新時代體育與健康課程如何促進學生全面發(fā)展

李小偉

活動參加總?cè)藬?shù)達到9200余人，其中來自全國各地的骨干教師4113人，點評專家34人，參加現(xiàn)場展示的上課教師和指導教師226人;當?shù)貐⒓踊顒訉W生4120人，志愿者500人;通過網(wǎng)絡(luò)直播在線觀看的人數(shù)達到510萬人次，創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)直播紀錄。近日，在四川省德陽市落幕的第八屆全國中小學優(yōu)秀體育課和健康教育課教學觀摩展示交流活動堪稱歷屆觀摩展示活動開展以來影響最大、組織最好、方式最新、效果最佳的一次盛會。新時代，面對大好形勢和局面，體育與健康課程該如何促進學生全面健康成長？學校體育該如何發(fā)展？本屆大會給了我們不少啟示。

啟示一：更好地服務(wù)廣大體育教育工作者

近年來，由于“三評一賽”過多過濫，教育部發(fā)出了重點整治“三評一賽”的號令。在教學評優(yōu)活動受到限制的局面下，體育與健康課程依然表現(xiàn)出強烈關(guān)注的勢頭，一方面說明在新的形勢下，學校體育和學校健康教育工作越來越受重視，體育與健康課程被擺到越來越重要的位置;另一方面學校體育的強勁發(fā)展，倒逼學校體育和健康教育工作者發(fā)憤圖強、努力進取，并形成了關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)注青少年學生健康成長的良好氛圍。

學校體育和健康教育工作者在想什么、關(guān)注什么？如何滿足廣大體育教育工作者需求，更好地服務(wù)體育與健康教育教師？新時代體育與健康課程如何更好地助力廣大中小學生健康成長？這些都應當成為主辦方認真思考的問題。盡管活動受到了一些局限，但以下亮點卻足以表明活動舉辦的意義：

一是適應新時代黨中央國務(wù)院和全國教育大會對學校體育改革發(fā)展的新要求，參加展示交流活動的所有課，都努力貫徹習近平總書記提出的“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”重要思想，體現(xiàn)立德樹人、健康第一、以體育人的教育功能，使參會教師進一步明確了今后體育與健康課程改革的方向，鼓舞了干勁，對于促進體育與健康教學改革起到了有力的推進作用。

二是有關(guān)部門高度重視，在國務(wù)院嚴格控制“三評一賽”的情況下，教育部針對中小學各科教學的特點和提高教師素養(yǎng)的需要同意開展展示交流活動。以中國教育學會名義印發(fā)上課教師和指導教師公告，搭建進一步提升體育教師隊伍專業(yè)化水平的平臺，對于促進中小學生健康素養(yǎng)具有深遠意義。

三是規(guī)模大、數(shù)量多、質(zhì)量高。本屆活動無論是參賽人數(shù)、報送展示課數(shù)量還是上課質(zhì)量都較往屆有大幅度提升，充分反映出各地貫徹落實黨中央、國務(wù)院加強學校體育工作戰(zhàn)略部署，高度重視體育教學改革和提高教學質(zhì)量所取得的成效。這些成效和成果對于引領(lǐng)未來全國中小學體育與健康教學改革，推動體育與健康教師進一步研究教學、提高教學質(zhì)量做出了

榜樣。

四是展示交流活動學術(shù)氛圍濃厚，通過活動，大家交流了教學經(jīng)驗，展示了教學成果，引發(fā)了教學思考，提升了教學感悟。與會者普遍反映這是一次難得的學習機會，收獲很大。本屆觀摩展示活動首次進行了線上交流，受眾達510萬人次，這對于推動中小學體育與健康課程改革，引領(lǐng)體育與健康課程信息化發(fā)展將產(chǎn)生深遠影響。

五是所謂上行而下效，正是有了本次活動搭建的平臺，令各?。▍^(qū)、市）教科院、教研室高度重視，積極發(fā)動，認真審查，擇優(yōu)推薦，把推薦展示體育課和健康教育課的過程作為本地區(qū)教研活動的重要內(nèi)容，作為推動本地區(qū)教學改革的有力措施，以開展推薦優(yōu)秀課為契機，把推薦優(yōu)秀課與上好常態(tài)課有機結(jié)合起來，有力地推動了各地體育與健康課程的改革。

