新形勢下大學生心理健康教育的挑戰(zhàn)及對策研究

蘇維

摘 要：新形勢下大學生心理問題的現(xiàn)實性，個性化，隱蔽性導致大學生心理健康教育形勢更為嚴峻，要求手段更加專業(yè)。加強大學生心理健康教育是高校立德樹人是促進人的全面發(fā)展的內(nèi)在體現(xiàn)，是高校深化改革，實現(xiàn)社會穩(wěn)定發(fā)展的外在需求。新形勢下加強大學生心理健康教育對策是加強心理專業(yè)知識普及，推動心理健康教育專業(yè)隊伍建設(shè)，強化大學生助人并自助，加強理想信念教育及思想政治教育，深化心理咨治工作機制，建立家庭、學校，社會，醫(yī)院協(xié)同合作體系。

關(guān)鍵詞：大學生心理健康教育 挑戰(zhàn) 對策

2019年7月發(fā)布的《健康中國行動（2019-2030年）》中指出“心理健康是健康的重要組成部分”“加強心理健康促進，有助于改善公眾心理健康水平，提高公眾幸福感”。[1]文件同時要求高校把心理健康教育融入學生思想政治工作，為學生主動尋求心理健康服務(wù)創(chuàng)造條件。當前，全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓬勃興起，中國特色社會主義發(fā)展進入新時代，社會環(huán)境更加復雜多變。然而，信息技術(shù)的快速發(fā)展，在為社會發(fā)展提供技術(shù)支持的同時，也使大學生獲取信息更加多元化，心里塑造及價值觀的養(yǎng)成面臨更多選擇，這也使得大學生產(chǎn)生心理健康問題的概率增大，心理健康問題更為多變化。

1 新形勢下高校大學生心理健康教育面臨的挑戰(zhàn)

1.1 大學生心理問題的現(xiàn)實性致使高校大學生心理健康教育形勢更為嚴峻

世界教科文組織提出，心理健康是一種幸福安康的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，每個人可以自我實現(xiàn)，能夠應(yīng)對生活中正常壓力，能夠有效地工作，能夠為集體作出貢獻。當前，隨著經(jīng)濟發(fā)展及科技進步，國內(nèi)居民生活水平不斷提高，然而，學生群體之中，近幾年高校學生自殺事件頻發(fā)，學生心理問題也多發(fā)，抑郁癥成為影響學生心理健康主要殺手，有數(shù)據(jù)統(tǒng)計指出：對全國6大區(qū)16所高校的5280名大學生進行心理狀況調(diào)查，22.4%的大學生有心理障礙，上述有心理障礙的學生中，44.1%的有1項超標，最高超標的有9項。對1780名大學生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中度心理問題檢出率為32.4%，重度心理問題檢出率為7.8%。[2]學生心理問題主要集中于環(huán)境適應(yīng)問題，人際關(guān)系問題，學業(yè)與擇業(yè)問題，戀愛問題，家庭問題。

1.2 大學生心理問題的隱蔽性要求高校大學生心理健康教育手段更加專業(yè)

大學生心理問題的出現(xiàn)具有一個長期的潛伏過程，隨著時間的推移，心理問題才會凸顯。當前校園文化的社會化，大學生更加有群體意識，由于不愿意被群體孤立，被另眼看待，導致對于自身出現(xiàn)的心理問題認識不足，重視不夠，表現(xiàn)為無法判斷自己是否患有心理問題，拒絕接受心理咨詢，對于心理問題羞于啟齒，不愿意接受心理治療等，這讓心理問題更具有隱蔽性。另外，即使有些學生發(fā)現(xiàn)自我可能出現(xiàn)心理問題，在求助他人時由于對方不夠?qū)I(yè)，導致忽視心理問題的發(fā)生或進行錯誤的心理疏導的結(jié)果產(chǎn)生，這可能會使學生的心理問題被掩蓋。因此，這就要求高校心理健康教育要更加系統(tǒng)化，專業(yè)化，提高教師、輔導員、心理咨詢?nèi)藛T的專業(yè)水平。

2 新形勢下加強大學生心理健康教育的必要性

2.1 高校立德樹人，促進人的全面發(fā)展的內(nèi)在體現(xiàn)

立德樹人是高校的根本使命，立德樹人不僅要立德，更要育心，大學生心理是否健康是決定高校立德樹人是否成功的關(guān)鍵因素。因此在立德樹人的過程中，能夠有效的幫助學生樹立正確的思想觀念，形成良好的習慣，從而擁有健康的心理。馬克思主義認為教育就是促進人的全面發(fā)展，心理素質(zhì)是決定學生未來發(fā)展的重要因素，是全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。新形勢下大學生所面臨的社會環(huán)境更為復雜，社會各行業(yè)技術(shù)更新?lián)Q代及發(fā)展速度加快，人才市場競爭激烈，大學生容易產(chǎn)生焦慮。大學生心理承受能力及穩(wěn)定性影響著大學生的社會性人格的發(fā)展，社會性人格是大學生走向社會，獲得職業(yè)成功，促進自我實現(xiàn)的重要因素。因此，高校加強大學生心理健康教育是立德樹人，促進人的全面發(fā)展的內(nèi)在體現(xiàn)。

