)中觸碰學(xué)生靈魂的目標(biāo)。電影音樂的賞析應(yīng)當(dāng)在無形中達到有形教學(xué)，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生音樂實踐能力。

3 結(jié)語

教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握非藝術(shù)類高校音樂公共課現(xiàn)狀，運用豐富的電影音樂作品提高音樂公共課的靈活性與豐富性，進一步深化音樂教學(xué)的形式與內(nèi)容，有效完善學(xué)生音樂知識活動體系，從而實現(xiàn)音樂知識的充分整合，以便于提高學(xué)生的綜合音樂能力，達到客觀呈現(xiàn)音樂教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)。

參考文獻

[1]何軍.高校音樂教學(xué)的多重挑戰(zhàn)與立體教學(xué)設(shè)想[J].音樂創(chuàng)作，2017，11.

[2]朱琴.漫談影視劇音樂與大學(xué)生素質(zhì)教育[J].音樂天地，2006，（1）.