啟示二：在“四位一體”目標下努力實踐

體育和健康教育是什么關(guān)系？如何解決“兩張皮”的矛盾？怎樣才能形成合力為學生的全面健康成長打牢基礎(chǔ)？這需要學校體育工作者統(tǒng)一思想、凝聚共識。

習近平總書記在全國教育大會上提出了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要論斷，要完成好“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”目標任務(wù)，培養(yǎng)出一批又一批堪當中華民族偉大復興大任的時代新人，核心在于“德智體美勞”全面發(fā)展。在這“五位一體”的總體要求中，體育具有重要的作用。

體育在學生健康成長中不可或缺，是促進學生身心健康的重要手段。學生在體育中可以增進團隊精神、增強集體榮譽感、錘煉意志品質(zhì)，這是育德;可以增長學識、深化見識，這是育智;可以讓學生的精神世界更加豐富，這與美育有關(guān);可以培養(yǎng)艱苦奮斗精神，這又與勞育有關(guān)。事實上，德智體美勞，內(nèi)涵豐富、相輔相成，有機統(tǒng)一、缺一不可。

要培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，必須做到“五育并舉”，但從當前的教育現(xiàn)實情況來看，“長于智、熟于德、弱于體美、缺于勞”，體、美在“德智體美勞”五大要求中是弱的。既然要全面發(fā)展，就要補上體育、美育的短板，加強學校體育等工作。要在更深層次思考“德智體美勞”全面發(fā)展的時代命題，重新審視體育的新定位、新作用。

全國教育大會上，習近平總書記深刻闡述了學校體育的新價值和新目標：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！边@構(gòu)建了學校體育“四位一體”的新目標，為學校體育工作指明了方向。

要實現(xiàn)這一目標，必須教會學生健康知識、基本和專項運動技能，落實常規(guī)的課余鍛煉，開展全員參與的競技運動。

貫徹落實習近平總書記關(guān)于學校體育的新價值新目標，需要明確學校體育教學的內(nèi)容和要求;需要滿足與這些內(nèi)容和要求相適應的師資、場地、經(jīng)費需求;需要改革完善評價機制，調(diào)動各方積極性，推動地方黨委政府和教育部門負責同志、校長、家長、學生乃至全社會實現(xiàn)思想觀念的革命，以思想觀念、認識判斷的更新促進改革發(fā)展舉措的推出和落實。

加強和改進學校體育工作，師（教師）、生（學生）、校（學校）、家（家庭家長）、社（全社會）是五大主體，人（人員配備）、財（經(jīng)費投入）、物（設(shè)施保障）、時（課時安排）、空（場地空間）五大條件缺一不可。從學校實踐情況來看，各方主體參與學校體育的積極性還不強，激勵約束機制還不全，條件保障還不足，存在重形式輕內(nèi)涵、重應試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重競賽輕普及等現(xiàn)象。

學校體育不是學校中體育與健康工作的簡單疊加或排列組合，而是關(guān)乎學生能否健康成長的大事，有必要在學校體育界開展圍繞“健康第一”理念的大學習、大討論，通過大學習、大討論，對標對表，清醒看到自身工作的差距與不足，切實增進做好工作的緊迫感、責任感。

啟示三：體育與健康課程須聚焦“學會、勤練、常賽”

沒有全民健康，就沒有全面小康。

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出，健康是促進人的全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)條件。實現(xiàn)國民健康長壽，是國家富強、民族振興的重要標志，也是全國各族人民的共同愿望。

《體育強國建設(shè)綱要》提出，到2020年，建立與全面建成小康社會相適應的體育發(fā)展新機制，體育領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展取得新成果，全民族身體素養(yǎng)和健康水平持續(xù)提高，公共體育服務(wù)體系初步建立，競技體育綜合實力進一步增強，體育產(chǎn)業(yè)在實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展上取得新進展。