2.2 高校深化改革，實現(xiàn)社會穩(wěn)定發(fā)展的外在需求

在新形勢下，中國社會主義的建設(shè)對人才提出更高的要求和挑戰(zhàn)，國家建設(shè)對復合型人才的需求越來越大，這就促使高校全面深化教育改革，從重課堂、重理論，輕實踐向注重學生實際能力的提高與綜合素質(zhì)的發(fā)展，其中大學生的心理健康是大學生綜合素質(zhì)形成的決定因素，重視大學生心理健康教育，提升綜合素質(zhì)是高校深化改革的重要目標。大學生處于人生發(fā)展的青年階段，獵奇心強，頭腦靈活，情緒變化大，精力旺盛，容易意氣用事，受到外界影響的年齡特征。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復雜，大學生作為網(wǎng)絡(luò)世界的主力軍，容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，甚至被不法分子所利用成為他人擾亂社會治安的工具。因此，心理健康對于建設(shè)平安校園，和諧社會就顯得尤為重要，加強大學生心理健康教育社會意義重大。

3 新形勢下大學生心理健康教育的對策探討

3.1 加強心理專業(yè)知識普及，推動心理健康教育專業(yè)隊伍建設(shè)

大學生常見心理和精神疾病包括精神分裂癥和抑郁癥，對于如何診斷，如何治療高校應(yīng)該進行全員普及。輔導員、班主任作為身處學生工作的前線，工作中與學生溝通最多，能夠比較準確的把握學生的思想動態(tài)和心理狀況，從而發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的心理問題，對其進行心理專業(yè)知識的培訓，能夠起到提前預(yù)防作用，做出正確的干預(yù)，引導學生尋求專業(yè)醫(yī)療幫助。對于學生來說，對心理問題的無知也能造成心理問題并惡化，比如說不能正確認識抑郁癥，抗拒吃藥，不能正確認知自己。在進行心理專業(yè)知識普及時，將課程、實踐活動、案例分析、心理情景劇等多種形式結(jié)合起來，內(nèi)容要貼近學生生活，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，新媒體形式來與學生交流和互動，消除學生對于心理問題的誤解和疑慮，引導學生正確看待心理問題。

3.2 強化大學生助人及自助，加強理想信念教育及思想政治教育

高校大學生心理健康教育要注重學生思想政治教育及理想信念教育。大學生在剛?cè)雽W時應(yīng)該做好入學教育，幫助學生充分了解大學生活，對可能出現(xiàn)的困難和問題做好心理鋪墊，對如何正確處理大學生活中出現(xiàn)的人際關(guān)系交往問題，學業(yè)問題，情感問題做好心理準備。除此之外，還應(yīng)該對大學生做好理想信念教育，幫助大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，引導學生將有限的時間用在為未來奮斗上，讓自己忙起來。進行思想政治教育，弘揚長征精神，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確看待得與失，名與利。幫助學生培養(yǎng)高雅興趣，指導學生參與志愿服務(wù)和義工行動，在不求回報的付出中發(fā)現(xiàn)自身的價值，擁有一個積極向上的心態(tài)來面對生活中出現(xiàn)的困難。由于大學生心理問題的產(chǎn)生很大程度上自己是第一責任人，高校心理健康教育要讓學生明白心理問題是能夠通過自身努力，并借助科學的方法戰(zhàn)勝的，心理問題的治療自身的意志力和信心非常重要。

3.3 深化心理咨治工作機制，建立家庭、學校，社會，醫(yī)院協(xié)同合作體系

高校大學生心理健康教育要打通學校與醫(yī)院，線上與線下，心理咨詢與心理治療的通道。做好普查工作，準確把握學生成長背景和心理變化，在心理問題高發(fā)時間段如秋季開學，春季開學，畢業(yè)季，春季高發(fā)時間段能夠做好預(yù)防和干預(yù)工作。為具有心理問題的學生建立心理健康電子檔案，實現(xiàn)治療過程，治療方案共享，實現(xiàn)能夠持續(xù)關(guān)注和治療。建立從學校心理咨詢中心，心理治療醫(yī)院、精神衛(wèi)生機構(gòu)的預(yù)警系統(tǒng)，打通綠色通道，讓學生出現(xiàn)心理問題危機時能夠得到及時的處理。利用移動互聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)心理健康知識普及，心理篩查及干預(yù)的APP平臺，讓同學們可以在線學習心理健康知識，參與心理測評。

參考文獻

[1]國務(wù)院辦公廳http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-07/15/content_5409492.htm[EB/OL]，20119-7-15.

[2]王琳.重慶市高校心理健康服務(wù)體系的現(xiàn)狀調(diào)查[D].重慶：西南大學，2014.