淺談川南地區(qū)男性幼師職業(yè)認(rèn)同感的提升

劉玉 劉飛

摘? ? 要： 幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感不僅在一定程度上影響幼兒教師的教學(xué)熱情和教育質(zhì)量，而且將促進(jìn)幼兒教師職業(yè)的發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)的提升。同時(shí)，幼師對(duì)學(xué)前教育工作的滿意度、幸福感都源于職業(yè)認(rèn)同感。通過(guò)對(duì)川南地區(qū)男性幼師的研究發(fā)現(xiàn)，目前男性幼師存在社會(huì)地位不高、經(jīng)濟(jì)收入較低及工作壓力過(guò)大等問(wèn)題，都將影響男性幼師的職業(yè)認(rèn)同感。通過(guò)加大政府支持力度、提高工資待遇，改善工作環(huán)境、緩解工作壓力，提升個(gè)人能力、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展等對(duì)策，有利于提升男性幼師職業(yè)認(rèn)同感。

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育? ? 男性幼師? ? 職業(yè)認(rèn)同感

自2015年全面實(shí)施“二孩政策”以來(lái)，國(guó)家、政府及社會(huì)各界對(duì)學(xué)前教育高度重視，學(xué)前教育幼師隊(duì)伍越來(lái)越壯大，特別是對(duì)男性幼師對(duì)于幼兒身心等方面的作用，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注“男性幼師”這一群體。但是，據(jù)調(diào)查了解，近年來(lái)男性幼師存在流失的不良現(xiàn)象，阻礙著學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。本文以川南地區(qū)為例，通過(guò)對(duì)川南地區(qū)男性幼師職業(yè)認(rèn)同感的研究，總結(jié)歸納出影響男性幼師職業(yè)認(rèn)同感的主要因素，提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。希望在一定程度上提高川南地區(qū)男性幼師的職業(yè)認(rèn)同感，進(jìn)一步發(fā)揮男性幼師在幼兒教師隊(duì)伍中的作用，從而加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)川南地區(qū)學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展[1]。

一、男性幼師職業(yè)認(rèn)同感的概述

不同學(xué)者對(duì)幼兒教師職業(yè)認(rèn)同感的理解不同，學(xué)者劉丹和李儒誠(chéng)認(rèn)為幼師的職業(yè)認(rèn)同是指幼師在學(xué)前教育工作過(guò)程中，通過(guò)社會(huì)環(huán)境和物質(zhì)條件實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想，從而產(chǎn)生的對(duì)自我職業(yè)的接納感與認(rèn)可感[2]。學(xué)者王麗娜認(rèn)為幼師的職業(yè)認(rèn)同感是指幼師在主觀上對(duì)其所從事的學(xué)前教育工作價(jià)值與意義的認(rèn)可，并自愿服務(wù)自己從事的學(xué)前教育工作的一種積極狀態(tài)[3]。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前一些男性幼師由于對(duì)自己從事的學(xué)前教育工作缺乏職業(yè)認(rèn)同感，在學(xué)前教育工作過(guò)程中缺少熱情、缺乏動(dòng)力，導(dǎo)致近年來(lái)男性幼師頻頻辭職，出現(xiàn)男性幼師流失的不良現(xiàn)象，這不僅阻礙了男性幼師職業(yè)的發(fā)展，更阻礙了我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。男性幼師是我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)中不可或缺的一部分，增強(qiáng)男性幼師的職業(yè)認(rèn)同感，讓男性幼師在學(xué)前教育工作過(guò)程中獲得真正的幸福感與歸屬感，才能真正發(fā)揮男性幼師在學(xué)前教育中的重要作用，推動(dòng)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

二、影響川南地區(qū)男性幼師職業(yè)認(rèn)同感的因素

由于幼兒的特殊性，幼兒教師是學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，在教育教學(xué)活動(dòng)中起著主導(dǎo)性作用。男性幼師教育教學(xué)活動(dòng)效果在很大程度上受職業(yè)認(rèn)同感的影響，為了確保川南地區(qū)男性幼師的教育教學(xué)活動(dòng)效果，有必要掌握影響川南地區(qū)男性幼師職業(yè)認(rèn)同感的種種因素。

（一）社會(huì)地位不高。

部分人認(rèn)為幼兒教師是一份女性職業(yè)，幼兒教師事實(shí)上只是“高級(jí)保姆”，其主要工作內(nèi)容是陪伴幼兒讀讀書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)字、唱唱歌、跳跳舞，不需要太多的專業(yè)文化知識(shí)，不需要過(guò)強(qiáng)的專業(yè)技能訓(xùn)練，只要把幼兒哄開(kāi)心就可以了。以往的思想觀念讓一些已經(jīng)從事學(xué)前教育的男性幼師感到壓抑，在工作中失去方向、失去動(dòng)力，平時(shí)與人交流也羞于提起自己的職業(yè)，認(rèn)為提起自己的職業(yè)會(huì)讓人瞧不起、讓自己抬不起頭來(lái)，慢慢從內(nèi)心開(kāi)始懷疑自己從事的學(xué)前教育是否正確，這便是導(dǎo)致近年來(lái)男性幼師流失的主要原因。此外，在男性幼師看來(lái)，實(shí)際的社會(huì)地位并沒(méi)有自己想象中那么高尚、那樣受人尊重，自己的努力付出沒(méi)有得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可及理解，這種悲觀的工作現(xiàn)狀降低了部分男性幼師的職業(yè)認(rèn)同感。