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》要求，提高全民健康素養(yǎng)，推進全民健康生活方式行動，建立健康知識和技能核心信息發(fā)布制度，健全覆蓋全國的健康素養(yǎng)和生活方式監(jiān)測體系。建立健全健康促進與教育體系，提高健康教育服務(wù)能力，從小抓起，普及健康科學知識。培育良好的生活習慣。

同時提出，將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。以中小學為重點，建立學校健康教育推進機制。構(gòu)建相關(guān)學科教學與教育活動相結(jié)合、課堂教育與課外實踐相結(jié)合、經(jīng)常性宣傳教育與集中式宣傳教育相結(jié)合的健康教育模式。培養(yǎng)健康教育師資，將健康教育納入體育教師職前教育和職后培訓內(nèi)容。

《體育強國建設(shè)綱要》強調(diào)，促進重點人群體育活動開展。制定實施青少年、婦女、老年人、農(nóng)民、職業(yè)人群、殘疾人等群體的體質(zhì)健康干預計劃。將促進青少年提高身體素養(yǎng)和養(yǎng)成健康生活方式作為學校體育教育的重要內(nèi)容，把學生體質(zhì)健康水平納入政府、教育行政部門、學校的考核體系，全面實施青少年體育活動促進計劃。

這些都為體育與健康課程改革實踐提供了遵循。

于2018年秋季開始執(zhí)行的《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》指出：“普通高中體育與健康課程貫徹和落實立德樹人根本任務(wù)，以‘健康第一為指導思想，強調(diào)健身育人功能，高度重視培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，注重設(shè)置體育與健康知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機整合的課程目標和課程結(jié)構(gòu);在強調(diào)體能、運動技能和體育文化學習的同時，融合與學生成長相關(guān)的健康教育知識和方法，關(guān)注學生健康與安全意識的培養(yǎng)以及健康文明生活方式的形成，重視培養(yǎng)學生積極進取、不怕困難、挑戰(zhàn)自我、頑強拼搏、追求卓越、團結(jié)合作、公平競爭和遵守規(guī)則等體育品德，促進學生身心健康、體魄強健，獲得全面發(fā)展。”

“健康第一”是體育與健康課程的指導思想，旨在通過體育教育和健康教育促進學生身心健康、體魄強健。而要貫徹落實“立德樹人”根本任務(wù)和“健康第一”的指導思想，需要有抓手和切入點，這個抓手和切入點就是培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，換言之，把學生的學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)好，就是在貫徹落實立德樹人根本任務(wù)和“健康第一”的指導思想，就能真正實現(xiàn)體育與健康課程健身育人的功能和價值，體現(xiàn)體育與健康課程的本質(zhì)特征。要促進學生形成學科核心素養(yǎng)，需要把學科核心素養(yǎng)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的維度去構(gòu)建體育與健康課程的結(jié)構(gòu)和各個層面的目標體系，這樣就能保證通過體育與健康教育教學達到育人的根本目的，促進學生健康與全面發(fā)展。

我國有許多學生，學了12年體育，卻沒有掌握一項體育技能，今后的學校體育，一定要在“教會、勤練、常賽”上下功夫，努力提升學生的健康素養(yǎng)，在幫助學生享受體育樂趣的同時，掌握籃球、足球等更多技能。

對學校體育來說，“教學是基礎(chǔ)，競賽是關(guān)鍵，體制機制是保障，育人是根本”。學校要多組織全員參與的體育競賽活動，除了要做到“教會、勤練”之外，還要“常賽”。對抗性的競賽活動，可以幫助學生養(yǎng)成遵守規(guī)則、團隊合作、尊重對手、全面發(fā)展的個性素質(zhì)。過去學校體育并不重視競賽，一講到競賽就是少數(shù)人或運動員的事。今后學校體育最大的革命就是要“常賽”，要組織經(jīng)常性全員參與的校內(nèi)體育競賽活動，至少班級內(nèi)部的比賽要經(jīng)常開展，讓每一個學生都有上場競賽的機會，感受競技運動帶來的魅力，通過“學會、勤練、常賽”愛上體育運動。