深圳大學(xué)給家長(zhǎng)寄成績(jī)單引熱議

2018年10月底，很多深圳大學(xué)生命與海洋科學(xué)學(xué)院2016級(jí)和2017級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)收到了一封EMS快遞。這封標(biāo)明了“成績(jī)單”并且已經(jīng)付了郵費(fèi)的快遞內(nèi)含有學(xué)生所有學(xué)期的成績(jī)單、績(jī)點(diǎn)換算說(shuō)明、《致家長(zhǎng)的一封信》以及輔導(dǎo)員、班主任的聯(lián)系方式。有學(xué)生知道此事后慌了神，并表示“這年頭怎么還有往家里寄成績(jī)單的大學(xué)”“早知道就好好讀書(shū)了”……

雖然深圳大學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將成績(jī)單郵寄給家長(zhǎng)的初衷是為了更好地促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，但此事被媒體報(bào)道后，還是在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。贊成者認(rèn)為家長(zhǎng)有權(quán)利知道孩子的成績(jī)，將成績(jī)單寄給家長(zhǎng)能起到督促學(xué)生的作用；反對(duì)者則認(rèn)為成績(jī)單是學(xué)生隱私，年滿(mǎn)18周歲的大學(xué)生擁有法律規(guī)定的隱私權(quán)，大學(xué)未經(jīng)學(xué)生同意就把成績(jī)單寄給家長(zhǎng)侵犯了學(xué)生隱私。

據(jù)了解，給學(xué)生家長(zhǎng)郵寄成績(jī)單并非深圳大學(xué)首創(chuàng)，西安交通大學(xué)、中國(guó)計(jì)量學(xué)院、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校早些年就實(shí)行過(guò)此舉。

把成績(jī)單寄給家長(zhǎng)是不妥之舉

大學(xué)給家長(zhǎng)寄成績(jī)單的初衷是好的，但這樣的做法必然會(huì)引發(fā)爭(zhēng)議。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，作為年滿(mǎn)18歲的成年人，大學(xué)未經(jīng)學(xué)生允許就私自寄成績(jī)單，是否侵犯了他們的個(gè)人隱私？對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是否還需要跟中小學(xué)時(shí)一樣，介入子女的學(xué)習(xí)生活？

實(shí)際上，很多大學(xué)生也不希望在大學(xué)過(guò)得渾渾噩噩，這與學(xué)校嚴(yán)格要求成績(jī)的目標(biāo)是一致的。據(jù)中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，80.9%的學(xué)生支持大學(xué)“嚴(yán)出”，也就是支持學(xué)校提高對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重視程度。大多數(shù)大學(xué)生不反對(duì)戴緊箍，反對(duì)的是瞎念緊箍咒。

對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)，想要提升本科教育質(zhì)量，給學(xué)生家長(zhǎng)寄成績(jī)單并不是根本的解決辦法。要做好本科教育，關(guān)鍵還是要看大學(xué)課程、高校體制、教育改革會(huì)有哪些突破。事實(shí)證明，教得好的老師，課堂參與度也高。此外，還要防止老師當(dāng)甩手掌柜，建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制是可借鑒的措施。江西理工大學(xué)實(shí)施的學(xué)業(yè)預(yù)警制度，通俗來(lái)說(shuō)就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控。通過(guò)這種警示，學(xué)生能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，老師也能在交流中更好地指導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)互動(dòng)。

大學(xué)教育的真正價(jià)值和成績(jī)、學(xué)位完全無(wú)關(guān)，只與學(xué)生自我的覺(jué)醒有關(guān)。而這種覺(jué)醒，大學(xué)生必須自己悟出。回到深圳大學(xué)寄成績(jī)單這件事，提升本科教育質(zhì)量，考驗(yàn)的是學(xué)生素養(yǎng)和教育管理水平，這不是一封快遞就能解決的問(wèn)題。

給家長(zhǎng)郵寄成績(jī)單，這個(gè)可以有

“六十分萬(wàn)歲，多一分浪費(fèi)”是一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的“信條”。由于升入大學(xué)，脫離了父母的管束，加之部分學(xué)生的自我約束力還比較弱，大學(xué)學(xué)習(xí)生活就出現(xiàn)了這樣的怪象——課業(yè)學(xué)習(xí)成了某些人的“選修課”，而打牌、上網(wǎng)、逃課倒成了他們的“必修課”。本末倒置的行為讓一些學(xué)生的學(xué)業(yè)亮起了紅燈，但學(xué)生不在意，學(xué)?！耙活^熱”也沒(méi)招兒，于是一些高校終于使出給家長(zhǎng)郵寄成績(jī)單這招撒手锏，對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，起到了一定的督促和激勵(lì)作用。

事實(shí)上，高校向?qū)W生家長(zhǎng)郵寄成績(jī)單這事兒并不是頭一遭，不少高校都有給學(xué)生家長(zhǎng)郵寄成績(jī)單的傳統(tǒng)。在某些高校郵寄給家長(zhǎng)的信封中，除了有成績(jī)單外，還附有《致家長(zhǎng)的一封信》，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校情況，提醒警惕網(wǎng)貸、防網(wǎng)絡(luò)沉迷、學(xué)校住宿管理制度等注意事項(xiàng)。如此措施，為學(xué)校與家長(zhǎng)架起了一座溝通交流的橋梁，可以說(shuō)人性化十足。

給家長(zhǎng)郵寄成績(jī)單是學(xué)校對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，使家庭教育和學(xué)校教育形成合力，各地高?？梢愿鶕?jù)自身實(shí)際情況加以借鑒和推廣。當(dāng)然，考試成績(jī)也只是衡量大學(xué)生活的一部分，高校也應(yīng)進(jìn)一步豐富衡量指標(biāo)，全面系統(tǒng)地將學(xué)生在校期間的綜合表現(xiàn)體現(xiàn)出來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)、共同育人。