（二）經(jīng)濟(jì)收入過(guò)低。

在日常交往過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)收入被默認(rèn)為衡量一個(gè)人能力的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是很多人判定是否實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。雖然隨著當(dāng)今社會(huì)各界對(duì)學(xué)前教育事業(yè)越來(lái)越關(guān)注、重視，幼兒教師這個(gè)職業(yè)漸漸變得越來(lái)越光鮮、體面。但通過(guò)訪談法了解到川南地區(qū)多數(shù)男性幼師認(rèn)為經(jīng)濟(jì)收入過(guò)低，不僅與其他職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入相差較大，而且與小學(xué)教師、中學(xué)教師的經(jīng)濟(jì)收入存在差距，這種經(jīng)濟(jì)收入低的現(xiàn)狀難滿足男性幼師的生活需要，導(dǎo)致男性幼師很難承擔(dān)自己在家庭中應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，這讓一些男性幼師感到在自己的職業(yè)中難以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，導(dǎo)致男性幼師很難樹(shù)立良好的職業(yè)認(rèn)同感。

（三）工作壓力太大。

研究表明，學(xué)前教育工作壓力越大，男性幼師的職業(yè)認(rèn)同感越低，反之亦然。男性幼師的工作壓力主要來(lái)源于工作環(huán)境，男性幼師的思維模式及處理問(wèn)題的方式與女性幼師存在差異，因此男性幼師在教育幼兒過(guò)程中時(shí)常會(huì)與女性教師產(chǎn)生沖突。由于現(xiàn)在幼師隊(duì)伍以女性幼師為主，男性幼師在實(shí)際工作中提出的一些新的思路或教學(xué)方法難以實(shí)現(xiàn)，難免會(huì)讓男性幼師在學(xué)前教育工作中產(chǎn)生挫敗感，認(rèn)為自己不適合學(xué)前教育，長(zhǎng)此以往會(huì)影響男性幼師的職業(yè)發(fā)展，阻礙男性幼師在學(xué)前教育工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。男性幼師工作強(qiáng)度大，每天除了完成分內(nèi)的事情外，還要幫忙及時(shí)處理幼兒園中的突發(fā)事件，可見(jiàn)男性幼師的工作不僅時(shí)間長(zhǎng)，而且內(nèi)容繁雜。據(jù)訪談了解到，部分男性幼師表示對(duì)學(xué)前教育工作有較深的疲倦感，對(duì)學(xué)前教育工作有消極情緒，承受著一定的工作壓力，這是降低其職業(yè)認(rèn)同感的重要因素。

三、提升男性幼師職業(yè)認(rèn)同感的對(duì)策

（一）社會(huì)層面：加大政府支持，提高工資待遇。

首先，男性幼師作為幼師隊(duì)伍中的少數(shù)很難引起社會(huì)各界的足夠重視，也很難得到廣大群眾的認(rèn)可與理解。對(duì)于這種現(xiàn)象，政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)主動(dòng)采取相應(yīng)措施，正確引導(dǎo)廣大群眾改變傳統(tǒng)觀念，重新認(rèn)識(shí)學(xué)前教育這門職業(yè)及從事學(xué)前教育的男性教師。比如制作學(xué)前教育相關(guān)的宣傳短片進(jìn)行播放或者鼓勵(lì)男性幼師利用假期開(kāi)展一些學(xué)前教育相關(guān)的公益活動(dòng)，通過(guò)宣傳讓人們更加全面地認(rèn)識(shí)學(xué)前教育及幼師這份職業(yè)，同時(shí)讓人們意識(shí)到男性幼師在幼兒成長(zhǎng)中的重要作用，真正認(rèn)可和尊重男性幼師，讓男性幼師漸漸走上舞臺(tái)，得到廣大群眾的支持及社會(huì)各界的公平對(duì)待，進(jìn)而給予男性幼師從事學(xué)前教育的信心，提高男性幼師的職業(yè)認(rèn)同感。

其次，對(duì)于男教師而言，導(dǎo)致其職業(yè)認(rèn)同感缺失的一個(gè)主要原因是工資待遇低。為此，政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注，增加對(duì)學(xué)前教育方面的投資經(jīng)費(fèi)，使得幼兒教師的辛勤付出獲得應(yīng)有的經(jīng)費(fèi)保障，保障男性幼師最基本的生活，使男性幼師從內(nèi)心真正認(rèn)可和接受學(xué)前教育事業(yè)，樹(shù)立對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的信心，有效發(fā)揮其在幼師隊(duì)伍中的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）幼兒園層面：改善工作環(huán)境，緩解工作壓力。

