草學類專業(yè)知識體系和課程體系

附錄1

1. 知識體系

1.1 通識類知識

達到國家思想政治理論教育方面的要求；具備數(shù)學、物理學、化學等與本專業(yè)相關的基本理論和基礎知識；具備1門外語的基本聽說讀寫譯能力；掌握基本的計算機應用和信息技術；具備一定的文學、哲學、政治學、社會學、法學、心理學知識。

1.2 專業(yè)基礎知識

具備與專業(yè)相關的生物學、生態(tài)學、統(tǒng)計學等方面的基礎知識，主要掌握植物學、動物學、微生物學、土壤學、生態(tài)學、氣象學、測量學、數(shù)理統(tǒng)計學等知識。

1.3 專業(yè)知識

重點掌握草地調查規(guī)劃，草地培育，草地保護，草地生態(tài)，牧草及飼料作物育種、栽培、加工貯藏，種子生產加工，草食家畜飼養(yǎng)，牧場經營，草業(yè)經濟管理，草坪建植與管理等知識。

2. 課程體系

2.1 課程體系構建原則

課程體系是人才培養(yǎng)模式的載體，構建課程體系是高等學校的辦學自主權，也是體現(xiàn)學校辦學特色的基礎。各高等學校結合各自的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，依據(jù)學生基礎與專業(yè)知識、人文素質、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的形成規(guī)律和學科的內在邏輯關系，構建體現(xiàn)學科優(yōu)勢或者地域特色、能夠滿足學生未來多樣化發(fā)展需要的課程體系。

實踐類課程在總學分中所占的比例不少于30%，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

應根據(jù)人才培養(yǎng)目標，構建完整的實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，確定相關內容和要求，多途徑、多形式完成相關教學內容。

申請草學類專業(yè)學士學位的學生，須通過畢業(yè)論文(設計)答辯。畢業(yè)論文(設計)應安排在第三、第四學年開展，原則上為1～2個學期。

2.2 課程體系

通識教育課程遵照國家教育部規(guī)定設置，本標準不做詳細的限定。

專業(yè)教育課程要根據(jù)專業(yè)知識體系的要求構建。由4類課程群組成，即學科基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展課程。

2.2.1 學科基礎課程

學科基礎課程包括高等數(shù)學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)、普通化學、分析化學、有機化學、基礎生物化學、普通物理學、計算機信息技術基礎等9門核心課程。各高?？筛鶕?jù)自身的教學目標和實際情況，選開其中的6～8門。學生通過學科基礎課程的學習，為進一步學習專業(yè)基礎課程和提高綜合素質打好基礎。

2.2.2 專業(yè)基礎課程

專業(yè)基礎課程包括普通植物學、植物分類學、植物生理學、普通動物學、普通生態(tài)學、土壤學、農業(yè)氣象學、遺傳學、田間試驗設計與生物統(tǒng)計、農業(yè)微生物學、測量學、計算機應用技術基礎、草業(yè)信息學等13門課程。學生通過專業(yè)基礎課程的學習，為學習專業(yè)課程和提高專業(yè)素質打好基礎。其中，普通植物學、植物分類學、植物生理學、普通生態(tài)學、土壤學、遺傳學、田間試驗設計與生物統(tǒng)計等課程，建議設置為必修課，課程教學大綱要圍繞專業(yè)知識體系的要求編寫；其他課程為建議設置課程。在教學目標和教學大綱一致的前提下，允許在教學安排、學時數(shù)上根據(jù)地區(qū)和學校的實際情況進行調整和增減。

2.2.3 專業(yè)核心課程

核心課程為草地調查與規(guī)劃學、草地培育學、草地保護學、牧草及飼料作物栽培學、草類植物(牧草及飼料作物、草坪草)育種學、草產品加工學、牧草種子學、草食動物飼養(yǎng)學、牧場管理學、草業(yè)經濟管理學和草坪學。

2.2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展課程

各高校根據(jù)自身的培養(yǎng)目標，在規(guī)定學分內自主設置相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展課程，本標準不做硬性規(guī)定。

3. 人才培養(yǎng)多樣化建議

各高校應依據(jù)自身辦學定位和人才培養(yǎng)目標，以適應社會對多樣化人才培養(yǎng)的需要和滿足學生繼續(xù)深造、就業(yè)的不同需求為導向，積極探索研究型、應用型、復合型人才培養(yǎng)，建立多樣化的人才培養(yǎng)模式及與之相適應的課程體系、教學內容和教學方法，設計優(yōu)勢特色課程，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展課比例，由學生根據(jù)個人的興趣和發(fā)展進行選修。