第一，現(xiàn)如今幼兒園教育工作者以女性為主，由于男性幼師的思維模式及處理問(wèn)題的方式與女性幼師存在差異，導(dǎo)致一些男性幼師很難在實(shí)際工作中實(shí)施新的想法，在工作時(shí)產(chǎn)生挫敗感，從而否定自己在學(xué)前教育中的獨(dú)特作用。為此，幼兒園應(yīng)該給予男性幼師更加寬松的獨(dú)立空間，給男性幼師營(yíng)造良好的工作環(huán)境，讓男性幼師在學(xué)前教育工作中有更多的發(fā)言權(quán)并有機(jī)會(huì)自由施展教學(xué)方法，在學(xué)前教育教學(xué)工作中獲得存在感、成就感，進(jìn)而提高職業(yè)認(rèn)同感。

第二，由于學(xué)前教育工作的特殊性——工作時(shí)間長(zhǎng)、工作內(nèi)容繁雜，決定了男性幼師的工作壓力較大。幼兒園應(yīng)主動(dòng)采取措施緩解男性幼師在工作中的壓力，在緩解工作壓力的同時(shí)，引導(dǎo)男性幼師學(xué)會(huì)正確認(rèn)知壓力、科學(xué)發(fā)泄，促使男性幼師樹(shù)立正確的、積極的工作態(tài)度。同時(shí)，男性幼師應(yīng)善于將這種工作壓力轉(zhuǎn)化為提升專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的動(dòng)力，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的教育理念，堅(jiān)定前進(jìn)步伐，通過(guò)樹(shù)立較高的職業(yè)認(rèn)同感實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值。

（三）男幼師層面：提升個(gè)人能力，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。

首先，在幼師隊(duì)伍中男性幼師的加入，不僅可以優(yōu)化幼兒園單一的性別結(jié)構(gòu)，而且可以完善幼兒園的管理、教學(xué)及保育等各個(gè)方面的工作，為幼兒園注入更多的血液與活力。男性幼師勇敢、獨(dú)立等特質(zhì)將對(duì)幼兒后天良好品質(zhì)的養(yǎng)成產(chǎn)生潛移默化的影響，男性幼師應(yīng)當(dāng)利用優(yōu)勢(shì)，不斷提升能力，把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，獲得家長(zhǎng)、幼兒園及社會(huì)各界的認(rèn)可和支持。

其次，男性幼師應(yīng)根據(jù)自己的體質(zhì)積極地向幼兒園申請(qǐng)符合自己特色的工作崗位。比如男性幼師可以主動(dòng)申請(qǐng)承擔(dān)體育健康教學(xué)活動(dòng)和戶外活動(dòng)，也可以結(jié)合自身特點(diǎn)開(kāi)設(shè)特色課程，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的效果，使自己在工作中獲得成就感，提高職業(yè)認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值。同時(shí)，男教師還應(yīng)注意進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，在個(gè)人能力提高的同時(shí)，更應(yīng)嘗試具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，比如男性幼師可以通過(guò)參加課題討論交流會(huì)，撰寫(xiě)專業(yè)論文，提升科研水平，向?qū)W者型幼師方向發(fā)展;男性幼師還可以通過(guò)參與幼兒園的管理，提高管理能力，向管理型幼師方向努力[4]。

四、結(jié)語(yǔ)

提升男性幼師的職業(yè)認(rèn)同感不是一蹴而就的，它貫穿男性幼師職業(yè)生涯的始終，不僅需要男性幼師時(shí)刻關(guān)注、不斷努力，更需要社會(huì)、幼兒園和男性幼師個(gè)人三方齊心協(xié)力，努力提高幼師待遇、緩解男性幼師壓力及科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，為男性幼師營(yíng)造和諧的工作環(huán)境和良好的社會(huì)氛圍，讓男性幼師真正感受到社會(huì)的認(rèn)可及尊重，促進(jìn)男性幼師樹(shù)立良好的職業(yè)認(rèn)同感。減少男性幼師在幼師隊(duì)伍中的流失，不僅有助于促進(jìn)男性幼師的職業(yè)發(fā)展，而且有助于加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)，更有助于促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)健康、和諧的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李新凱.河南省特崗教師職業(yè)認(rèn)同感調(diào)查研究[D].鄭州：鄭州大學(xué)，2016.

[2]劉丹，李儒誠(chéng).論男性幼兒教師缺乏職業(yè)認(rèn)同感的影響因素及改善策略[J].旅游縱覽（下半月），2013（05）：229-230.

[3]王麗娜.淺談如何提高幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感[J].才智，2014（09）：22，24.

[4]彭健.關(guān)于男幼兒教師職業(yè)認(rèn)同感的影響因素與提高策略的研究——以長(zhǎng)三角地區(qū)為例[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（12）：47-48.